小學(xué)數(shù)學(xué)四年級三角形內(nèi)角和的評課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)四年級三角形內(nèi)角和的評課評課人：王麗剛才聽了王老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，整節(jié)課程老師通過巧妙的設(shè)計，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動，切實體現(xiàn)了新課程的核心理念“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生樂于操作數(shù)學(xué)王老師在三角形內(nèi)角和的課堂教學(xué)中，從學(xué)生個體的經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、動機和興趣，組織能夠幫助學(xué)生獲得經(jīng)驗的活動。采用“謎語激趣與導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生已有的經(jīng)驗和基本知識，來替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“復(fù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生利用直角三角板，計算三角形的內(nèi)角和，既激活

2、了學(xué)生對三角形內(nèi)角和的已有了解，初步感知三角形的內(nèi)角和是180°這一數(shù)學(xué)規(guī)律，又激發(fā)了學(xué)生探索的積極性。二、探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生善于實驗數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)論來源于學(xué)生的探索，對現(xiàn)象的觀察，對數(shù)據(jù)的度量、統(tǒng)計與分析，對各種情況的歸納總結(jié)。王老師在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的自主探究，讓他們在經(jīng)歷探索三角形的內(nèi)角和是180度的過程中，探討和總結(jié)“三角形內(nèi)角和”這一數(shù)學(xué)規(guī)律。首先，學(xué)生利用量角器量出三角形三個內(nèi)角的度數(shù)并算出三個內(nèi)角的和，發(fā)現(xiàn)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和都是180°。但同時在有誤差的情況下，學(xué)生也提出了不同的看法，引起爭論，進入第二層次的探索。其次、利用學(xué)生引發(fā)的爭

3、議，讓學(xué)生動手操作，想辦法把三角形的三個內(nèi)角拼成一個平角，并進行交流。這樣，引導(dǎo)學(xué)生通過撕拼、折拼等多種方式把三個內(nèi)角拼成一個平角，驗證“三角形的內(nèi)角和是180°”這一數(shù)學(xué)規(guī)律。課堂上學(xué)生自始至終保持著濃厚的探究興趣，學(xué)生通過動手操作，使實踐能力、觀察能力、歸納能力等都得到很好的鍛煉，教學(xué)效果也比較好。三、練習(xí)題遷移應(yīng)用,讓學(xué)生精于實踐數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生精于實踐數(shù)學(xué)。在練習(xí)題環(huán)節(jié)，在學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律后，王老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律解決一些實際的問題，即求出三角形中未知角的度數(shù)。同時鼓勵學(xué)生注意傾聽他人的意見，把別人的思路同自己的想法聯(lián)系起來。四、拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生勇于研究數(shù)學(xué)。在這次課堂教學(xué)中，拓展延伸部分解決了兩個問題，讓學(xué)生研究、交流，得出“不管是小三角形還是兩個小三角形拼成的一個大三角形，三角形的內(nèi)角和都是180°”；討論“四邊形、五邊形、六邊形的內(nèi)角和是多少度？為什么？”這些題對發(fā)展學(xué)生的思維能力、開發(fā)智力、促進素質(zhì)教育等有著不可忽視的作用?？偠灾?，整個課堂教學(xué)用“激趣與導(dǎo)入”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“遷移和應(yīng)用”、“拓展與延伸”四個基本環(huán)節(jié)，思路非常清晰。在學(xué)生主體的探討和實踐中體驗“三角形內(nèi)角和”這一數(shù)學(xué)規(guī)律，并運用規(guī)律解決了一些實際問題。通過新的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生產(chǎn)生主動參與，在這