21鄉(xiāng)下人家教案

1、四年級(jí)第二學(xué)期語文21課鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入新課。1你們聽過這首歌嗎？會(huì)唱嗎？這首歌的主題是什么呢？播放歌曲走在鄉(xiāng)間的小

2、路上2聽錄音讀課文，給文中的六福圖畫起一個(gè)名字（出示：屋前搭瓜架、門前花盛開、屋后春筍冒、雞鴨喜覓食、門前吃晚飯、秋夜催眠曲） 2、 研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美。 1過渡：那么，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景怎樣獨(dú)特、迷人呢？我們先來看看第一處風(fēng)景屋前搭瓜架。請(qǐng)大家打開課文默讀第一自然段，同學(xué)們都被屋前的瓜架給吸引了？你覺得這段中的哪個(gè)句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。（用直線畫下來）2出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 （2）同學(xué)們，從這句話里你體會(huì)到什么？（鄉(xiāng)村的可愛）（3）作者把鄉(xiāng)村描寫得這么可愛，知道用什么修辭方法寫

3、嗎？（對(duì)比）是呀，這句話的前部分說了有生機(jī)的藤和葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的（生接：對(duì)比 ）總結(jié)用這種修辭手法的好處。3歸納學(xué)習(xí)方法：剛才我們學(xué)習(xí)第一處鄉(xiāng)村風(fēng)景是：先讀；再找句子；然后去體會(huì)。好，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法學(xué)習(xí)第二自然段。師點(diǎn)擊句子；有些人家，還在門前樸素中帶著幾分 師：你們有什么體會(huì)？（鮮花盛開、花團(tuán)錦簇） 師：（出示錄象）瞧，它們開得多歡呀！而且這些花依著時(shí)令順序開放，一年四季都有花相伴。 屋后春筍冒。師出示句子：幾場(chǎng)春雨 師：這個(gè)句子，作者用了什么修辭手法？（擬人）你是從哪個(gè)字知道的呢？（探）那么，用上擬人的修辭手法有什么好處？（能突出春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃）你能做做“探”出頭來這個(gè)動(dòng)作嗎？（全班同學(xué)一起做）師：多可愛的小筍芽呀！告訴老師，你探出頭來想干什么？（出示錄象）師：多好奇，多調(diào)皮呀！就用這種語氣讀讀這句話。（生齊讀）師：聽了大家的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅雨后春筍的美麗畫面。（的確：手勢(shì)指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?。┤?、課堂練習(xí)學(xué)習(xí)作者的寫法，說說家鄉(xiāng)一處竹林或者竹筍。四作業(yè)：