《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)酈道元學(xué)習(xí)目的：1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。2、品析課文，展開想象，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。3、揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。4、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗(yàn)。學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、三峽風(fēng)光，感受引讀。同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪

2、，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題及作者）作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。二、熟讀成誦，積累理解。1、讀一讀：教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。a 略無闕處 (毫無 )b 重巖疊嶂 (高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)c 夏水襄陵 (漫上 )d 不見曦月 (陽光 )e 或王命急宣 (有時(shí) )f

3、雖乘奔御風(fēng) (這里指飛奔的馬 )g 不以疾也 (認(rèn)為，覺得 )h 絕周讞多生怪柏 (險(xiǎn)峻的山崖或山峰 )i 素湍綠潭 (急流的水 )j 飛漱其間 (沖刷 )k 良多趣味 (很)1屬引凄異 (連續(xù)；延長 )m沿溯阻絕 (順流而下；逆流而上 )n林寒澗肅 (寂靜 )3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。4、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。三、合作探究，品析美景。同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的_美，你看”的句式說一說嗎？例：三峽的山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光

4、。山奇險(xiǎn)水急流回旋夏急猛水一春冬清幽秋凄涼這樣美的三峽， 作者僅用 150 余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙， 實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手）例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日?！睂懗隽藘砂哆B山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。四、體驗(yàn)，比較拓展。1、聯(lián)想體驗(yàn)：同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來描述一下。2、比較拓展：同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過早發(fā)白帝城這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴； 文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)同學(xué)們， 三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶āＮ?、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡