3、1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

1、3.1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境(教案)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：明確農(nóng)業(yè)的概念與特點(diǎn)；理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素及其發(fā)展變化；了解農(nóng)業(yè)區(qū)論；結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。2.過程與方法目標(biāo)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響因素，并分析過去和現(xiàn)代影響因素的發(fā)展變化，掌握分析問題的方法，提高自主學(xué)習(xí)和研究問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的熱情，形成保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化，農(nóng)業(yè)地域類型，農(nóng)業(yè)區(qū)位論及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)方法構(gòu)思 依

2、據(jù)本課三維目標(biāo)及學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的問題情景，以學(xué)生自主觀察，探索等新鮮有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過自主學(xué)習(xí)，合作探究等方式，師生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入新課：方案1：引導(dǎo)學(xué)生思考本課的卷首語中的問題，為什么中國的龍井茶到日本種植的不好？以問題的方式導(dǎo)入，從而導(dǎo)出農(nóng)業(yè)區(qū)位及區(qū)位條件。方案2：以學(xué)生調(diào)查小組為單位，分別介紹各自調(diào)查的結(jié)果，來導(dǎo)入新課。釋疑解惑，導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素1.了解農(nóng)業(yè)的定義及特點(diǎn)。定義：農(nóng)業(yè)是人類利用動(dòng)植物的生長和繁殖來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)。特點(diǎn)：1）地域性；2

3、）季節(jié)性和周期性。2.師生互動(dòng)（探究）下列各地所從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與哪些因素有關(guān)。（主導(dǎo)）（1）華南的雙季稻種植。（熱量）（2）上海郊區(qū)的乳畜業(yè)。（市場(chǎng)）（3）雜交水稻單產(chǎn)大幅度提高。（良種）（4）美國一個(gè)大型農(nóng)場(chǎng)只需少量農(nóng)業(yè)工人。（機(jī)械） （5）產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上。（交通）（6）江南丘陵的茶樹，黑龍江的大豆生產(chǎn)。（土壤）3.生生互動(dòng)不同的歷史階段影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位的主導(dǎo)因素是不同的，分成兩組，一組代表古代農(nóng)民，一組代表現(xiàn)代農(nóng)民。（結(jié)合圖312，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)進(jìn)行分析，必要時(shí)教師補(bǔ)充部分背景知識(shí)。歸納總結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，了解了自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素，但人們

4、對(duì)食物的偏好、宗教的禁忌政治影響和關(guān)稅的限制、農(nóng)業(yè)土地政策等人文因素對(duì)農(nóng)業(yè)分布也有一定的影響，如：南方人愛吃大米，北方人愛吃面食。4.打開知識(shí)窗農(nóng)業(yè)區(qū)位論引導(dǎo)學(xué)生讀課本（1）說出農(nóng)業(yè)區(qū)位論的含義。（2）說出農(nóng)業(yè)區(qū)位論的理論內(nèi)容。（假定一個(gè)大平原中央只有一個(gè)城市，也就是唯一的市場(chǎng)，并與周圍的農(nóng)業(yè)地域組成一個(gè)孤立的區(qū)域。該地區(qū)自然、技術(shù)、交通條件等都相同，則離城市越遠(yuǎn)，農(nóng)產(chǎn)品越高；越接近城市地價(jià)或租金越高，農(nóng)民的選擇應(yīng)是帶來純收益最高的那種農(nóng)產(chǎn)品。因此，農(nóng)業(yè)布局形成以此城市為中心的三個(gè)同心圓地帶。同現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)位的差別：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)位論除了考慮市場(chǎng)距離以外還考慮自然、社會(huì)、政策等因素對(duì)農(nóng)業(yè)布局的影響，

5、并注意農(nóng)業(yè)區(qū)域優(yōu)化組合，為農(nóng)業(yè)科學(xué)決策提供依據(jù)。） 5.學(xué)生活動(dòng)： 閱讀課本的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生邊讀邊找出 壽光蔬菜生產(chǎn)基地建設(shè)有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)？（1）自然條件方面：溫帶季風(fēng)氣候，光照充足，雨量適中。地下水源豐富。地勢(shì)平坦，土壤肥沃。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面：水陸交通便利。國內(nèi)外市場(chǎng)廣闊。當(dāng)?shù)卣叩闹С?。種植蔬菜的歷史悠久。（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)條件：20世紀(jì)80年代，壽光解決冬暖大棚生產(chǎn)夏季蔬菜的技術(shù)難題，推動(dòng)了蔬菜的生產(chǎn)發(fā)展。） 過 渡 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為人類改變食物來源和結(jié)構(gòu)的同時(shí)，對(duì)地理環(huán)境的負(fù)面影響日益突出，強(qiáng)烈地改變著地理環(huán)境。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響 6.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境之間的關(guān)系：讓學(xué)生閱讀教材

6、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。歸納：（1）合理利用，農(nóng)業(yè)土地資源就可為永續(xù)使用。（2）不合理利用，違背自然規(guī)律，可導(dǎo)致自然環(huán)境被破壞，引起土地荒漠化、水土流失、土壤污染等問題。7.討論歸納農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境造成了哪些影響？讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，列舉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境造成了哪些影響，師生共同歸納，參考課本3115和3116圖。歸納：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，對(duì)植被、地表環(huán)境及地表輻射特征和自然界的碳循環(huán)等發(fā)生改變。不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生會(huì)給地理環(huán)境帶來不利影響。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)大大增加了農(nóng)作物產(chǎn)量，同時(shí)也對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。8.思考題：結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，舉例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響？ 知

7、識(shí)梳理，構(gòu)建體系 （第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：明確農(nóng)業(yè)地域類型的概念；了解世界農(nóng)業(yè)地域類型的分布；了解熱帶遷移農(nóng)業(yè)、水稻種植業(yè)和混合農(nóng)業(yè)的概念、分布地區(qū)、形成條件和生產(chǎn)特點(diǎn)。2.過程與方法目標(biāo)：用實(shí)例分析熱帶遷移農(nóng)業(yè)、水稻種植業(yè)和混合農(nóng)業(yè)的形成、分布和生產(chǎn)特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型并分析其形成條件。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析世界上主要的農(nóng)業(yè)地域類型，了解世界上不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。認(rèn)識(shí)人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，從而熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)四種農(nóng)業(yè)的地域類型教學(xué)方法構(gòu)想依據(jù)本課三維目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，以現(xiàn)代

8、教育學(xué)思想為指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)地域類型的情景，以學(xué)生自主探究、查看區(qū)域地圖等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、合理想象等方式師生互動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：利用課本原語導(dǎo)入，“世界各地由于自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件差異很大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和類型各具特色，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類型。釋疑解惑、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥：農(nóng)業(yè)的地域類型 1.引導(dǎo)學(xué)生讀書，說出農(nóng)業(yè)地域類型的概念。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖315，“世界農(nóng)業(yè)地域類型的分布”，使學(xué)生了解世界農(nóng)業(yè)地域類型很多，知道有哪些，分布的大體范圍在哪里。（熱帶遷移農(nóng)業(yè)、水稻種植業(yè)等12種） 熱帶遷移農(nóng)業(yè) 1

9、.引導(dǎo)學(xué)生讀圖316“巴西北部雅諾馬馬人的農(nóng)耕方式”，分析熱帶遷移農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的原因。認(rèn)識(shí)熱帶遷移農(nóng)業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響。歸納：水稻種植業(yè) 2.引導(dǎo)學(xué)生讀圖318“世界水稻種植業(yè)的分布”，找出世界水稻種植業(yè)主要分布區(qū)。（東亞、東南亞和南亞）3.結(jié)合水稻的特點(diǎn)和世界水稻種植主要分布地區(qū)的地形條件、氣候條件，引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納出亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位條件：4.說明亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)：5.打開知識(shí)窗，了解菲律賓的水稻梯田，加深對(duì)亞洲水稻種植業(yè)的全面深刻的認(rèn)識(shí)。 商品谷物農(nóng)業(yè).引導(dǎo)學(xué)生讀圖3111“美國本土農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)分布”，說出美國的主要農(nóng)業(yè)地域類型。商品谷物農(nóng)業(yè)特點(diǎn)；（一大二高）商品

10、谷物農(nóng)業(yè)分布：世界 （美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯） 我國 （東北和西北地區(qū)）混合農(nóng)業(yè) 1.閱讀教材，了解混合農(nóng)業(yè)的概念、分布、特點(diǎn)及世界主要的混合農(nóng)業(yè)區(qū)。 歸納：混合農(nóng)業(yè)是種植業(yè)和畜牧業(yè)的結(jié)合，主要分布在歐洲、北美洲、和非洲的南非及大洋州的澳大利亞、新西蘭等地。例：美國的玉米帶是玉米種植和畜牧業(yè)結(jié)合；珠江三角洲的基塘生產(chǎn)將甘蔗、果樹和桑蠶生產(chǎn)結(jié)合起來，澳大利亞的小麥種植和牧羊結(jié)合起來等。2.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)主要優(yōu)點(diǎn)及模式：讓學(xué)生閱讀教材，結(jié)合圖3113和311分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)主要優(yōu)點(diǎn)及模式優(yōu)點(diǎn)：（1）農(nóng)場(chǎng)內(nèi)土地交替種植小麥、牧草或休耕，可保持土地肥力，形成良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（

11、2）種植業(yè)和放牧業(yè)兩種生產(chǎn)方式，在時(shí)間上可做到忙、閑錯(cuò)開， 這樣便于合理、有效的安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。（3）農(nóng)場(chǎng)住可以根據(jù)政府的農(nóng)產(chǎn)品政策和市場(chǎng)需求，決定種植與放牧的規(guī)模，經(jīng)濟(jì)收入比較穩(wěn)定。 模式圖：3.打開知識(shí)窗： 讓學(xué)生閱讀知識(shí)窗，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生明確生態(tài)農(nóng)業(yè)既有的經(jīng)濟(jì)效益，又有良好的生態(tài)效益和社會(huì)效益，是農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。4.學(xué)生活動(dòng)： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3114“美國本土農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)分布”，運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的農(nóng)業(yè)地域類型有關(guān)知識(shí)，判斷美國本土專業(yè)化農(nóng)業(yè)區(qū)中包含的農(nóng)業(yè)地域類型?；旌限r(nóng)業(yè)的發(fā)展條件及發(fā)展混合農(nóng)業(yè)的好處。歸納：（1）主要包括的農(nóng)業(yè)地域類型有：商品谷物農(nóng)業(yè)、混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)和大牧場(chǎng)放牧業(yè)。（2）玉米帶混合農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：平原面積遼闊、水熱條件