4《秋天》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、金星國際教育集團(tuán) 金星教育原創(chuàng)資源·版權(quán)所有·禁止轉(zhuǎn)載 4 秋天導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題秋天課型新授課設(shè)計(jì)說明課文是一首詩歌，畫面感很強(qiáng)，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。目的是使學(xué)生感受秋天的美麗，了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛之情。作為學(xué)案設(shè)計(jì)，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在畫秋天，通過品析語言文字，讓秋天出現(xiàn)在學(xué)生眼前，體會(huì)秋天的美麗和大自然的美好！教學(xué)時(shí)，教師以學(xué)生的學(xué)為中心，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、質(zhì)疑問難法、感悟品讀法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法，充分利用多媒體課件，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，變無聲的文字為有形的畫面、有聲的情感，讓學(xué)生在品讀中，理解課文內(nèi)容，了解

2、秋天的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找作者的資料以及桂子、高粱等農(nóng)作物的知識(shí)，了解秋天的特點(diǎn)。(師生)2.自學(xué)生字詞；搜集關(guān)于秋天的美詞佳句；熟讀課文并能背誦課文。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、揭示課題，激情導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘)1.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生看見題目會(huì)想到哪些關(guān)于秋天的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？也可以選用上面的詞語。3.教師導(dǎo)入新課。1.學(xué)生說出自己積累的關(guān)于秋天的詞語：秋高氣爽、秋風(fēng)紅葉、秋水長天、秋風(fēng)蕭瑟、秋蟲啾鳴、楓林盡染、落葉蕭蕭、秋山如洗

3、、一葉知秋、春華秋實(shí)、秋菊傲霜、秋風(fēng)落葉2.學(xué)生分組交流自己眼中的秋天，感受秋天的美麗景色。1.想一想，選一選。(1)秋天的景色叫()(2)秋天的風(fēng)光叫()(3)對(duì)秋天的懷念叫()(4)秋天的果實(shí)叫()A.秋實(shí)B.秋光C.秋色D.秋思二、整體感知，理清脈絡(luò)(用時(shí)：22分鐘)1.教師提出具體自讀要求：(1)讀通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。(2)畫出不理解的地方。(3)選擇一兩個(gè)詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。2.檢查預(yù)習(xí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。4.引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩主要寫了什么內(nèi)容？5.引導(dǎo)學(xué)生圈畫出這首詩主要寫了哪些地方的景色？1.學(xué)生根據(jù)教師提出的自讀要求朗讀課文，自主圈畫。2.小組之間互相交流自讀

4、生字新詞情況。(1)學(xué)生朗讀詩歌。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)(2)選擇一個(gè)詞語用自己的話說說它的意思。3.學(xué)生分組針對(duì)課文提出詞語或者句子方面的問題。4.再讀課文，說說自己讀文后的收獲。5.小組討論，并圈畫出詞語：田野里、小路旁、果園里。2.我會(huì)填空?！澳c”是_鼻音，第五筆的筆畫名稱是_，組詞是_?！皭馈钡穆暷甘莀，音節(jié)是_，組詞是_，我能用這個(gè)詞語造句：_。3.這首詩描寫了_、_的景色。三、抓住特點(diǎn)，感受語言(用時(shí)：9分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生討論秋天與其他季節(jié)的不同之處，談?wù)勛约旱母惺堋?.引導(dǎo)學(xué)習(xí)交流第一節(jié)。思考這一節(jié)中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這一節(jié)的內(nèi)容充滿了生命力？3.指導(dǎo)有感情地朗

5、讀課文。1.學(xué)生分組討論研討：抓住不同季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，談?wù)勛约簩?duì)秋天的認(rèn)識(shí)。2.分組朗讀交流：第一節(jié)總寫了秋天的特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞語“更紅更嬌”“更甜更好”這兩個(gè)詞語，感受秋天的太陽和空氣是與眾不同的。3.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受秋天景色的迷人。4.這首詩是采用_手法來寫的。5.用兩個(gè)詞語概括秋天的太陽和空氣的特點(diǎn)：_。四、總結(jié)回顧，拓展延伸。(用時(shí)：4分鐘)1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課所得。教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、回顧交流，感知秋風(fēng)(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考這首詩歌從幾方面寫了美麗的秋天？2.

6、學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受秋風(fēng)的調(diào)皮可愛。請(qǐng)同學(xué)們讀第二節(jié)詩，布置學(xué)習(xí)任務(wù)(你最喜歡哪些文字？)1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。2.學(xué)生自學(xué)探究，想一想秋風(fēng)都去過哪些地方，在那兒干什么？3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，說說這一節(jié)詩歌里，你覺得哪些文字最出彩？為什么？6.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！扒锾煲坏?，秋風(fēng)習(xí)習(xí)”秋風(fēng)都去過哪些地方？_二、深入學(xué)習(xí)，感受秋實(shí)(用時(shí)：19分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)臉上的表情，用美妙的聲音朗讀第35節(jié)。2.圈出你認(rèn)為充滿生命活力的詞語。然后在旁邊批注上從這個(gè)詞語你感受到什么。3.交流。1.同學(xué)們自由朗讀第35節(jié)，從中體會(huì)作者是怎樣描繪秋景的特點(diǎn)的。2.同學(xué)們通過“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“

7、紅著臉兒”體會(huì)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情油然而生。3.同學(xué)們?nèi)Τ稣J(rèn)為充滿生命活力的詞語。然后在旁邊批注上從這個(gè)詞語感受到了什么。7.品詞析句?！扒镲L(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑?！边@句詩中，“打滾、奔跑”運(yùn)用了_的修辭方法，寫出了秋風(fēng)的_。三、自讀學(xué)習(xí)，欣賞秋光(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人內(nèi)心的想法。2.分組研討詩句的意思。1.同學(xué)們默讀第六節(jié)，討論交流遇到的問題。2.看大屏幕，說說田野里的莊稼果實(shí)所長的空間位置，感受田野的井井有條。3.同學(xué)們說說自己曾看到過哪些地方也有井井有條的感覺。8.這部分作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法？_四、品味秋思，感受美麗(用時(shí)：6分鐘)1.引導(dǎo)朗讀第七節(jié)，畫出最能表現(xiàn)作者感情的一句話。2.交流理解“撿一片黃葉悄悄地珍藏”這句詩的含義。3.請(qǐng)大家站起來朗誦這首詩歌。1.同學(xué)們齊讀第七節(jié)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的“言外之意”。同學(xué)們?cè)購倪@句話里找一找最能濃縮作者情思的一個(gè)詞。2.討論交流：通過“珍藏”“黃葉”來表達(dá)人們對(duì)秋天的贊美和依