Module_5_Unit1教學設計Doyouwantsomerice？

1、Module 5 Unit1 Do you want some rice? 教學設計 鄉(xiāng)寧縣城東小學 杜瑩一、教材分析：本課是外研版英語第三冊第五模塊的第一課時，本模塊的主題是Food. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題，使孩子們對于中西方的飲食文化有所對比及了解；并學會用課文中的句式進行點餐及應答；題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。二、教學建議分析：根據(jù)本節(jié)課教學內容和學生特點，教師在教學中可以發(fā)揮自己的主觀能動性，在充分考慮學生的接受能力的前提下，根據(jù)教學實際和學生的興趣對教學內容有所調整，有所擴展，使教學內容相對開放。力求在韻律、游戲、歌曲活動或語

2、言交流當中操練和鞏固新詞和句型，課堂上要根據(jù)教學實際，適當增加兒童感興趣的內容，這不僅可以充分調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，還可以擴展學生的思維，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。三、教學目標: 1. 知識目標：（1）要求學生掌握詞匯：Chinese, fast ,food,want,some,make,juice,等一些新單詞。（2）短語：noodles with tomato and egg, noodles with meat and potato,Juice with ice.（2） 句型：Do you want some ? Yes, please. / No, thank you.Wh

3、at do you want? What is he doing? He's making noodles.2. 技能目標：（1）能聽懂、理解課文大意并回答出相關問題；（2）能用Do you want some? 詢問別人。用Yes please. No, thank you. 對別人的詢問做出回答。3. 情感目標：（1）激發(fā)學生對英語學習的積極性和自主性，培養(yǎng)他們樂于競爭、樂于交流、樂于合作的品質。（2）讓學生知道合理飲食的重要性，多吃蔬菜和水果有助于身體健康，遠離垃圾食品。4. 學習策略：能積極與他人合作，共同完成學習任務；能積極運用所學的知識進行表達和交流；能在學習新知中鍛煉自我

4、的探究能力。5. 文化意識：讓學生了解中西方飲食文化的差異。四、教學重點和難點：重點：聽懂并說出Do you want some? 并做出回答。理解表達關于食品的簡單信息。難點：靈活運用Do you want some? 并能做出回答。五、主要教學方法及教學策略分析: 根據(jù)對教材的分析，能夠用多媒體輔助教學采用情景教學法、直觀演示法、TPR教學法、調查法等教學方法。堅持以任務型活動來安排本單元教學。由英語律動開始，創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，通過情景對話，設計游戲教學、韻律、自編歌曲等教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，突破難點，使學生在參與活動中，掌握知識，發(fā)展學生的綜合語言運用能

5、力。六、教具：單詞卡、句子卡、多媒體課件、貼畫、英語名字卡七、教學過程 (一)1、Greeting 2、Warm-up: Sing the song.（設計意圖：用學生學過的問候語和表示口令的語言一邊做動作一邊唱既可以調節(jié)學生的學習情緒，使學生的思維很快集中到課堂上來。又可以培養(yǎng)學生對英語節(jié)奏的敏感度,培養(yǎng)聽說能力,還使孩子得到了美的熏陶。） （二）Reviewe food and fruit.（直接用課件出示食物的圖片，讓學生觀看）1、 出示水果圖片.(目的是復習三年級下冊第四模塊的Do you like 句型) T: There are some fruits.they are apple

6、s,bananas,pears.I like apples veyr very much.Do you like.?(用Yes I do./ No,I don,t來回答)問4、5個學生即可。（2、Free talk (出示food圖片,目的是導入新課）T: These food are very nice, Mmm very very nice. Oh ,Im very hungry. ( 教師拍拍肚子，做饑餓的動作) I want some noodles and rice. （然后找一名學生問： ）T:Are you hungry? （師做出饑餓的表情，多引導學生，當學生用Yes回答的時候

7、）T: Do you want some rice ?引導學生回答：Yes./ No. 板書課題：Do you want some rice ?（設計意圖： 通過Free talk環(huán)節(jié)設計，導入新課，復習前面所學習的有關食物的單詞，練習相關句型，同時借助于多媒體課件的運用，調動起學生的參與積極性，吸引了學生的注意力，為下一步的新課學習，作好鋪墊。）（三）、教授新課過程Step 1 Presentation1教授fast food（課件展示noodles and rice and Baozi and dumpling 的圖片）T: They are Chinese food.T: They ar

8、e Chinese fast food.然后用單詞卡豎排傳著說fast food.Say the Chant: Fast food ,fast food,Chinese fast food.（學生拍桌子說）然后師拿著圖片快速問幾個學生，然后張貼單詞卡。2教授make單詞 T: I like fast food, I like noodles very much. Can you make noodles?（加上手勢幫助學生理解）Ss: No.T: But I can make noodles.出示make單詞卡片，豎排傳著讀，并讀 chant: Make noodles, make noodl

9、es, Im making noodles.（邊說韻律邊做做面條的動作）出示making單詞卡，但不張貼，讓學生區(qū)別make和making.3. 教授juice和. T: I'm thirsty. I want to drink some juice.Look! Orange juice.出示單詞卡升降調讀，4. 教授ice 。 T: I like juice with ice very much. 出示冰塊單詞卡讀ice,ice,ice,juice with ice.(學生邊拍桌子邊讀)并且張貼單詞卡。5. 教授food. 出示多媒體課件T:rice,noodles,fish,bao

10、zi are food. 出示food單詞卡片教授，food,food,fast food, fast food,fast food,Chinese fast food.(學生邊拍桌子邊說chant),然后張貼food卡片。6. 教授also means too. 出示also單詞卡，用升降掉讀。7. 教授some. T: look at this picture. An apple, a strawberry, and some fruits.出示some單詞卡片升降調度，傳卡片讀，并張貼。8. 教授potato. 出示多媒體課件教授potato, T: Guess, What's

11、this? potato,potato, noodles with potatos.(學生拍桌子說)9.教授tomato，出示多媒體課件，T: Guess,What's this? Oh! It's tomato.Chant； tomato，tomato, noodles with tomato.10. 教授egg.出示多媒體課件，Chant: egg,egg, noodles with egg.11. 教授 want. Chant : want,want,Do you want?Step2: 單詞鞏固環(huán)節(jié)傳球游戲。一條龍傳球挨個說黑板上的單詞，遇到不會說的學生不要停頓繼續(xù)往后

12、說。（讀的時候可以拼讀，可以糾正學生的發(fā)音）當學生說道其中的一個停止師問：T: Do you want some.? 并張貼句子卡片。引導學生說出答語 Yes，please. No，thank you .Step3: 句型教授： （一）教授句子“Do you want.” “ Yes, please. No,thank you.” 1. 師生問答。 2、同桌問答。（出示多媒體課件，可以讓學生選擇課件里的圖片進行問答） 3、藏句子卡片游戲。 Let's have a match. Group1，Group2,Group3,Group4. Which group do well,which

13、 group is the winner .(給小組獎勵小蘋果)T: There are some cards. Who want to come here and choose a card. (該學生到黑板前抽取一張單詞卡)T： Can you read it? S: Yes.然后老師把圖片藏起來，讓該學生找，其余學生問：S: Do you want some .? (聲音由低到高) 當學生找到后，其余學生高聲 問：Do you want some.?讓該學生回答。 4、出示課件，猜一猜是用什么回答的？（2） 教“what do you want?”1、 出示多媒體課件。T: Here a

14、re some noodles. What do you want?并出示該句子的卡片。Noodles with potato and meat并出示卡片，noodles with tomato and egg并出示卡片，等學生熟悉后，然后出示加有冰塊的果汁問T:What do you want?引導學生說出juice with ice2、 一條龍傳球游戲熟悉句子?！癢hat do you want? Noodles with potato and meat ，noodles with tomato and egg。 ”（3） 教授“What is he doing?” T: (師做出打籃球的

15、動作問)？引導學生用'來回答，又做出踢足球的動作問？引導學生說出'來回答。出示多媒體課件。問；？引導學生用'來回答，并出示句子卡片來練習。Step4:Listening. 1. Follow the radio to read. 2、fill in the blank.3、 Discuss the answer and show.4、 Read the passage in groups of4 and Play the dialouge.Step5.東西方國家的快餐展示。 設計意圖：讓學生了解東西方國家快餐的區(qū)別。Step6.情感教育 出示多媒體課件，對學生進行德育滲

16、透 T: In order to be our health,We shouldn't eat junk food,Like hambergur and hot dog.We should eat more vegetables and fruits.We shoud do more exercise.Step7:Homework Let students make a survey:運用所學句型Do you want some ? Yes , please. / No , thank you.調查家庭成員或朋友想吃和不想吃的食物，并將表格填好 2.The teacher ask st

17、udents : 3. Let students sing the song toghther.4. Find some students to sing in front of the classroom.( 評選出唱的好的同學，獎勵貼畫)（設計意圖：在鞏固擴展階段，可以充分利用歌詞內容的擴展性，將所學詞匯、句型編輯成歌。這些簡單的、通俗的英語歌曲可以幫助學生在反復唱中復習鞏固所學的句型，加深、鞏固所學知識，利用歌曲突破教材重點難點，避免學生對較難的知識點產(chǎn)生畏懼心理，從而提高學習英語的興趣。）Step 4 Homework(設計意圖： 通過課后調查，讓學生運用所學句型與父母朋友交流，激發(fā)孩子學習的積極性，也可以使家長關注學生的英語學習，提高學生的英語交際的能力。)Food MotherFatherFriend noodles   rice   fish&#