淺析女大學(xué)生就業(yè)難的問題(四-4)

1、淺析女大學(xué)生就業(yè)難的問題一、 引言上世紀(jì) 90年代中后期, 我國高校畢業(yè)生的就業(yè)政策由國家分 配向市場化“雙向選擇”進行轉(zhuǎn)型,女大學(xué)生就業(yè)難問題隨之產(chǎn)生并 引起社會高度關(guān)注。 女大學(xué)生就業(yè)難指的是在既定的時效期內(nèi), 因受 各種因素影響而出現(xiàn)的就業(yè)受阻, 以致于不能實現(xiàn)就業(yè)或就業(yè)不理想 的現(xiàn)象。其中“難”是指不能就業(yè)或就業(yè)狀況不理想,是一個相對的 概念。 女大學(xué)生就業(yè)難相對于男大學(xué)生而言, 主要表現(xiàn)在女大學(xué)生就 業(yè)空間相對狹小, 存在著較多不公平的現(xiàn)象, 或者說是就業(yè)質(zhì)量低下。 另一方面, 在招聘錄用上用人單位拒絕女大學(xué)生的情況時有發(fā)生。 不 少用人單位在錄用女大學(xué)生時條件十分苛刻, 女大學(xué)生要

2、獲得同樣的 好職業(yè),學(xué)歷往往要高于男生。此外,相同條件下,應(yīng)屆女大學(xué)畢業(yè)生 工資水平一般都低于男大學(xué)畢業(yè)生,即使是在女性占多數(shù)的職業(yè)和行業(yè), 其工資水平也明顯低于男性;甚至于在女性工資水平最高的職業(yè)和行業(yè), 女性的工資水平也大多低于男性。二、女大學(xué)生就業(yè)難問題的提出1.20世紀(jì) 30年代初步提出20世紀(jì) 30年代的中國,高等教育進入快速發(fā)展時期,大學(xué)生數(shù)量不 斷增加,但其就業(yè)形勢卻不甚樂觀?！爱厴I(yè)即失業(yè)”,使得“大學(xué)生就業(yè) 難”這一問題成為世人所關(guān)注的焦點。此時,政治低迷,經(jīng)濟凋敝,高等教育發(fā)育畸形,學(xué)校教育與社會實際需要脫節(jié),大學(xué)生本身素質(zhì)欠缺。其 中,女大學(xué)生就業(yè)難問題尤為嚴(yán)重。2.20世

3、紀(jì) 90年代社會主義市場經(jīng)濟建立后進入 20世紀(jì) 90年代后, 我國大學(xué)生就業(yè)制度改革向縱深推進 , 逐步進 入市場經(jīng)濟時代的就業(yè)指導(dǎo),大學(xué)畢業(yè)生面向市場“雙向選擇 , 自主擇業(yè)” 的就業(yè)制度改革有了明確的體制依托。然而“男尊女卑”“男主女輔”等 傳統(tǒng)觀念造成的性別歧視;用人單位追求利益最大化;社會保障機制不健 全;法律法規(guī)不完善;女性自身的生理特點等原因仍使得女大學(xué)生就業(yè)難 問題更為嚴(yán)重。同時,女大學(xué)生很少從自身的角度去尋找就業(yè)難的主要原 因,這也使得她們中的一部分人在就業(yè)過程中處于被動狀態(tài)。三、女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀1. 女大學(xué)生就業(yè)難問題“難”的含義社會方面:(1大學(xué)生就業(yè)制度改革中市場競

4、爭機制的逐步引 入。從一定程度上來講,女大學(xué)生就業(yè)難問題是畢業(yè)生就業(yè)體制改 革的結(jié)果;我國就業(yè)競爭機制建立的時間尚短,受各種因素影響其 作用沒能得到充分發(fā)揮,且高校畢業(yè)生不能完全適應(yīng)這一機制帶來 的挑戰(zhàn)。 (2畢業(yè)生就業(yè)渠道不夠暢通。一方面,大學(xué)生就業(yè)的傳統(tǒng) 主渠道吸納能力減弱,而新的就業(yè)渠道尚不健全;另一方面,大學(xué) 畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。大學(xué)生就業(yè)具有群體性和時效性特征,因此 產(chǎn)生了畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性的就業(yè)難現(xiàn)象。 (3畢業(yè)生就業(yè)市場不夠規(guī)范和 完善。表現(xiàn)為用人單位和畢業(yè)生行為有待進一步規(guī)范,市場建設(shè)有待進一步加強。 (4中國傳統(tǒng)性別觀念使女大學(xué)生在就業(yè)競爭中處于 弱勢地位。“男強女弱”“男主女從”

5、的封建傳統(tǒng)思想及其對女性 傳統(tǒng)的角色期待造成社會對女性能力和職業(yè)性別的歧視,引起現(xiàn)代 職業(yè)女性產(chǎn)生雙重角色沖突,間接造成了用人單位對女大學(xué)生的性 別歧視。 (5我國對女性就業(yè)的政策保護不健全。在就業(yè)機會方面, 當(dāng)前女性與男性在法律上雖享有平等的就業(yè)權(quán)利,但實際就業(yè)機會 不平等。在勞動保護方面,保護女性的制度法規(guī)成為社會主義市場 經(jīng)濟條件下制約女性就業(yè)的一個重要因素。自身方面:(1擇業(yè)觀,存在個人價值與社會價值相沖突;職 業(yè)理想與擇業(yè)現(xiàn)實相沖突; 傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識相沖突的現(xiàn)象。 (2 擇業(yè)心理,存在自卑心理、自負心理、依賴心理和攀比心理等不良 擇業(yè)心理。(3自身素質(zhì),女大學(xué)生與男大學(xué)生相比,存

6、在成就動 機弱、素質(zhì)結(jié)構(gòu)差,生理適應(yīng)局限的現(xiàn)象。2. 女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)女大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)是遭受就業(yè)性別歧視。 一是就業(yè)機會不 平等,二是競爭過程不公正,三是就業(yè)結(jié)果不公平,女大學(xué)生就業(yè)質(zhì) 量普遍低于男大學(xué)生,使女大學(xué)生的勞動權(quán)益受到嚴(yán)重損害。四、女大學(xué)生就業(yè)難問題的分析(1自身擇業(yè)心理 :由于女大學(xué)生基本屬于初次就業(yè), 缺乏經(jīng)驗, 加上 心理準(zhǔn)備不足,稍遇挫折,就容易造成心理失衡。如 :女大學(xué)生渴望競爭又缺乏勇氣, 強烈的獨立意識與依賴習(xí)慣, 理想的自我膨脹與現(xiàn) 實的自我萎縮, 造成了她們內(nèi)心中的矛盾心理。 缺乏擇業(yè)的主體性和 積極性,不能向用人單位展示自我,推銷自我,依賴心理嚴(yán)重,她

7、們 尋求家長, 親戚的幫助的比例要比男生高; 一些女大學(xué)生不能正確的 認識自我和批評自我, 不能充分認識自身的優(yōu)勢和不足, 表現(xiàn)在就業(yè) 過程和自卑心理嚴(yán)重,不能參與競爭;由于女性的心理特點,部分女 生心理承受能力差。情感脆弱,在就業(yè)壓力面前,不能及時的調(diào)整自 己的就業(yè)心態(tài),產(chǎn)生了焦慮心態(tài)和挫折心理。這些負面的就業(yè)心態(tài), 不僅影響了她們順利就業(yè),而且嚴(yán)重影響著她們的心理健康。(2自身擇業(yè)就業(yè)觀:部分女大學(xué)生就觀念陳舊,有待轉(zhuǎn)變。一是近 年來受拜金主義,享樂主義,實用主義,功利主義等不良社會思潮的 影響,一些女大學(xué)生忽視所學(xué)專業(yè)特點,忽視自身特長,不從個人發(fā) 展和事業(yè)前途考慮, 把求職的首要條件定

8、為 “為自己找一個穩(wěn)定的著 落”,且盲目攀比,認為只有到政府機關(guān),國營企業(yè)單位就業(yè)才算就 業(yè),并過分看重“初次就業(yè)”,片面認為“一次就業(yè)定終身”,因為 措施許多就業(yè)機會。二是缺乏從眼前做起,從基層做起的心理準(zhǔn)備, 對未來的設(shè)想往往帶著一種“浪漫”的色彩和不切實際的憧憬。稍遇 挫折, 就會造成心態(tài)失衡。 三是部分女大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神和 奉獻祖國,人民的意識,她們一方面抱怨就業(yè)難,另一方面則從內(nèi)心 里排斥低崗位就業(yè),心中只有那些“金飯碗”單位。四是女大學(xué)生自 身的心理劣勢,造成了一心向往大城市,大機關(guān),大單位,一味追求 待遇好,收入高的“熱門職業(yè)”,她們的就業(yè)期望值和實際社會需求之間存在著巨

9、大的反差而導(dǎo)致就業(yè)難。 就業(yè)期望過高, 個人價值與社 會價值相沖突;傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)代意識相沖突,對競爭既贊同又害怕, 對女性傳統(tǒng)角色的挑戰(zhàn)與妥協(xié)并存, 使女大學(xué)生在擇業(yè)過程中舉棋不 定,難以抉擇,以至“高不成,低不就”使她們錯失了就業(yè)良機,最 后陷入就業(yè)難的局面。(3女大學(xué)生生理因素:女生生理特征是影響女大學(xué)生就業(yè)難的最主 要原因。 我們都知道女性源于女性生理特征的高勞動成本是用人單位 歧視女大學(xué)生的最主要原因:第一,從勞動時間的連續(xù)性來說,女性 有一個男性沒有的斷裂帶,即生育哺乳期,而這一階段的工資、福利 需要企業(yè)負擔(dān);第二,從退休金的負擔(dān)來看,女性要比男性早 5-10年; 而且由于期望壽命的

10、性別差異, 女性雇員一般要比男性領(lǐng)取更長 更多的退休金;第三,從業(yè)務(wù)培訓(xùn)費的利用率來觀察,有序女性工作 時間比男性短, 因而女工的年均培訓(xùn)費要高于男性, 其利用率相應(yīng)的 也比較低。(4女大學(xué)生個人競爭力,能力問題:女大學(xué)生自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)差。盡 管女大學(xué)生學(xué)習(xí)考試成績總體優(yōu)于男生, 但在綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)上卻有不 理想的地方,典型的表現(xiàn)是“高分低能”。同時,女生在動手能力、 組織管理能力和創(chuàng)新能力方面也不如男生。 以上都成為影響用人單位 對女大學(xué)生態(tài)度的重要因素。2. 社會客觀因素(1就業(yè)渠道不順暢:女大學(xué)生就業(yè)的主要信息渠道有:學(xué)生登門 自薦,上級安排,學(xué)校推薦,學(xué)校發(fā)布消息、人才招聘會以及本單位人士

11、推薦等。 女大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時的主要信息渠道也局限于親戚、 朋 友、學(xué)校、用人單位訪談、人才招聘會等。然而,這些遠遠不足以滿 足其基本需求。(2就業(yè)市場不規(guī)范:就業(yè)市場不夠規(guī)范和完善 就業(yè)市場的規(guī)范和 完善是勞動力資源得以合理流動的前提條件。 在高校畢業(yè)生就業(yè)競爭 日益激烈的情況下, 不夠健全和成熟的畢業(yè)生就業(yè)市場是導(dǎo)致女大學(xué) 生就業(yè)難的一個重要原因。 在用人單位方面, 他們往往盲目提高用人 標(biāo)準(zhǔn),哄抬聘用價格。此外,拉關(guān)系、走后門、賄賂等現(xiàn)象在一定范 圍存在,這些行為不利于建立公平、公正、競爭的市場環(huán)境,造成畢 業(yè)生就業(yè)困難。(3市場競爭機制不完善:大學(xué)生就業(yè)制度改革中市場競爭機制的 逐步引入

12、 女大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的產(chǎn)生與大學(xué)生就業(yè)體制改革密切相 關(guān)。 從 1993年起, 我國大學(xué)生就業(yè)制度正式進入 “雙向選擇” 、 “自 主擇業(yè)” 的改革和發(fā)展時期。 女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象逐步產(chǎn)生并日趨 突出。 所以從一定程度上講, 女大學(xué)生就業(yè)難是畢業(yè)生就業(yè)體制改革 的結(jié)果,且沒能得到充分發(fā)揮和畢業(yè)生不完全適應(yīng)造成的。(4國家相關(guān)政策,法律法規(guī)的欠缺(5用人單位追求利益最大化動機:用人單位追求利潤最大化的動 機。 經(jīng)濟學(xué)假定人都是理性的, 每個人都在自己的資源條件下追逐個 人效用最大化。 對用人單位而言, 即利用可獲得的生產(chǎn)要素組合追逐 利潤最大化。 我們都知道女性源于女性生理特征的高勞動成本是用

13、人 單位歧視女大學(xué)生的最主要原因:第一,從勞動時間的連續(xù)性來說,女性有一個男性沒有的斷裂帶,即生育哺乳期,而這一階段的工資、 福利需要企業(yè)負擔(dān);第二,從退休金的負擔(dān)來看,女性要比男性早 5-10年;而且由于期望壽命的性別差異,女性雇員一般要比男性領(lǐng) 取更長更多的退休金;第三,從業(yè)務(wù)培訓(xùn)費的利用率來觀察,有序女 性工作時間比男性短, 因而女工的年均培訓(xùn)費要高于男性, 其利用率 相應(yīng)的也比較低?？傊?用人單位要全面衡量使用某種勞動力的“性 價比”。由于生理因素、婚姻因素,以及生育保險費用和女工勞動保 護費,等等,使得“女牌”勞動力的“性價比”低于“男牌”勞動力, 這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。(6

14、近年來高校擴招的影響:1999年高校擴招以來,我國的高等教 育進入了空前發(fā)展階段, 大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻, 大學(xué)生畢業(yè)后能 否順利進入社會、找到自己合適的位置,引起了人們的廣泛關(guān)注。一 方面求職人數(shù)的激增, 另一方面經(jīng)濟增長的放緩, 企業(yè)所需要的人才 數(shù)量的減少, 使得近兩年大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的 難題加之市場競爭不規(guī)范、 性別歧視以及傳統(tǒng)觀念的影響, 女大學(xué)生 就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)變得更加嚴(yán)峻。 “我是女生”在流行歌曲中這句響亮 而自豪的稱謂,如今在現(xiàn)實的就業(yè)市場中卻流露出一些困惑與無奈。 (7中國傳統(tǒng)文化偏見與傳統(tǒng)性別概念的影響:在影響女大學(xué)生就 業(yè)的諸多因素中, 傳統(tǒng)性別偏見

15、與歧視, 對男女的不同角色期待和雙 重標(biāo)準(zhǔn)是根本原因。 在中國傳統(tǒng)文化的維度里, 婦女是沒有社會地位 的。社會上普遍存在“男尊女卑”的思想。“男尊女卑”是封建社會 條件下產(chǎn)生的腐朽婦女觀。 早在先秦時期, 在中國的一些傳統(tǒng)書籍里已經(jīng)蘊含了“男尊女卑”的思想。如周易西祀傳上中就指出了:“天尊地卑,乾坤定矣;卑高以陳,負賤位矣?！薄扒莱赡?坤道 成女。 ”春秋戰(zhàn)國時期, “男尊女卑” 的思想進一步加強, 如禮記 中指出:“男帥女,女從男,夫婦之義,由此始也。”后來董仲舒提 出:“丈夫隨賤,皆為陽,婦人隨貴,皆為陰。”強調(diào)了“男尊女卑” 思想的不可變易性,將女子徹底歸于下品,歸于“賤人”之列。宋明

16、 清時, “男尊女卑” 的思想仍未減弱反而有所增加, 強調(diào) “男尊女卑” 的思想是不可違背的。在“男尊女卑”思想的總體規(guī)定下,中國傳統(tǒng) 文化還在禮制。法律,社會習(xí)俗等方面,對“男尊女卑”的思想做了 進一步的加強。 盡管法律中明確規(guī)定男女平等, 但數(shù)千年 “男尊女卑” 、 “男強女弱”、 “男主外,女主內(nèi)”的歷史文化已作為一種觀念根深 蒂固地存在于大部分人的頭腦中。 社會對女性的期待更多的是賢惠溫 淑、端莊持重、遵守傳統(tǒng)、相夫教子。社會對男女兩性不同的行為期 待不僅影響到女性進入勞動力市場后的職業(yè)選擇, 同時也會影響用人 單位的招聘行為,造成女大學(xué)生就業(yè)難。五、解決對策1. 女大學(xué)生自身對策樹立

17、正確的擇業(yè)觀, 似乎是老生常談, 但要真正 做到這一點卻很困難。 現(xiàn)在我國高等教育已由精英教育向大眾化教育 轉(zhuǎn)變大學(xué)畢業(yè)生的供給每年 30%以上的速度增加,大學(xué)生已不再像 以前那樣搶手。大眾化的高等教育,必須有大眾化的就業(yè)觀念,重心 下移是大學(xué)生就業(yè)的總趨勢。 而很多女生不愿面對現(xiàn)實, 在擇業(yè)時還存在著觀望心理、懶散心理、虛榮心理或狹隘心理,這些都影響了她 們的正常擇業(yè)。 在金融危機的沖擊下, 有些女大學(xué)生與男生相比更不 愿意降低自身對工作的期望,她們對未來往往帶有一種“浪漫”和不 切合實際的設(shè)想大都抱有一種過于理想化的求職心態(tài)。 在擇業(yè)心理上 存在偏差和矛盾, 她們渴望競爭又缺乏勇氣, 有強

18、烈的獨立意識卻又 有依賴習(xí)慣,理想的自我膨脹與現(xiàn)實的自我萎縮。2. 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念, 確立積極正確的就業(yè)心態(tài)。 首先要放下天之驕子的 “架子”,樹立正確的勞動觀。工作無好壞之分,崗位無貴賤之別, 不管做什么工作, 大家在人格上都是平等的, 憑自己誠實的勞動求得 生存與發(fā)展,問心無愧,應(yīng)當(dāng)倍感光榮和自豪。其次要確立多渠道就 業(yè)意識。伴隨著改革的深化,經(jīng)濟成份多元化,就業(yè)崗位和形式也日 趨多元化。因此, 多元化的社會要求人們具有多元化的就業(yè)觀念,女 大學(xué)生更要轉(zhuǎn)變那種只有在正規(guī)部門、 國有經(jīng)濟成份單位工作才算就 業(yè)的觀念,而實際上在非正規(guī)部門、非全日制的工作、彈性工作、季 節(jié)性的工作、 小時工等都應(yīng)

19、視為就業(yè), 也就是說只要能夠創(chuàng)造價值獲 得收入,為社會做貢獻就應(yīng)算做就業(yè)。社會的改革與發(fā)展,在增加了 就業(yè)難度的同時也拓寬了就業(yè)渠道, 因此, 女大學(xué)生應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變就 業(yè)觀念,跳出局限于行政事業(yè)單位和幾個好企業(yè)的小圈子。3. 女大學(xué)生就業(yè)應(yīng)樹立正確的就業(yè)心態(tài),正確地對待就業(yè)中的挫折。 在具體就業(yè)過程中, 面對日益激烈的就業(yè)形勢, 擇業(yè)過程往往不是一 帆風(fēng)順的,尤其是女大學(xué)生,由于種種主客觀的原因,求職時常常會 遇到挫折。俗話說:吃一塹,長一智。廣大的女大學(xué)生們不應(yīng)把成敗看得過重,而應(yīng)努力保持一顆平常心,與其在怨天憂人中沉淪,倒不 如在下一次的期冀中奮起。認清就業(yè)形勢,樹立自尊、自信、自立、 自

20、強的“四自”精神。4. 提高綜合能力,挖掘自身優(yōu)勢。作為女人,不僅是一個性別,更是 一種角色一種命運。 作為女人, 在當(dāng)前依然是以男性角色為中心的社 會發(fā)展過程中, 更應(yīng)該懂得珍惜愛護自己, 不斷自強不息, 發(fā)展進步。 而作為女性當(dāng)中素質(zhì)較高的群體女大學(xué)生,要解決就業(yè)問題, 關(guān)鍵是對自己有充分的自我意識和把握,努力提高自己的綜合素質(zhì)。 知識的學(xué)習(xí)研究固然重要,但是個人能力素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常重要 的, 臺灣的大學(xué)教育現(xiàn)在所提倡的通才教育就是強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì) 的塑造和養(yǎng)成的較好的教育模式, 值得我們借鑒學(xué)習(xí)。 作為女大學(xué)生, 學(xué)習(xí)之余,應(yīng)該主動參加社團活動,一方面培養(yǎng)自己的興趣,另一方 面,也可

21、擴大自己的知識面;還要利用業(yè)余時間參加各種訓(xùn)練班,取 得各種能證明自己能力的證書, 也可以參加社會實踐, 利用寒暑假或 其他業(yè)余時間做些兼職等等。這樣,可以盡早了解社會,盡早適應(yīng)社 會,為畢業(yè)后進入社會打下良好的基礎(chǔ)。同時,女大學(xué)生在就業(yè)過程 中也不必妄自菲薄,在就業(yè)競爭中女大學(xué)生也有其獨特的優(yōu)勢,如:形象思維能力的優(yōu)勢:女生的形象思維能力比男生全面、 細致、 周到, 如果擔(dān)任工程設(shè)計和服裝設(shè)計等工作,更能發(fā)揮其典雅、細膩、直觀 和新穎的特征;交際能力的優(yōu)勢:女生普遍具有溫順和藹、容易與人 相處,感情豐富,善于體諒他人,在社交場合和工作協(xié)作中,具有較 強的人際社交能力,可以從事商品推銷、工程設(shè)

22、計、科技開發(fā)、橫向聯(lián)系和簽訂合同等工作; 管理能力的優(yōu)勢:受過高等教育的女大學(xué)生, 具有一定的專業(yè)知識, 個人修養(yǎng)較好, 能夠廣泛地聽取各方面的意見, 善于與他人合作共事, 加上有較強的人際交往能力, 適合擔(dān)任企事業(yè) 單位的行政管理工作;忍耐能力的優(yōu)勢:由于女性具有沉著、耐心和 細致等特點,多數(shù)女性可以在相當(dāng)單調(diào)乏味的條件下,孜孜不倦、耐 心細致和認真負責(zé)地工作, 適合擔(dān)任圖書管理、 資料收集、 信息處理、 檔案管理和文秘機要等工作等等。因此,女大學(xué)生應(yīng)正確認識自我、 評價自我,提高適應(yīng)社會的能力,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和長處,確立 合理的就業(yè)目標(biāo),勇敢地參與就業(yè)競爭,并學(xué)會推銷自己,積極創(chuàng)造 就

23、業(yè)條件,迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。5. 做好充分準(zhǔn)備,增強競爭意識,理智擇業(yè)就業(yè)。作為新時代的女大 學(xué)生,首先要增強競爭意識、危機意識和成就意識。女大學(xué)生在就業(yè) 過程中同樣要遵循優(yōu)勝劣汰的法則,為此,女大學(xué)生要成功就業(yè),就 必須增強競爭意識, 加強理論學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng), 提高明辨是非的能力, 不斷完善自我?，F(xiàn)代婦女運動著名代表人物,美國的貝蒂·弗里丹在 女性的奧秘中告誡我們:“一個女子不應(yīng)該期待因自己的性別享 受特權(quán),但她也不應(yīng)該去適應(yīng)偏見和歧視,她必須學(xué)會競爭,不 是作為一名婦女而是作為一個人。 只有當(dāng)大批婦女走出邊緣、 匯入主 流時,社會本身才會為她們實現(xiàn)新生活之計劃提供安排?！爆F(xiàn)代化大

24、 生產(chǎn)需要具備扎實的專業(yè)知識和嫻熟技能的人才, 作為女大學(xué)生, 要 對當(dāng)前的就業(yè)形勢和環(huán)境有清醒認識和危機感, 在就業(yè)時做最充分的 各種準(zhǔn)備,做最壞的打算, 增強學(xué)習(xí)的迫切性,努力接收新知識和新技能,不斷充實完善自己,提高自己的競爭實力。同時,許多女大學(xué) 生成就意識偏弱, 致使她們在求職就業(yè)的過程中缺乏內(nèi)在動力, 因此, 女性要立足于社會, 就必須有積極的上進心和強烈的進取精神, 否則 就會淹沒在就業(yè)的滾滾浪潮中。 其次要做好各項準(zhǔn)備工作, 理智擇業(yè) 就業(yè)。 在求職就業(yè)過程中, 女大學(xué)生可能會遭遇到比男生更多的阻礙 和壓力,對此, 切莫輕言放棄,要和老師同學(xué)多交流求職就業(yè)的經(jīng)驗 教訓(xùn),同學(xué)之間

25、更是要相互鼓勵、相互幫助,及時獲取就業(yè)信息,實 現(xiàn)資源的最大化利用。同時,也不可麻痹大意,要把求職就業(yè)看作是 人生一個非常重要的轉(zhuǎn)折點,不能有“找不到好工作就不就業(yè)”的想 法,因為對于女大學(xué)生來說,畢業(yè)時就已經(jīng)進入了婚嫁年齡,如果再 耽誤了求職就業(yè)的黃金時期,可能會嚴(yán)重影響其以后的職業(yè)生涯規(guī) 劃。另外,在準(zhǔn)備工作中,還要做好適合自己而又簡潔明了,又能夠 反映出自己優(yōu)勢的求職簡歷, 并充分利用各種現(xiàn)代化的投遞手段向社 會傳遞自己的信息。6. 高校給予的幫助和支持(1 高校在專業(yè)結(jié)構(gòu)上, 存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。 一方面盲目開辦熱門專業(yè), 造成人才供求失衡; 另一方面對一些冷門 專業(yè)

26、沒有及時根據(jù)市場調(diào)整招生人數(shù), 沒有及時改革課程內(nèi)容、 教學(xué) 過程、教學(xué)方式, 導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)先失業(yè)。同時高校也存在不能 很好地協(xié)調(diào)不同專業(yè)之間男女生性別比例的問題。 因此, 學(xué)校應(yīng)該根 據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要適時調(diào)整學(xué)科專業(yè), 對一些市場有需求同時適 合女性的專業(yè), 如英語、 音樂、美術(shù)、 旅游、服裝、心理咨詢、護理、財會管理、教師等專業(yè)多開設(shè)。結(jié)合市場發(fā)展的需要,高?？梢試L試 因材施教,使開設(shè)的課程、 選擇的科目更有彈性,方便女大學(xué)生設(shè)計 自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。例如增加必要的“成功學(xué)” “職業(yè)生涯 規(guī)劃” “禮儀修養(yǎng)”等選修課程,有利于開拓她們的視野和思路,有 利于提高她們的修養(yǎng),培

27、養(yǎng)她們的自信和氣質(zhì),提高就業(yè)競爭力。 (2此外,在招生宣傳中重視對就業(yè)去向的介紹,供考生和家長選 擇專業(yè)時參考, 并對女考生的專業(yè)選擇及時加以引導(dǎo), 以盡量減少畢 業(yè)時面臨(3建立女大學(xué)生就業(yè)工作的有效機制。就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是 促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè),為此高校應(yīng)開展系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程。 就業(yè)指導(dǎo)教育是一項科學(xué)的、 系統(tǒng)的工程, 就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿整個 大學(xué)教育階段,根據(jù)不同年級設(shè)定不同內(nèi)容和工作重點,分階段、循 序漸進地進行,防止流于形式。同時學(xué)校應(yīng)提供個性化的就業(yè)指導(dǎo), 進行擇業(yè)技巧教育,使她們掌握就業(yè)技巧、禮儀,提高求職能力;掌 握推銷自己的方法,能夠恰當(dāng)?shù)刈晕彝扑],提高擇業(yè)能力。就

28、業(yè)指導(dǎo) 過程中還要滲透職業(yè)理想、 職業(yè)道德教育, 注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作 意識、團隊精神、責(zé)任精神、敬業(yè)精神、誠信意識等職業(yè)生活必備的 品質(zhì)。通過開展職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性測試,幫助女大學(xué) 生正確認識自己的興趣、能力、性格等心理特征,對自己做出客觀評 價和正確定位,使女大學(xué)生在擇業(yè)過程中揚長避短、發(fā)揮優(yōu)勢。 (4加強對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中共中央關(guān)于進一步 加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、自強自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神?！睂Υ髮W(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育是世界 現(xiàn)代教育發(fā)展和改革的總趨勢。 女大學(xué)生是當(dāng)今女性中最有創(chuàng)業(yè)條件 和潛能的群體, 自主創(chuàng)業(yè)在解決了自己就業(yè)

29、問題的同時也為別人創(chuàng)造 了就業(yè)機會和崗位。 女大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)是一條利己利人的光明之 路。 首先,高校應(yīng)在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育,教師可以從各門課 程的實際出發(fā),有意識地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生多留心、早準(zhǔn)備,有效地把 握相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識, 并通過多種形式的教育和鍛煉培養(yǎng)她們的創(chuàng)業(yè)意識 和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。 其次,大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價值,努力營造有 利于創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。高?？梢岳谜n堂、報告會、櫥窗、廣播、校 報等宣傳工具, 大力宣傳現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)者的先進事跡; 經(jīng)常性地舉辦一 些創(chuàng)業(yè)講座, 邀請一些女性成功人士談創(chuàng)業(yè)體會和經(jīng)驗, 激發(fā)她們的 創(chuàng)業(yè)熱情;進行多種形式的創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽,渲染創(chuàng)業(yè)氛圍,普及創(chuàng)業(yè) 知識,

30、引導(dǎo)她們主動創(chuàng)業(yè)。 總之要通過宣傳以達到激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望,勇 于進取、樂于創(chuàng)業(yè)的目的。 再次,可以配合就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等有 關(guān)部門,引導(dǎo)和指導(dǎo)她們參加創(chuàng)業(yè)實踐活動,并設(shè)立創(chuàng)業(yè)資金,對她 們的活動予以資助。7. 國家加大政策保障,提高社會關(guān)注度(1城市生育保險設(shè)立“城市生育保險”基金,針對女大學(xué)生就業(yè)存在的性別歧視 問題,要讓社會分擔(dān)企業(yè)的成本,如建立支持女性就業(yè)的基金(如生 育基金等。也就是企業(yè)從每年的工資總額中拿出一定比例的資金,由政府部門進行社會統(tǒng)籌, 作為生育保險補貼給企業(yè), 以降低企業(yè)承 擔(dān)的女員工生育時的經(jīng)濟負擔(dān),鼓勵企業(yè)多錄用女員工。當(dāng)前的企業(yè)職工生育保險覆蓋面太窄, 許多女性無法被包

31、括在里 面;執(zhí)行上缺乏應(yīng)有的剛性;各地生育基金的統(tǒng)籌方案不規(guī)范,法律 監(jiān)督不力;人們在觀念上不重視,企業(yè)參加生育保險不積極;社會保 險經(jīng)辦機構(gòu)支付企業(yè)生育女職工的費用一般與實際支出差距較大, 超 出部分還要由參保企業(yè)給女職工報銷, 實際上并沒有減輕企業(yè)的負擔(dān) 等等。法律上僅規(guī)定用人單位不得在女職工懷孕期、產(chǎn)期、哺乳期, 降低其基本工資或者解除勞動合同, 但是對違法單位的處罰不重, 侵 犯女職工權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生。(2彈性就業(yè)制度。政府應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)政策保護女性就業(yè)權(quán), 如彈性就業(yè)政策針對剛 性就業(yè)政策而言, 這將有利于用人單位安排女大學(xué)生就業(yè), 并激勵用 人單位安排女大學(xué)生; 根據(jù)彈性就業(yè)和激勵政策, 用人單位應(yīng)當(dāng)盡力 接受女性的就業(yè)申請, 這是社會責(zé)任; 女大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)改變擇業(yè)理念, 加強自己對各類崗位的適應(yīng)性,從平凡崗位做起。西方有些國家在解決就業(yè)歧視的問題上就已經(jīng)采用了這樣的辦 法。 如德國為了解決才年雇員失業(yè)問題實