農村家庭教育的現狀與對策

1、農村家庭教育的現狀與對策從事農村教育教學工作多年來 , 針對目前農村家庭教育情況 ,筆者深入到農村對小學生家庭教育的現狀進行了調查研究 , 主要目的是為了幫助教師針對不同類型家庭的孩子采 取不同的教育方法 ,因材施教 ;幫助農村家長樹立正確的家庭教育理念 ,創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境; 加強學校、家庭以及社會教育的有機配合 ,形成教育合力。、農村家庭教育現狀1. 值得肯定的方面 :(1) 家庭教育越來越被重視 , 家長普遍關心孩子的學習。家庭教育已成為家庭生活內容 的重要組成部分。 大多數家庭重視對子女進行啟蒙教育。 孩子 3歲前, 年輕父母會教孩子識 字、數數、給孩子講故事等 ;3 歲后, 即使

2、家里有人帶孩子 ,也會把孩子送幼兒園接受學前教育,改變了以前只給孩子吃穿的教育狀況。(2) 家庭教育理念與方法的發(fā)展趨向科學化。一部分年輕的父母從書刊、廣播、電視等 傳媒接觸了家庭教育的新觀念、新知識 , 在家庭教育中其科學性明顯地比祖輩、父輩強。2. 存在的問題 :(1) 家庭教育智育化傾向普遍存在。調查中發(fā)現 : 在望子成龍、望女成風的內在動力驅 動下, 家長對子女學業(yè)關心往往超過其它各方面的關心。 大部分家長最看重孩子的考試成績 ,學生考好了家長就高興 ,考不好就發(fā)愁 ,對孩子的其它方面要求很少。(2) 不能全面關心孩子的成長。一般地講 , 家長對自己的孩子都有一個較高的期望值 希望自己

3、的孩子將來能有出息 , 認為只有搞好學習才是出路。于是 ,拼命給孩子提供最佳的學習條件 ,控制孩子的業(yè)余時間 , 給孩子灌輸“只有讀書高”的思想。在這種思想指導下 一些家長主動承擔孩子應該做的事情 , 出現了嚴重的包辦代替現象。例如 ,低年級學生的家長會在孩子值日勞動的那一天趕到學校替孩子打掃衛(wèi)生 ; 冬天家長替學生生火爐子。 家長對 孩子的過分溺愛剝奪了孩子的一部分勞動權利 ,影響了孩子能力的正常發(fā)展 , 好心干了壞事。(3) 對家庭教育力不從心 ,無暇顧及。由于農村家長忙于家務與生計 , 加上文化水平低 ,沒有太多的時間和能力來關心孩子的健康成長。其中有很大一部分家長外出經商或打工 便把孩

4、子交給爺爺奶奶照管 , 他們往往更直白、簡單地考慮孩子問題 , 這給學校教育帶來負 面影響。(4) 家風不正,孩子失教。常言道 : “父母是孩子的一面鏡子。 ”又說: “父母是孩子永遠 讀不完的一本書?！闭缪胍曤娕_一則公益廣告里演的那樣 , 如果母親端水給奶奶洗腳 , 那么 孩子也會學著端水給母親洗腳 ,這種模仿和熏陶是潛移默化的。 一對夫婦,如果是好學上進 ,工作認真 ,勤儉持家 , 誠懇待人, 和睦相處 , 敬老愛幼, 家風很正 , 那么孩子一般都不會出現問 題。可惜 , 現在有些父母做的太不到位了。(5) 缺乏與孩子的交流 , 缺少對孩子正確的思想教育。 作為家長要懂得一個道理 , 孩

5、子只 有在自己喜歡的、 適合的環(huán)境中 , 其身心才能獲得最大的發(fā)展。 一部分家長認為一切教育的 任務都是由學校和教師完成的。作為家長 , 只是配合一下學校和教師的教育 , 并沒有過多的 責任。他們甚至希望把子女全天托付給學校 , 什么家庭作業(yè)之類本該他們關心的事 ,最好也是教師監(jiān)督完成 ,自己則省心省力。 筆者在和家長的接觸中 ,聽得最多的是 :“我的孩子交給老師了,全靠老師教了?！闭{查中 ,筆者發(fā)現有 53.3%的家長不檢查孩子的作業(yè) ,不督促孩子完成學習任務 , 更不要說輔導孩子功課了。由此而也產生了“ 5+2=0”的理論, 大意是說周末2 天家庭教育的失敗 , 足以抵消學生在校 5 天學

6、習所得。反映了重學校教育而輕家庭教育和 社會教育的誤區(qū) , 有相當一部分家長不能配合學校教師對孩子進行教育。(6) 粗暴施教 ,摧殘孩子的心靈。 不少家長頑固的相信棍棒下面出人才 ,實際上現代名人錄和成功家教的故事 , 沒有哪一位有成就的人是打出來的。 普遍的一條規(guī)律卻是父母對他們 都有嚴格的要求 ,同時又善于引導和鼓勵。 魯迅詩云:“無情未必真豪杰 ,憐子如何不丈夫”。一個“情”字 ,一個“憐”字 ,說明了父母親緣的本質。如果孩子既聽從有理有據的正確教導,對自己提出嚴格的要求 ,又把父母當成最親密的朋友 ,無話不說 ,那雙方就能交流溝通。即使孩子走入誤區(qū) ,也能在家長的幫助下走出困境 ,成為

7、有出息的人。 否則,對孩子一味的打 罵,父母與孩子很有可能成為冤家對頭。、應充分重視農村家庭教育1.充分認識家庭教育的重要性 , 加大對農村家庭教育知識宣傳。學校教育、家庭教育、 社會教育的有機結合 , 家庭教育要密切配合學校教育 ,學校教育要積極向社會延伸。只有學校教育、家庭教育和社會教育在目標一致的前提下互相配合、互相補充、互相增進形成教 育合力, 才能營造良好的育人環(huán)境 , 才能使學生在最佳最優(yōu)的環(huán)境中健康地成長。2.積極開辦家長學校 , 提高家長的教育能力和教育水平。由學校組織 , 邀請專家、學者 或是資深教師向農村家長講授科學的家庭教育理論知識和方法 , 提高農村家長的家庭教育 理念, 豐富家庭教育手段 , 提高農村家長素質 ,幫助建立學習型家庭 ,讓家庭教育成為學校教育的重要補充。3. 要重視學校與家長溝通的工作。 學校要切實落實家長委員會的工作情況 , 并開設家長 接待日 , 專門接待來訪家長 , 在某些問題上進行交流、 溝通、達成共識 ; 教師要定期進行家訪 ,了解學生的家庭狀況 , 以及學生在家里的表現 ,與家長在教育學生上達成一致 ,從而因材施教;設“家校聯系卡” ,讓家長及時地了解孩子各方面表現 ,從而配合學校 ,有的放矢地對孩子進行教育 ,使學校與家庭密切配合 ,共同教育啟發(fā)學生。 家長要積