計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教室的建設(shè)

1、 關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教室的建設(shè) 作者：楊建清 摘要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量不斷增加， 為了更有 效地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才， 文章就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教室建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了探討， 提 出了一系列建設(shè)思路和建議。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；一體化教室 隨著職業(yè)教育的發(fā)展， 人們不斷探索研究， 尋找適合職業(yè)教育的教學(xué)環(huán)境。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 專業(yè)是當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展中的主要專業(yè)， 也是國(guó)家在信息技術(shù)發(fā)展、 技術(shù)普及中重要扶持發(fā) 展的專業(yè)， 但在傳統(tǒng)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境落后， 配置不合理。 什么樣的環(huán)境更適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)呢？當(dāng)前，比較認(rèn)同的觀點(diǎn)是創(chuàng)建計(jì)

2、算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室。 什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室形式上是在普通教室的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和多媒體設(shè) 備以及相應(yīng)的軟件系統(tǒng)。 在功能上不僅能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)， 而且能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容， 即教師在 這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)境中， 能將理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合， 將知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合， 模擬 真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程的講練結(jié)合， 能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 學(xué) 生可以親自搭建網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)手調(diào)試，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，可收到 較好的學(xué)習(xí)效果。在課余時(shí)間，學(xué)生可以充分利用該教學(xué)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 為什么要建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室 （一）這是職業(yè)教育中計(jì)算

3、機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育本身屬性所要求的 任何教育類型都具有的共同屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)， 職業(yè)教育又有其他類型教育所不 具有的特殊屬性。 它是直接為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的； 它是直接為人的就業(yè)服務(wù)的； 它是培 養(yǎng)社會(huì)大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才的。 當(dāng)前，職業(yè)教育中的 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育是要培養(yǎng)我國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用中的實(shí)用技術(shù)人才， 解決社會(huì)就業(yè)和促進(jìn)社會(huì)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展， 這些特殊的屬性， 就確定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境要適合職業(yè)教育的特點(diǎn)， 應(yīng)具有 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作崗位的工作流程和工作環(huán)境， 而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室的教學(xué)環(huán)境正是能滿 足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作崗位所需要的工作環(huán)境。 （二）這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)

4、實(shí)際教學(xué)要求所需要的 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，大量的內(nèi)容需要反復(fù)練習(xí)才能理解和靈活掌握， 但傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了理論與實(shí)踐固有的內(nèi)在聯(lián)系， 人為地將理論與實(shí)踐分開(kāi)， 在這種模 式下， 學(xué)生不能靈活應(yīng)用知識(shí)， 不能針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的具體情況制定相應(yīng)的解決方案， 很難發(fā)揮創(chuàng) 造力及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室的教學(xué)環(huán)境中， 教師能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生， 將理論與實(shí)踐相結(jié)合， 將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的授課內(nèi)容進(jìn)行有效組織， 采用項(xiàng)目化設(shè)計(jì)， 模擬實(shí)際 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以從網(wǎng)絡(luò)的需求分析、方案設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試、日常管理維護(hù)等幾個(gè)方面進(jìn)行 訓(xùn)練。這樣，使抽象的理論具體、形象，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能

5、力、團(tuán)隊(duì)合作 能力的培養(yǎng)大有益處。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)際教學(xué)需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室。 （三）這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的最有效手段 適合當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的因素不外乎幾個(gè)方面： 第一是具有豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)師資，第二是適合網(wǎng)絡(luò)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)資源（教材，課件，教案，考評(píng) 方案等），第三是良好的教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師不能適應(yīng)，教學(xué)資源不能滿 足教學(xué)需要， 無(wú)法實(shí)現(xiàn)工作崗位能力的培養(yǎng)。 只有運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室才能發(fā)揮各方 面的優(yōu)勢(shì)，有效地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。 怎樣建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室 建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室是一個(gè)系統(tǒng)工程， 要綜合各方面的因素，

6、 應(yīng)成立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 一體化教室建設(shè)的專家小組，按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的思想進(jìn)行建設(shè)。 （一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室的功能需求分析 先由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)專家小組做出需求分析， 然后進(jìn)行合理分工， 大家協(xié)調(diào) 合作，各司其職。針對(duì)需求分析，要進(jìn)行全面的調(diào)研，包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者的意見(jiàn)，多媒體設(shè)備 供應(yīng)商的意見(jiàn)， 學(xué)校教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)層的意見(jiàn)， 所有使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室的對(duì)象 （教師和學(xué) 生）的意見(jiàn)。另外，要全面考慮教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，保證能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的 培養(yǎng)目標(biāo)。總體上可以從如下幾個(gè)方面考慮： 教學(xué)內(nèi)容需求分析專業(yè)教學(xué)方面要考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)教學(xué)需求， 包括主流的微軟 Windows

7、系列， Linux 系列；計(jì)算機(jī)語(yǔ)言； 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)內(nèi)容； 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置 （交 換機(jī)和路由器， 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備） ；網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備 （防火墻， IDS 等）；互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備等內(nèi)容。 將這些內(nèi)容整合，全面考慮，使其達(dá)到高效的利用。 學(xué)生應(yīng)用需求分析教學(xué)需求是一個(gè)方面， 還要考慮學(xué)生自身的文化生活需求， 學(xué)生需要 在課余進(jìn)行網(wǎng)上素材的搜集，得到文化生活的滿足，因此要保證學(xué)生可以上互聯(lián)網(wǎng)。另外， 可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室中增添健康的文化娛樂(lè)內(nèi)容，包括優(yōu)秀的電視劇集、科教片、 文化宣傳片等。 學(xué)生在課余時(shí)間可以學(xué)習(xí)和欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民族文化， 以陶冶情操、 增強(qiáng)民 族自尊心和自豪感。 環(huán)境建設(shè)需

8、求分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室的建設(shè)要實(shí)現(xiàn)實(shí)用性、 可用性、 舒適性和可擴(kuò) 展性。 實(shí)用性是指不僅要考慮能滿足教學(xué)的需求、 學(xué)生的需要，還要考慮建設(shè)投入，應(yīng)盡量 使建設(shè)成本控制到最低。 可用性是指建設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用起來(lái)方便。 舒適性是 指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用起來(lái)感覺(jué)舒服， 環(huán)境舒心。 可擴(kuò)展性是指隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 的發(fā)展， 設(shè)備的更換、 功能的增添應(yīng)留有余地， 以便能夠進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室 的功能和效用。 通過(guò)以上幾個(gè)方面的分析和調(diào)研， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)專家小組再進(jìn)行充分討論后，起草計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)需求說(shuō)明書(shū)。 （二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)方案的制定

9、制定建設(shè)方案要根據(jù)前一階段需求分析， 最大化地滿足各方需求。 制定方案時(shí)要從如下 幾個(gè)方面入手。 教室場(chǎng)地工位的規(guī)劃應(yīng)從教室的面積， 欲容納的工位， 工位桌椅的組織方式幾個(gè)方面考 慮。其中， 特別是工位桌椅的組織方式， 需要充分考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的授課方法。計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的授課方法中非常有效的教學(xué)方法是項(xiàng)目教學(xué)法， 一般采用小組劃分的方 式， 4 6 人為一個(gè)小組是適合的。這樣，學(xué)生之間討論問(wèn)題，分工協(xié)作完成一個(gè)項(xiàng)目比較 方便。完成該場(chǎng)地工位規(guī)劃后，應(yīng)畫(huà)出平面圖和施工方案圖。 通風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)為了達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用的舒適性和可用性， 應(yīng)考慮通 風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 通風(fēng)設(shè)計(jì)

10、應(yīng)考慮在合適的地方加裝排氣扇， 使空氣流通。 空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 要考慮教室空間大小，教室中容納電腦臺(tái)數(shù)， 電腦發(fā)熱量，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)熱量，多媒體設(shè)備發(fā) 熱量和人體本身的發(fā)熱量。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)咨詢專業(yè)通風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員。 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和組織方式為了滿足項(xiàng)目化教學(xué)需求，可將整個(gè)一體化教室劃成兩大部 分，一部分是教師演示單元， 另一部分是學(xué)生小組單元。 每個(gè)小組單元和教師演示單元相連， 以便通信和控制管理。學(xué)生小組單元按照 46 個(gè)工位為一個(gè)小組單元配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。每個(gè) 小組單元配置一個(gè)機(jī)柜，機(jī)柜內(nèi)配置可管理的二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器、防火墻、 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、 寬帶接入設(shè)備等。至于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的臺(tái)數(shù)多少

11、， 要從兩個(gè)方面考慮， 一是學(xué)校 投入的資金量， 二是所完成的教學(xué)功能。 一般建議， 二層交換機(jī)至少兩臺(tái)， 三層交換機(jī)一臺(tái)， 路由器兩臺(tái)， 防火墻一臺(tái)， 無(wú)線設(shè)備和寬帶接入設(shè)備一套。 這樣，大多的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目均可滿足。 下圖給出了一個(gè)基本的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖供參考， 本圖網(wǎng)絡(luò)線纜的連接可以預(yù)留， 根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。 網(wǎng)絡(luò)接入方案的設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室應(yīng)接入互聯(lián)網(wǎng)。 一般情況可通過(guò)校園網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)，另外，可以考慮采用 ADSL 接入方式。通過(guò)其他方式接入成本較高，不宜采用。 多媒體軟件和設(shè)備的選用一體化教室中多媒體設(shè)備必不可少。 很多廠商推出自己的多媒體教室解決方案，一般包含多媒體

12、控制軟件、投影、背投、功放、音箱、中控設(shè)備等。這些 軟件和設(shè)備就可以滿足一體化教室的建設(shè)需要，可根據(jù)價(jià)格和功能選取一種方案。 配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)的關(guān)鍵部分。 配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)一 般注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，如設(shè)備接地系統(tǒng)、防靜電系統(tǒng)、防雷電系統(tǒng)等。另外，需要注意的是照明供電、空調(diào)通風(fēng)供電、計(jì)算機(jī)供電、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供電等，不同小組單元供電應(yīng)分開(kāi)，以便方便管理。 （三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)施工 根據(jù)以上所設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)方案建設(shè)施工。應(yīng)找有資質(zhì)的單位施工，簽訂施工合同，按照建設(shè)方案制定施工方案、施工計(jì)劃。 （四）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室測(cè)試驗(yàn)收 施工完成后進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)

13、收和試運(yùn)行工作， 由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)專家小組設(shè)計(jì)測(cè)試方案，分步驟進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)收。一般驗(yàn)收工作要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行： 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備測(cè)試從網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是否正常工作、 工作的可靠性如何、 是否能滿足教學(xué)需要、 是否達(dá)到了設(shè)計(jì)要求等方面進(jìn)行測(cè)試。 供電系統(tǒng)的穩(wěn)定性測(cè)試?yán)纾?讓所有用電器全負(fù)荷工作一段時(shí)間， 看是否穩(wěn)定， 可進(jìn)行漏電測(cè)試、不同設(shè)備分別供電工作測(cè)試。 多媒體系統(tǒng)測(cè)試主要檢查音響控制系統(tǒng)、 投影系統(tǒng)、 中控控制系統(tǒng)、 各設(shè)備切換是否正常等。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)測(cè)試主要進(jìn)行以下幾方面測(cè)試： 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)工作情況測(cè)試； 網(wǎng) 絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)測(cè)試， 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)， 客戶端訪問(wèn)是否正常； 網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)測(cè)試， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理，教師機(jī)端和學(xué)生機(jī)端是否能很好地控制管理等。 測(cè)試完成后， 進(jìn)入試運(yùn)行階段， 在試運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決， 對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有考 慮到的問(wèn)題，進(jìn)一步完善。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求不斷增加， 什么樣的教育教學(xué)環(huán)境更適合