團隊培訓游戲之指導學習

1、團隊建設游戲之指導學習1踢足球2.對掌推3.自我SWOT分析4.學習的障礙5.不考試的測試1踢足球形式：6個人一組為最佳類型：指導、幫助其他組員學習技能時間：15分鐘材料及場地：每組一個龍門及一個足球、在空地進行適用對象：參加領導力訓練的全體人員活動目的用于說明在指導下屈或同事工作或招待任務時所需要的技巧。操作程序培訓師把龍門及足球發(fā)給小組，龍門與射球的地方要間隔八米，而后給小 組十分鐘的練習時間，之后進行比賽。每組要踢十個球，每人至少要有一 次的踢球機會。進球最多的小組為勝組。有關討論你們的小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更 有優(yōu)勢，那么這些成員怎樣教其他的人也具備這方

2、面的技巧不懂執(zhí)行這一任務的組員們，你們當時怎樣想，自己用什么方法來完成任務,是否有學習的欲望，向其他組員學習有沒有障礙，這些障礙是什么2對推掌形式：成對類型：指導學習時間：5分鐘材料及場地：無需材料、在教室進行適用對象：參加領導力訓練的全體人員活動目的用于說明不作反抗也許更有利。操作程序這項活動比較適合在下課之前做。1培訓師讓學生們成面對面站立。指定其中一位是A,另一位是B。2讓A與B學員手掌對手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對方。3告訴A學員在不作任何提示B學員的情況下，把力收回。4,而后進行角色對換。有關討論 B學員在A學員收力是有什么感覺當對方?jīng)]有反抗而你仍然給對方壓力時有什么感覺 制

3、造壓力有時可能會起到相反的作用，你認同嗎3.自我SWOT分析形式：先以個人形式完成，而后進入5人小組討論類型：增強自我認識、自己指導學習時間：10分鐘材料及場地：SWOT分析法、教室適用對象；參加領導力訓練的全體人員活動目的增強對自我的認識，了解自己的差距，從而找出指導自我學習的最佳方法。操作程序培訓師給每位學員發(fā)一張SWOT分析表，而后讓學員把自己的優(yōu)勢、劣勢、機遇及威脅填在SWOT分析表中，而后進入小組與小組的其他成員分亨。有關討論當你為白己作了 SWOT分析之后，是否對自己的認識更加深刻了。與小組的其他成員分亨之后,自我SWOT分析操作指導圖形Strengths 優(yōu)勢Weaknesses

4、 劣勢Opportunities 機 會Threats 威脅4 學習的障礙形式：全班同學一起來做類型：指導、學習時間：10分鐘材料及場地：白板、教室適用對象：參加課程的全體人員活動目的說明以往人們所學到的知識.技巧及態(tài)度在學習新知識的過程中有很大的威 脅,«至會對人們學習新知識的能力、欲望及接受新的學習產(chǎn)生很大的阻力。所以在這一活動中，培訓師要講解一些“暫時忘卻”的技巧及過程。操作程序培訓師給每位學員發(fā)“新的學習方法”表。1.給5分鐘的時間讓學員們吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系。2讓學員都站起來，培訓師叫出舊方法，但學員必須做出新的方法。3把全班同學分為兩排，并且而對面站立，其中一排重復上面的操作，對面_排來計算他們的準確度。有關討論這種做法難不難，你是怎樣做到的 你是怎樣“暫時忘卻”舊的方法而進入新的方法中去。在這個游戲中，你的體會是什么新方法學習障礙操作指導圖拍上拍右拍下拍后拍左拍下拍右拍前拍右拍上舊方法拍后拍左O O O OO O拍O O O OO O叫5.不考試的測試形式：全班同學一起來做類型：指導、學習時間：10分鐘材料及場地：白板、教室適用對象：參加課程的全體人員活動目的讓學員參與對課程的總結，加深學習的印象。操作程序在整個培訓課程結束前的30分鐘，發(fā)給學員們白紙，而后讓他們用5分鐘的時間