學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板

1、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板實(shí)習(xí)已成為幼師專業(yè)教育的重要組成部分以下是小編為大家精心整理的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板歡迎大家閱讀二十歲我跨進(jìn)了幼兒園的大門做了一名實(shí)習(xí)的幼兒教師迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光孩子們打量著我這個(gè)自己還需要 老師的老師我是在鼓樓幼兒園 （ 本部） 進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)在這一個(gè)月的 實(shí)習(xí)里我深刻地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)教育見實(shí)習(xí)是專業(yè)思想教育、文化知識(shí)、 教育理論、教育技能和科研能力的綜合實(shí)踐課程是學(xué)前兒童教師職前 教育的必要環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生了解學(xué)前教育、 了解學(xué)前兒童鞏固專業(yè)思想印 證理論知識(shí)學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、 組織幼兒 園教育活動(dòng)和具有初步的教育科研能力具有重要意

2、義我在鼓樓幼兒園選擇的是中班實(shí)習(xí)我將實(shí)習(xí)分為三大塊： 一、實(shí)習(xí)目的：1 、初步獲得組織幼兒教育、 教學(xué)的方法培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí) 際能力在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)但沒有實(shí)踐一切只是紙 上談兵沒有人可以在空中架起樓閣樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基而我的堅(jiān) 實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)2 、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解 在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色到幼兒 園后每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)才能很流暢的進(jìn)行下去而 且當(dāng)我站在教育者、 老師這一崗位上時(shí)我知道我的責(zé)任更重大了我要 帶給幼兒的究竟 ?難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí) ?答案是否定的一個(gè)人 95%的

3、習(xí)慣養(yǎng)成是在 5 歲之前幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì) 了多少本領(lǐng)而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣這一點(diǎn)對(duì)他今后的入 學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的3 、增強(qiáng)熱愛幼教工作熱愛幼兒的思想情感增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé) 任感“幼兒園老師”多少美麗的光環(huán)但它很重因?yàn)樗仨氁袗坌摹?耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心所以她必須付出加倍的愛這不是每個(gè)人 都能做到的在一個(gè)普通的幼兒園一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒面對(duì) 這么多的幼兒要做到不落下每一個(gè)這幾乎是不可能的所以幼兒園為 每一位幼兒編寫了 “成長(zhǎng)檔案” 老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了 解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)也讓老師和 家長(zhǎng)之間有了更多的溝通4 、

4、把所學(xué)的基本理論、 基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于 實(shí)際教育工作在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能 初步樹立正確的教育思想在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中 的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ?但在幼兒園似乎并不行得通只有當(dāng)你了解本班的幼兒了解他們針對(duì)某件事情可 能會(huì)做出的反映才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合 起來5 、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向這個(gè)世界每天都在變化幼兒教 育也不例外作為一名幼兒都不僅要擁有過硬的專業(yè)技能還要掌握先 進(jìn)的教育理念才能更好的服務(wù)于幼兒使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)二

5、、見實(shí)習(xí)階段（ 一） 見習(xí)階段1 、認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、 實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和 班級(jí)情況的介紹了解實(shí)習(xí)園、 班的一般情況鼓幼實(shí)行的是基本課程采 取單元教育法并且一直采用小組化教學(xué)模式所以幼兒在上課時(shí)分為 兩組我認(rèn)為這樣更符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)也使課堂更容易管理2 、見習(xí)幼兒全天活動(dòng)通過三天的見習(xí)我對(duì)幼兒的一日作息制度、 內(nèi)容安排、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)加上學(xué)習(xí)原任教師傳授的工作 經(jīng)驗(yàn)我以為我組織的活動(dòng)一定會(huì)達(dá)到較好效果其實(shí)不然作為一個(gè)新 老師你帶給幼兒的是新鮮感這使幼兒非常喜歡你望著他們迫切的眼 神我不由得緊張起來一個(gè)問題問出口自己就覺得問問題的角度面太 廣了這使幼兒不能很快地抓

6、住問題的重點(diǎn)當(dāng)一個(gè)幼兒的答案偏離了 你所希望引導(dǎo)的正確軌道時(shí)所有幼兒的思維都會(huì)被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車上你必須思索如何把它拉回來?這是沒有經(jīng)驗(yàn)的我們始料未及的終于你想出了解決的方法可下面一個(gè)環(huán)節(jié) 又要如何進(jìn)行呢 ?昨晚背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞現(xiàn)在早已支支吾吾3 、盡快地熟悉全班幼兒的姓名熟悉幼兒園環(huán)境在第一個(gè)星期我 已經(jīng)可以非常自信的說出每位幼兒的名字了這為我后期的實(shí)習(xí)打下 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（ 二） 實(shí)習(xí)階段1 、認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃提前三天將計(jì)劃交給指 導(dǎo)教師審閱經(jīng)同意后方能試教這是園長(zhǎng)的規(guī)定在當(dāng)時(shí)看來覺得很苛刻但現(xiàn)在想起覺得非?？尚袕淖约簲M出一份教案到老師修改再到自 己

7、完善到最后的教具準(zhǔn)備起碼也要三天時(shí)間而且提前交教案也給自 己留出了充分的準(zhǔn)備時(shí)間2 、實(shí)習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng)熱愛幼兒對(duì)幼兒全 面負(fù)責(zé)作為老師如果不能以身作則又能要求你的學(xué)生 ?冬季雖然寒冷但晨間鍛煉老師一定要把手伸出來如果進(jìn)行活動(dòng)老師不精神飽滿又 怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性 ?最重要的它畢竟是孩子對(duì)自己并不是非常了解對(duì)自己的行為也不能做出正確的評(píng)估所以老師必須肩負(fù)起保 育員的重?fù)?dān)何時(shí)脫衣穿衣 ?何時(shí)開窗透氣 ?何時(shí)需要消毒 ?何時(shí)不應(yīng)哄鬧?甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲并在旁邊監(jiān)督護(hù)理3 、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作這點(diǎn)還是需要時(shí)間的磨練 但對(duì)于家長(zhǎng)我們要同樣熱情4 、實(shí)

8、習(xí)后期每位實(shí)習(xí)生組織半日活動(dòng)在我實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期我開始帶上午的半日活動(dòng)剛剛接觸會(huì)很不上手完全記不住下一環(huán)節(jié)?幾點(diǎn)進(jìn)入 ?這時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)從旁提醒這樣帶了兩三天我已能有條理的獨(dú)立帶起上午的半日活動(dòng)了下一星期也順利地進(jìn)入了下午活動(dòng)時(shí)間飛逝在不知不覺中我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束通過實(shí)習(xí)讓我真正感覺到了做一個(gè)教師的難處特別是幼兒教師的難處不過在這次實(shí)習(xí)中 也讓我收益頗豐在實(shí)習(xí)過程中讓我懂得了要因人施教不能一個(gè)模式一刀切面對(duì)不同的幼兒用不同的方法因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異都有自己的內(nèi)心世界他們好比一把鎖老師就是開啟那把鎖的主人真正走進(jìn)他們的內(nèi)心 世界去改變他們教育他們那么這個(gè)世界就是天才的世界活動(dòng)不能死板硬套要因地制宜因

9、環(huán)境的改變而改變我們要用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛之處及不足之處并幫助他們?nèi)ジ恼粌H 要關(guān)心和照顧幼兒和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要而且需要藝術(shù)在實(shí) 習(xí)期間我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn) 實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(zhǎng)的 收獲也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完美的句號(hào)在實(shí)習(xí)過程中讓我深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重要更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過程中我的學(xué)習(xí)欲望首先在保教工作方面我積極和保育員老師搭配體現(xiàn)了“教中有保保中有教”在戶外活動(dòng)時(shí)提醒幼兒慢跑如果熱了要主動(dòng)提醒幼兒增 減衣服; 回教室時(shí)要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌提醒幼兒洗手 洗手時(shí)要注意打上肥皂消毒殺菌而且水龍頭不要放太大以免弄濕衣 服;喝

10、水時(shí)要排隊(duì)不要擁擠并且不能說話以免被水嗆到 ; 吃飯時(shí)要遵 守習(xí)慣提醒幼兒飯前要洗手吃飯時(shí)不能講話不能挑食不吃剩飯要安 靜就餐不隨意扭動(dòng)以免把飯菜弄灑燒到自己 ; 在睡覺方面要及時(shí)提醒 幼兒大小便蓋好被褥安靜睡覺睡覺時(shí)不講話后來我實(shí)行了小紅花制 度給主動(dòng)解大小便不講話安靜入睡的幼兒評(píng)獎(jiǎng)小紅花其次上課在第一次主題課中由于對(duì)幼兒的了解太少對(duì)他們提出的問題難以應(yīng)付顯得有點(diǎn)不知所措在上課期間我也沒有好好整頓好 幼兒常規(guī)在上課過程中教具不小心掉在了地上引得全班幼兒哈哈大笑那時(shí)候我更顯得不知所措不知道該辦才好這時(shí)助教老師交給我了 一個(gè)方法當(dāng)東西掉在地上時(shí)不要過分緊張根據(jù)上課的內(nèi)容適時(shí)把東 西撿回來給幼兒間

11、其它方面的知識(shí)吸引他們的注意力這樣他們就不 會(huì)對(duì)掉東西而耿耿于還了在第二次講課時(shí)我吸取了前一次的經(jīng)驗(yàn)知 道不論什么事情都隨著幼兒的思路走不論對(duì)錯(cuò)都附和他們對(duì)幼兒的 表揚(yáng)和批評(píng)要及時(shí)和適度經(jīng)過多次的 “實(shí)戰(zhàn)演習(xí)” 讓我積累了更多經(jīng)再次聽課看常規(guī)做好記錄談聽課感想在幾天的聽課過程中我懂得了在上課期間必須做好充分的準(zhǔn)備隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問 前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會(huì)另外家長(zhǎng)工作在幼兒教育中家長(zhǎng)工作也尤為重要我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化建議同時(shí)對(duì)于無理的要求要妥善處理幼兒在園的表 要及時(shí)通告家長(zhǎng)同時(shí)給予表揚(yáng)和批評(píng)取得家長(zhǎng)的充分信任家長(zhǎng)工作 千萬不能忽視否則將會(huì)給我們的工作帶來不必要的麻煩經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦忍耐拼搏奉獻(xiàn)合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒每一位家長(zhǎng)經(jīng)過這次實(shí)習(xí)讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師特別是幼兒園教師是那么的不容易和孩子在一起的喜怒哀樂現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆緊緊地串在一起甜甜的我愿用我的熱心換取孩子們的安心 ; 我愿用我的真心換取孩子們的開心 ;我愿用我的實(shí)心換取所有人的誠心欣喜中有困惑歡樂中有感悟幼兒的教育和成長(zhǎng)都掌握在幼兒教師的手中我真正感受到了這份責(zé)任的重大只有不好的老師沒有不好 的孩子只有不對(duì)的老師沒有不對(duì)的家長(zhǎng)實(shí)習(xí)間讓我增長(zhǎng)了見識(shí)做老 師難做幼兒教師更難我知道了自己的不足我要在今后的工作中不斷