急救包的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材版本:義務(wù)教育教科書五年級(jí)下冊(cè)課題：急救包設(shè)計(jì) 課業(yè)類型：設(shè)計(jì)？應(yīng)用課時(shí):2課時(shí)（本課時(shí)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過了解急救包得用途與功能，進(jìn)而探究并學(xué)習(xí)急救包得設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 簡單得設(shè)計(jì)圖畫法。2、通過觀察分析急救包得功能與用途，通過教師總結(jié)、示范了解正確得設(shè)計(jì)要點(diǎn)， 能將自己得想法設(shè)計(jì)成具有功能性得急救包。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注急救包在生活中得作用，提高學(xué)生安全急救得意識(shí)、保護(hù)自己得 意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察急救包各部分得設(shè)計(jì)意圖及功能，用簡單設(shè)計(jì)圖得方法設(shè)計(jì)一款 實(shí)用得急救包。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)急救包得要美觀、實(shí)用。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖片資料、美術(shù)書、畫紙等。學(xué)生:急救知識(shí)調(diào)查單、

2、圖片資料、彩筆、鉛筆、尺子等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:（2分鐘）教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們以小組合作得方式做了一個(gè)關(guān)于“遇到危險(xiǎn)您會(huì)想到 什么？”得調(diào)查,調(diào)查得人群就是學(xué)校得30名同學(xué),現(xiàn)在就請(qǐng)您們來匯報(bào)一下您們 得調(diào)查結(jié)果吧。學(xué)生上前匯報(bào)。教師:我也做個(gè)同樣得調(diào)查，不過我調(diào)查得人群與大家略有（黑板演不同,她們就是醫(yī)生、消防員、登山運(yùn)動(dòng)員、還有我得家人與同 事,共計(jì)30人。我調(diào)查后她們給了我這樣得一個(gè)答復(fù)。示背包設(shè)計(jì)圖）就就是這個(gè)不太起眼得背包。教師:有誰知道這個(gè)背包就是干什么用得?包。教師出示設(shè)計(jì)圖中得急救包。教師總結(jié)：這就是生活中登山專用得登山急救教師:今天我們一起來了解一下急救包。 r-r.教師板

3、書：急救包設(shè)計(jì)二、新授：（10分鐘） 1、分析急救包得作用：教師:急救包有多大得作用呢？咱們來瞧瞧下面得這短片吧，相信大家一定 會(huì)明白得。教師出示視頻，邊放視頻邊講解。（出示各種危險(xiǎn)情況得情景）教師：在瞧短片得基礎(chǔ)上，再請(qǐng)同學(xué)們打開美術(shù)書第28頁,我想現(xiàn)在您一定明 白為什么那么多得專業(yè)人士向我推薦急救包了吧！I偎* 爭/教師總結(jié)急救包得用處：急救包就是裝有急救藥品及消過毒得紗布、繃帶等得小包,在人們出現(xiàn)意外情況下應(yīng)急使用得救援物品。根據(jù)不同得環(huán)境與不同得使用對(duì)象得類別。如按不同使用對(duì)象不同可分為家用急救包、戶外急救包、,可以分為不同車用急救包、消防急救包、地震急救包等。教師出示各種急救包:（如

4、下圖）登山急救包消防急救包家庭急救包車用急救包地震急救包 2、了解急救包得結(jié)構(gòu)：教師出示急救包內(nèi)部機(jī)構(gòu)得短片： 面一樣嗎？（短片中喬大夫得介紹只有動(dòng)作沒有語言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察， 學(xué)生觀察后得出結(jié)論。）教師:每一種急救包里面配備得急救用品都一樣嗎？下面就請(qǐng)學(xué)校喬大夫通過示范短片向大家介紹急救包內(nèi)部急救用品，請(qǐng)您仔細(xì)瞧這些急救包里教師將短片中涉及得急救包進(jìn)行展示，學(xué)生分析。學(xué)生說出哪種急救用品，教師便在黑板上進(jìn)行這些急救用品得簡單畫法，為學(xué)生創(chuàng)作做好鋪墊。%教師通過圖片資料進(jìn)行總結(jié)：根據(jù)環(huán)境與適用人群得不同每一種急救包中配 備得急救用品各不相同。3、分析急救包得材質(zhì)：教師:急救包根據(jù)使用得地

5、點(diǎn)與具體急救用品得要求，急救包使用得材質(zhì)也就是不同得，請(qǐng)同學(xué)們以小組研究得方式，研究每組得急救包都就是什么材質(zhì)得，為什么不同得急救包材質(zhì)會(huì)有所不同？如果改變急救包得材質(zhì)可以嗎?判AIO kit小組進(jìn)行匯報(bào):4、開拓思維，激發(fā)想象力：教師出示一組急救包得設(shè)計(jì)效果圖，開拓學(xué)生得思路：教師:在收集急救包得圖片資料得時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一組急救包得設(shè)計(jì)，覺得很 與眾不同，很想讓大家瞧一瞧。（教師出示設(shè)計(jì)圖）教師出示根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作得急救包，請(qǐng)學(xué)生欣賞。教師介紹：這個(gè)急救包就是倫敦設(shè)計(jì)師Gabriele Meldaikyte設(shè)計(jì)得,重溫急救 包,讓它更便于使用。該試劑盒被分為三個(gè)部分，每一個(gè)部分都有用于專門特定

6、類 得損傷。小組討論:根據(jù)使用人群與應(yīng)急用品得使用會(huì)選擇不同材質(zhì)。我們學(xué)校出于對(duì)同學(xué)們得安全考慮防患于未然，想請(qǐng)專業(yè)制作部門制作一批符合孩子們?cè)谛；?學(xué)生活動(dòng)時(shí)使用得急救包，但做成什么樣子得卻成為了老師們得困惑，既然大家 對(duì)急救包有了剛才得了解，老師想利用這節(jié)課請(qǐng)小組合作思考對(duì)急救包進(jìn)行設(shè)計(jì)可以設(shè)計(jì)成什么樣子呢？小組討論,進(jìn)行匯報(bào)。5、急救包設(shè)計(jì)方法：教師:各小組都已經(jīng)有了自己得想法，但怎樣才能設(shè)計(jì)出急救包呢？設(shè)計(jì)過程應(yīng)注意什么呢？（教師示范方法） 教師示范：in二 Fl© aI.kLirJM7教師邊演示方法邊進(jìn)行說明：（針對(duì)設(shè)計(jì)得具體指導(dǎo)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)圖得正確表現(xiàn)方法。） 三、藝術(shù)實(shí)踐：（18分鐘）實(shí)踐內(nèi)容:小組合作完成急救包得設(shè)計(jì)草圖。實(shí)踐要求：1、設(shè)計(jì)有心意。2、尺寸合適，符合要使用得人群。3、功能標(biāo)注 清晰。四、教師指導(dǎo):指導(dǎo)要點(diǎn)：主要從急救包得外形與功能上進(jìn)行指導(dǎo)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理、實(shí)用。五、展示方式:展示方式：產(chǎn)品推介會(huì)推薦方式：我為自己得設(shè)計(jì)做產(chǎn)品背書。六、評(píng)價(jià):（4分鐘）每組推選一名同學(xué)來對(duì)自己得設(shè)計(jì)進(jìn)行產(chǎn)品背書，從設(shè)計(jì)得新意、設(shè)計(jì)得理 念、設(shè)計(jì)得功能三大方面進(jìn)行分析推廣。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合得方式進(jìn)行。七、拓展:（1分鐘）教師出示用馬克筆上色得設(shè)計(jì)