《魚兒游游》培訓講學

1、精品文檔寶寶砒三1活動r-)一會兒上、一會兒下，有時還頑皮地吐出一串串水泡泡，真有趣！寶寶們圍,在魚缸周圍看呀看，越看越喜歡！寶寶們越看就越想和魚寶寶做朋友?！棒~寶寶怎么總是住在水里呀?“我可以把它拿在手上玩一會兒嗎？”“寶寶們的心里冒出一串串的疑問，好像魚寶寶吐出來的水泡泡一樣?？墒囚~寶寶并不是可以拿在手上玩的玩具，它們只有住在水里才能愉快地和我們做朋友呢！在這個主題里，我們要讓寶寶學會關(guān)心，學會愛護：喜歡魚寶寶，就用眼睛觀察它們，看著它們是怎么游水的，和它們說說甜蜜的話，不要讓它們餓著，不要讓它們受到驚嚇，不要讓它們受傷。讓我們用魚寶寶喜歡的方式和它們交朋友吧!發(fā)展目標1、喜歡觀察魚，學習

2、用動作、繪畫、游戲等方式表達自己對魚的認識。2、愿意參與觀察魚的活動，學習用正確的方式表達對魚的喜愛，增進對自然角中小動物的親近感。3、在觀察活動中，愿意用語言表達自己觀察到魚的特征和活動，如“紅紅的”“大大的”“游來游去”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”4、感知上下、里外，發(fā)展空間感知能力。5、學習向指定方向跑、在一定范圍內(nèi)跑,提高動作的靈活性和控制能力。精品文檔精品文檔小魚兒做游戲頑皮的小魚兒精品文檔小鯉魚找朋友（二）（健康、社會、科學）小鯉魚找朋友（一）（語百、社會）小魚兒找食（健康）小魚吐泡泡（藝術(shù)）網(wǎng)小魚（健康、社會）喂小魚吃魚蟲（科學、語言）歡迎小魚兒（社會、語百）把小魚送回家（藝術(shù)）魚寶寶捉迷藏（科

3、小魚兒來做客小魚兒找朋友魚兒游游小魚游（藝術(shù)）小金魚（語言）觀察金魚（科學）精品文檔布置“小魚的家”自然角：在活卷的一角放置各種造型電透明玻璃魚缸。根據(jù)魚缸大小以f同的種、不同顏色的小魚，同時M羅量的陶食，讓幼兒在自由活動時邨、喝碣“小魚的客/周圍墻面上粘貼幾條漂亮的海綿JiWKf魚嘴里吐出一串串泡泡，可將碰啊照片貼在魚泡泡里，表示幼兒和小魚迎好明友。也可將照片貼在魚的H面或下青，鞏固幼兒對方位的認識o周次：7周時間：4月5日執(zhí)教：李琳主題名稱：魚兒游游分題名稱：小魚兒來做客活動名稱：彩色的魚兒領(lǐng)域：科學活動目標：1、在教師的幫助下，學習認識紅、黃、藍三種顏色。2、初步學習根據(jù)魚兒的不同顏色簡

4、單的歸類。3、在游戲中體驗教學活動的樂趣?；顒又攸c：讓幼兒初步認識紅、黃、藍三種顏色?；顒与y點：幼兒根據(jù)魚兒的顏色進行歸類。活動準備：1、貼有紅、黃、藍標記的空盤子若干。2、準備紅、黃、藍三種顏色的魚型插塑若干?；顒舆^程：一、談話引入。“寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^水族館。Wegetgoing?！倍?、學習認識紅、黃、藍三重顏色。寶寶們看看水族館里都些什么顏色的魚呢？“Red、yellow、blue”教師引導幼兒認識三種顏色。三、學習顏色分類（一）寶寶們這么多的魚兒住在一起吵架了，紅色的魚只愿意和紅色的魚做朋友，黃色的魚只愿意和黃色的魚做朋友，藍色的魚也是只愿意和藍色的魚做朋友。他們住在一起總

5、是吵個不停，小朋友們你們說該怎么辦呢？“我們來幫助他們分家吧，分開來住就不會吵了”（二）教師引導幼兒按魚的顏色進行分類。老師這有三個魚缸每個魚缸的外面都有標記，你們知道是誰的家嗎？“紅色標記的魚缸是紅色小魚的家，黃色標記、”（三）教師引導幼兒把不同顏色的魚按標記進行分類。四、小結(jié)。這下小魚們可開心了再也不用吵架了他們都和自己一樣顏色的同伴住在了一起。小魚謝謝小朋友們的幫助。五、延伸小朋友之間要團結(jié)友愛，不能吵架。周次： 72010 年 4 月 6 日執(zhí)教：丘婧活動名稱：歡迎小魚兒領(lǐng)域：社會活動目標：1、熟悉班級自然角，學習用正確的方式表達對小魚的喜愛，知道觀察魚時不能用手抓。2、學習用短句表示

6、對小魚的問候和歡迎，例如：“小魚，你們好！”“小魚真可愛！”3、愿意參與觀察魚的活動，增進對自然角中小魚的親近感?；顒又攸c：愿意參與觀察魚的活動，用正確的方式表達對小魚的喜愛?；顒与y點：學會說短句表示對小魚的問候和歡迎?；顒訙蕚洌?、歡迎小魚兒教學大書、幼兒用書。2、小魚若干盆，每組桌上至少有一盆，且提供觀察的小魚的顏色、大小、外形要盡可能不一樣。3、幼兒分組做在桌邊。4、教學CD?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。（一）教師請幼兒注意桌上的小魚。教師：今天，班上來了許多新朋友，你們知道它們是誰嗎？Doyouknowwhattheyare?（二）教師帶領(lǐng)幼兒說一說小魚的名稱，向小魚問好：

7、小魚，你們好！二、教師引導幼兒用合適的方式表達對小魚的喜愛。（一）帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚。教師：小魚要和我們做朋友，我們快拍拍手，歡迎它們。（二）教師引導幼兒用短句表達對小魚的喜愛。1、教師：你們喜歡小魚嗎？喜歡它，你們還會說什么？Doyoulikefish?Loveit,youwillsayanything.2、教師示范對小魚說一說甜蜜的話，如：小魚你真可愛，我們喜歡你！3、鼓勵幼兒用語言表達，教師整理規(guī)范后，帶領(lǐng)幼兒模仿練習。4、教師用小魚的口吻反饋幼兒：謝謝你們，我也喜歡你們。（三）引導幼兒用正確的方式觀察小魚。1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面上的小朋友是如何觀看小魚的。教師：畫面上

8、的小朋友也在觀察小魚，他們是怎么和小魚做游戲的呢？2、教師指著畫面念兒歌歡迎小魚兒，幫助幼兒明確觀察要求。3、教師以小魚的口吻提出觀察的要求：我喜歡關(guān)心、愛護我的小朋友，他們用眼睛仔細地看著我，對我說說好聽的話，不用手抓我。4、指導幼兒用語言重復(fù)觀察的規(guī)則要求：看看你，不抓你。5、請個別幼兒師范按要求觀察，教師用小魚的口吻表揚鼓勵，強化幼兒對觀察規(guī)則的認識。三、幼兒分組觀察小魚，教師巡回指導。（一）教師了解幼兒觀察中的情況，提醒幼兒不要用手抓魚。（二）教師引導幼兒注意觀察小魚的活動，激發(fā)幼兒對小魚的興趣。教師：1、小魚是什么樣子的？（Whatlooklikesmallfish?）2 、它們在干

9、什么？（Whataretheydoing?）3 、它們是怎么游的？（Howtheyareswim?）（三）重點引導幼兒觀察小魚游動的樣子，并鼓勵幼兒用自己的動作和姿態(tài)創(chuàng)造性地表現(xiàn)。（四）教師用小魚的口吻表揚幼兒，激勵幼兒用正確方式表達對小魚的喜愛。四、把小魚送入自然角。（一）教師：我們請小魚往哪里呢？（二）教師介紹自然角，幼兒觀察教師將小魚逐盆放到自然角中，引起幼兒對自然角的關(guān)注。（三）幼兒和小魚說再見。延伸活動：日常生活中，繼續(xù)引導幼兒到自然角中觀察小魚，引導幼兒模仿魚的活動，觀察教師給小魚換水、喂食等，增進幼兒對小魚的情感，強化用正確的方法觀察魚的意識。周次：7日期：2010年4月8日執(zhí)教

10、：丘婧活動名稱：喂小魚吃魚蟲領(lǐng)域：科學、語言活動目標：1、仔細觀察小魚吃食等活動，嘗試用動作表現(xiàn)小魚吃食的樣子。2、在教師的鼓勵下，嘗試用語言表達自己的觀察，學習短句：“這邊吃吃，那邊吃吃?！薄吧厦娉猿?，下面吃吃。”3、初步知道小魚愛吃魚蟲，但是要少量喂食?；顒又攸c：幼兒喂小魚吃魚蟲，觀察魚吃食的動作。活動難點：幼兒嘗試用語言表達自己的觀察?；顒訙蕚洌?、將自然角中的小魚放在透明的魚缸中，每缸2-3條（在1-2天內(nèi)不要喂食），事先放在幼兒的桌上，每桌兩缸。2、教師教學桌上擺放一缸魚，魚蟲干若干份（每組1-2份），放在小盤中備用。3、幼兒圍坐在桌邊?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣。（一）

11、教師帶領(lǐng)幼兒從室外走進教室：看，桌子上是誰呀？Look,whoisonthetable?（二）教師帶領(lǐng)幼兒向小魚問好，并安靜地坐在桌邊。（三）教師以小魚的身份提出給小魚喂食的任務(wù)。教師：我們肚子餓，快喂我們吃東西吧。二、教師示范喂小魚吃魚蟲。（一）教師請幼兒思考猜測小魚吃什么，幼兒自由表達，教師鼓勵、接納幼兒大膽表達。教師：你們猜一猜，小魚可能愛吃什么？Youguess,whatisthefishlikelytoeat?（二）教師帶領(lǐng)幼兒向小魚提問，然后教師以小魚的口吻告知幼兒：我們能吃許多東西，我們最愛吃小魚蟲。（三）教師：小魚要吃多少魚蟲呢？為什么不能喂小魚很多的魚蟲呢？延伸：小朋友吃東西

12、要適量、不能暴飲暴食。周次：8日期：2010年4月12日執(zhí)教：李琳活動名稱：小金魚領(lǐng)域：語言活動目標：1、愿意跟隨教師邊做動作邊念兒歌小金魚2、在動作表演和畫面的幫助下，理解并記憶兒歌。3、進一步激發(fā)幼兒對小金魚關(guān)愛的情感。重點：邊做動作邊念兒歌小金魚難點：學做作小魚游的動作?；顒訙蕚洌?、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制彩圖小金魚2、小金魚頭飾每人一個。3、教學CD.活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣。（一）教師引導幼兒觀察小金魚畫面，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。1、看，圖上是誰呀？Look,whoisonthetable?2、教師帶領(lǐng)幼兒向小魚問好，并安靜地坐在桌邊。3、請幼兒觀察看他們在干什么？4、根據(jù)

13、幼兒觀察的內(nèi)容，請幼兒指出相應(yīng)的畫面，激發(fā)幼兒觀察的興趣。5、教師手指畫面念兒歌。(二)教師：畫上畫的是一首兒歌，聽老師來念一遍。二、師生戴上小金魚頭飾，再次示范念兒歌。1、師有表情的念一遍兒歌。通過提問引導幼兒做做兒歌里小金魚的動作。教師：1、小魚是什么樣子的？(Whatlooklikesmallfish?)2 、它們在干什么？(Whataretheydoing?)3 、它們是怎么游的？(Howtheyareswim?)2、引導幼兒做做搖搖尾巴，吐泡泡的動作，觀察畫面上的泡泡，進一步理解兒歌。3、師再次示范念兒歌，幼兒做動作。三、幼兒學念兒歌，師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。周次：8日期：201

14、0年4月13日執(zhí)教：丘婧活動名稱：小鯉魚找朋友領(lǐng)域：語言、社會活動目標：1、喜歡聽教師講故事，能說出故事中的主要角色，并能模仿學說故事中的重復(fù)語言。2、通過看教師演示教具，理解故事的內(nèi)容，學說短句：“我們一起玩好嗎？”3、愿意和好朋友一起玩，體驗表演游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、小鯉魚找朋友教學大書。2、小鯉魚、小鳥、小螞蟻、小烏龜指偶各一個。3、幼兒對小鯉魚、小鳥、小螞蟻、小烏龜有一定得認識，知道它們分別往哪里。活動過程：一、教師出示小鯉魚指偶，引起幼兒聽故事的興趣。(一)教師帶領(lǐng)幼兒向小鯉魚問好。教師：小鯉魚來做什么？它要找朋友，它到哪里去找朋友了?我們一起來聽聽小鯉魚找朋友的故事。二、教師翻

15、開教學大書，講述小鯉魚找朋友，幼兒欣賞。(一)教師有表情地講述一遍故事。并根據(jù)故事的內(nèi)容出示不同的指偶。教師：1、故事的名字叫什么？2、小鯉魚都看見了誰？（二）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的指偶，帶領(lǐng)幼兒逐個說說每個角色的名稱。教師：有小螞蟻、小烏龜、小鳥。（逐一出示指偶）三、教師出示指偶，再次講述故事。教師：（一）小鯉魚先看見了誰？小鳥說什么了？（二）引導幼兒學說短句：“我們一起玩好嗎？（三）幼兒嘗試復(fù)述：“對不起，我不會游泳，不能和你一起玩?！保ㄋ模┙處煟盒□庺~看見小螞蟻時說什么？小螞蟻時怎么回答的？教師：小鯉魚看見小烏龜時說什么？小烏龜時怎么回答的？（五）小鯉魚和小烏龜一起玩了嗎？為什么它

16、們可以一起玩？四、表演故事（一）帶領(lǐng)幼兒學學小鯉魚、小烏龜游泳的動作。（二）教師再講故事，進行指偶表演，鼓勵幼兒以角色的身份學講故事中的對話。延伸活動、教師請幼兒互相找伙伴一起做游戲，熟練掌握：“我們一起玩好嗎？”周次：8日期：2010年4月15日執(zhí)教：丘婧活動名稱：魚寶寶在哪里領(lǐng)域：科學活動目標：1、通過捉迷藏的游戲，發(fā)展感知上下、里外，發(fā)展空間感知能力。2、在教師的動作示范和圖書畫面的幫助下，理解游戲的玩法和規(guī)則?；顒訙蕚洌?、 魚寶寶在哪里的教學大書、幼兒用書2、各種小魚玩具、魚媽媽玩具重點：發(fā)展感知上下、里外，發(fā)展空間感知能力。難點：理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則?；顒舆^程：一、教師翻開教

17、學大書魚寶寶在哪里，并請幼兒跟隨教師一起觀察畫面。（一）教師引導幼兒從前往后逐頁的翻。教師：1、魚寶寶要和媽媽捉迷藏，找一找，小紅魚寶寶躲到哪里去了??？2 、找一找，小黑魚寶寶躲到哪里去了？3 、小花魚寶寶躲到哪里去了？（二）幼兒邊指邊回答，教師指導幼兒用正確的方位詞表達，如“在魚媽媽的身體上面”“在魚媽媽嘴巴里面”“在魚媽媽身體下面”等。二、教師帶領(lǐng)幼兒玩“魚寶寶捉迷藏的游戲。（一）教師出示各種小魚玩具和魚媽媽，引起幼兒興趣。1、教師模仿魚寶寶的口吻：我們也要和魚媽媽做游戲。教師示范游戲的玩法：請幼兒閉上眼睛，教師將玩具小魚放在魚媽媽的身體上面，再讓幼兒睜開眼睛，然后教師問：“小魚小魚在哪里，快快告訴魚媽媽”，請幼兒說說魚寶寶躲在上