班主任工作培訓(xùn)心得體會doc

1、班主任工作培訓(xùn)心得體會作為一名普通中職教師，能參加自治區(qū)舉辦的骨干班主 任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給 了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽各位專家、教 師關(guān)于班主任工作的網(wǎng)絡(luò)講座，做好筆記和心得體會。自從 參加工作以來，我長期擔(dān)任著班主任工作，對于班主任工作 有著深刻的體會，良好的師生感情是決定班主任工作成功與 否的關(guān)鍵，怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道呢”聽了李迪 老師和蔣乃平等老師的講座后，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從 以下幾點(diǎn)做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。一、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于中職 學(xué)生來說，他們更加希望得到老師

2、、家長、同學(xué)的承認(rèn)。信 任更是推動其上進(jìn)的力量。我班有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上 存在不同的問題，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，在加上 自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成 績不理想，常受到同學(xué)們得歧視，有的是由于家庭變故等原 因，自身精神萎靡不振，根本對學(xué)習(xí)失去了興趣。通過一段 時(shí)間的觀察和了解，我掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況后， 與他們單獨(dú)交談，同時(shí)與學(xué)生家長及時(shí)勾通，雙方共同對學(xué) 生教育，讓他們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也就有了明顯的 進(jìn)步，在加上有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?，不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，面對這樣的學(xué)生，我盡力幫他們克服懶惰的心里，校

3、正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為一個(gè)班主任，我對于那些特殊學(xué) 生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活上 熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交心談心，了解他們的思想狀況，抓 住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多豉勵(lì)，多給他們搞錯(cuò)的機(jī)會， 樹立自信心，使他們感受到來自各方面懂得幫助，這樣，他 們學(xué)習(xí)起來就信心十足，很快學(xué)習(xí)成績就提高了。班主任要 走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，所以，班主 任一定要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，對學(xué)生要注 意語言分寸，多豉勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。二、以身作則，為人師表教師的一舉一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化 的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)年讀書

4、時(shí)桂在墻上的這 句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝 于言教。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好， 更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣， 尤其是班主任, 他的世界觀，他的品德、他的行為，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度， 都這樣或那樣地影響著每一位學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教 師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué) 生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難，對人以誠相待，有 同情心和責(zé)任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的 心理承受能力的全面發(fā)展的有用人才。而我首先就要使自己 成為這樣的一個(gè)人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響 的同時(shí)，還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)

5、有關(guān)知識，在實(shí) 踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則， 在學(xué)生中才能樹立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿 力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動，在莫 些方面進(jìn)行模仿，所以，教師尤其是班主任在學(xué)生面前必須 有模范的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領(lǐng)著學(xué)生往教 室走去，正走著，前面走廊上躺著一個(gè)方便袋，我忙彎下腰 拾起了這個(gè)方便袋。行動是無聲的語言，不需要任何豉動性 的語言，就起到了帶頭作用，在今后的日常生活中，我班的 學(xué)生無論走到哪里，都會自覺地拾起地上的垃圾，養(yǎng)成了良 好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違 法亂紀(jì)的行為，告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，

6、自己卻滿 口粗言穢語，學(xué)生也就不可能得到好的糾正，教育學(xué)生不怕 臟，不怕累。教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué) 生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不 注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。事實(shí)證明，在班主 任工作中要努力做到： 正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。三、正確評價(jià)，豉勵(lì)學(xué)生對于班干部要求會更加嚴(yán)格，要求他們每周寫生工作總 結(jié)，每月召開一次班干部會，推廣各自的經(jīng)驗(yàn)，對于取得成 績的同學(xué)適時(shí)的表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以 便更加努力學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評 價(jià)要公正，只有公正的評價(jià)每一位學(xué)生，才能使學(xué)生信服， 從而激發(fā)學(xué)生向上的愿望。我在教育中力求公正的評價(jià)每一 位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短， 對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不歧視, 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā) 揚(yáng)光大。四、學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生以法自約我不僅常學(xué)習(xí)國家有關(guān)的職校政策，職校條規(guī)，也同時(shí) 教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生自己深刻了解職校發(fā)展政策， 了解國家對職校的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)技能，更 好的加強(qiáng)自制力，學(xué)會以法自約。總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格 育人格的精神勞動，是帶著學(xué)生走向知識，塑造學(xué)生良好人 格，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝