部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：1北京的春節(jié)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)

1、部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：1 北京的春節(jié)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（ 含答案 ）一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1 閱讀下文，回答問(wèn)題。奇妙的白銀仙境一位叫羅賓遜的生意人，聽(tīng)說(shuō)大山深處有一個(gè)叫白銀仙境的地方，覺(jué)得這個(gè)名字很奇妙，便來(lái)到山中。在鎮(zhèn)長(zhǎng)陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹(shù)木和花草隨風(fēng)搖，散發(fā)出濃的芳香。羅賓遜情不自地說(shuō)： “這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！蓖该鞯暮铀?，吸著清新的空氣，羅賓遜突發(fā)奇想：把這里的空氣用罐子裝起來(lái)拿到城里去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來(lái)自原始森林的新鮮空氣。于是，他把這個(gè)想法告訴了鎮(zhèn)長(zhǎng)，并和鎮(zhèn)長(zhǎng)簽了一個(gè)買下白銀仙境空氣的合同。鎮(zhèn)上的人聽(tīng)說(shuō)自己天天呼

2、吸的空氣能賣錢，喜不自勝。羅賓遜回到城里，找專家對(duì)白銀仙境的空氣樣品進(jìn)行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負(fù)氧離子。負(fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。（ 1 ）根據(jù)上下文，在橫線上填上合適的字。 在鎮(zhèn)長(zhǎng)陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹(shù)木和花草隨風(fēng)搖，散發(fā)出濃的芳香。羅賓遜情不自地說(shuō)： “這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！?負(fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。（2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)一寫(xiě)羅賓遜的突發(fā)奇想。（3）羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣？（4）現(xiàn)在人們用什么方法來(lái)

3、清潔空氣？請(qǐng)你舉幾個(gè)例子?！敬鸢浮浚?1 ）曳；郁；禁；御（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來(lái)拿到城里去賣。（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負(fù)氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。（4）略【解析】【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）曳、郁、禁、御（ 2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來(lái)拿到城里去賣。（3）白銀

4、仙境的空氣新鮮，含有豐富的負(fù)氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。（4）略【點(diǎn)評(píng)】(1)要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重 要內(nèi)容之一。(2)、(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。2 .閱讀下文，回答問(wèn)題。晶瑩的雨雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來(lái)。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧， 田野披上了輕薄柔軟的紗衣。明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過(guò)兩天就要

5、上 ”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒(méi)了桑葉?？粗切┬膼?ài)的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？忽然，他看見(jiàn)有個(gè)小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。桑樹(shù)！明明看見(jiàn)了，竹林里真 的藏著一棵桑樹(shù)。明明也拼命跑起來(lái)。幾乎是同時(shí)，他們兩個(gè)來(lái)到了這棵桑樹(shù)下。樹(shù)上 還有桑葉，已經(jīng)稀稀 拉拉沒(méi)有幾片了。明明不由分說(shuō)，哧”的一聲爬上了樹(shù)。喂，這棵桑樹(shù)是我先看見(jiàn)的?！泵髅鞯皖^一看，是個(gè)女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、 雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀一一顯然，她不會(huì)爬樹(shù)。明明繼續(xù)往上爬。他一手攀著樹(shù)枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進(jìn)書(shū)包無(wú)意中

6、明明又往下一看，只見(jiàn)女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光??！眼 里嚼著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過(guò)身，低頭蹣跚地走了。明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：她 沒(méi)有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，不會(huì)這樣難過(guò)。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在明明似乎感到了她急促的喘息，聽(tīng)到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里撲簌簌”地滾下來(lái)。明明拍著腦袋責(zé)怪自己：老師怎么說(shuō)的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想！”明明覺(jué)得自己的心像刀割一樣作痛。等一等！ ”明明飛快地從樹(shù)上滑下來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來(lái)到了女孩子面前：對(duì)不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”女孩子看著明明捧過(guò)來(lái)的桑葉，有點(diǎn)詫異。明明急忙

7、說(shuō)：你一定很需要它。你也很需要?！迸⒆诱f(shuō)。明明抬起頭，看見(jiàn)女孩子臉上微微浮現(xiàn)出一絲笑意。你真好，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶這是女孩子的聲音。雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個(gè)不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。(1)把文中畫(huà)橫線的句子改為陳述句。(2)用“:畫(huà)出與文中第一句話相照應(yīng)的句子。(3)在朗讀啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”一句時(shí)，應(yīng)帶的語(yǔ)氣是疑問(wèn)和()A.驚奇B.焦急C.輕松（ 4）我們應(yīng)該向蠶學(xué)習(xí)什么？（在文中找）【答案】（ 1 ）看著那些心愛(ài)的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。（ 2）雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個(gè)不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（ 3） B（ 4）為別人

8、著想。【解析】【分析】（1）反問(wèn)句改陳述句方法：（1 ）去掉句子中的否定詞”不 “。（2）將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎么）去掉。（3）將句末的疑問(wèn)助詞（呢）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（ 2）仔細(xì)閱讀文章可知” 雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，沙沙地下個(gè)不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲?！斑@句話與之相照應(yīng)。（ 3）通過(guò)閱讀文章可知在朗讀這句話時(shí)應(yīng)帶疑問(wèn)和焦急的語(yǔ)氣。（ 4）仔細(xì)閱讀文章，可以從” 明明拍著腦袋責(zé)怪自己：“老師怎么說(shuō)的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想！“這句話中找到答案?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題主要考查句式變換。平時(shí)練習(xí)時(shí)要注意熟練掌握。（ 2）本題主要考查的句子的理解能力。做題時(shí)要先理解句子的意思

9、，再仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)題意進(jìn)行篩選。（ 3）本題主要考查朗讀的能力。判斷朗讀的語(yǔ)氣要結(jié)合句意和作者要表達(dá)的思想感情。（ 4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn) 行篩選。3 閱讀下文，回答問(wèn)題。信念羅杰羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)，他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子，長(zhǎng)大以后很少有機(jī)會(huì)能獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。在他就職的記者招待會(huì)上，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字不提，只說(shuō)了一個(gè)非常陌生的名字一一皮爾保羅。后來(lái)人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長(zhǎng)。1961年，皮爾 保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事

10、兼校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正值美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子無(wú)所事事，他們曠課、斗毆，甚至砸亂教室的黑板。當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走上講臺(tái)，皮爾保羅說(shuō)： 我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州州長(zhǎng)?！碑?dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，只是他奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為5噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次皮爾保羅先生竟說(shuō)他可以成為紐約州州長(zhǎng)，真是出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了它。從那天起，紐約州州長(zhǎng)就像一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，他說(shuō)話時(shí)也不再夾雜污言穢語(yǔ)，他開(kāi)始挺直腰桿走路，他成了班主席。在以后的40 年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。 51

11、歲那年，他真的成了州長(zhǎng)。在他的就職演說(shuō)中，有這么一段話，他說(shuō)：“在這個(gè)世界上，信念這種東西任何人都可以免費(fèi)獲得，所以成功者最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的?！保?1 ）結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。聲名狼藉：指大沙頭貧民窟名聲。例外：羅杰 羅爾斯與 不同，他不僅 ,而且。（2）文中寫(xiě) 他記下了這句話，并且相信了它 這句話”是。（3）從那天起，紐約州州長(zhǎng)就像一面旗幟，旗幟”在文章中指什么？（4）校長(zhǎng)的話讓他有了什么改變？【答案】（1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學(xué)；成了州長(zhǎng)（2）我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州州長(zhǎng)（3）信念。（4）他的衣服不再沾滿泥土，他說(shuō)話時(shí)也不再夾雜污言穢語(yǔ)，他開(kāi)

12、始挺直腰桿走路，他成 了班主席，并最終成了州長(zhǎng)?！窘馕觥?【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2） （3）、這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 出來(lái)即可。故答案為：（1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學(xué)；成了州長(zhǎng)；（2）我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州州長(zhǎng)（3）信念。（4）他的衣服不再沾

13、滿泥土，他說(shuō)話時(shí)也不再夾雜污言穢語(yǔ)，他開(kāi)始挺直腰桿走路，他成了班主席，并最終成了州長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）、（3）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4.閱讀短文，快樂(lè)做練習(xí)。山鄉(xiāng)的路我一直生活在縣城，鄉(xiāng)村是個(gè)什么樣，很少了解，記憶中仿佛只去過(guò)一次九里鄉(xiāng)。九里 鄉(xiāng)的一切都使我感到新奇、有趣。就連那樸實(shí)的莊稼人踏出的路，也給我留下了深深的印 象。II一進(jìn)山，我們便淹沒(méi)在幽幽的綠林中了，辨不出東南西北，只有那腳下彎彎的、干凈得 發(fā)白的小路帶著你我往前走。它像一條窄窄的帶

14、子飄繞在山中，兩側(cè)碧綠的野草似乎很懂 規(guī)矩地讓開(kāi)了一條縫，讓白帶子正好落在縫上。山路很平，我想倘若打著赤腳在上面走的 話，一定比在水磨石地板上走還要舒服一百倍。走在平坦的山路上，有一種說(shuō)不出的快感?？梢酝蓸?shù)上的松塔，可以聽(tīng)聽(tīng)清脆的鳥(niǎo) 語(yǔ)，可以摘朵美麗的野花，也可以敞開(kāi)嗓子唱你想唱的歌。你只管盡情地享受這大自然送 給大地獨(dú)生子的禮物好了。走在山腰，迎面還會(huì)吹過(guò)一陣陣涼爽的山風(fēng)。風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的 嘩響，小草的歌唱。如果你有點(diǎn)累了，或者想靜靜地體味這山的情趣，那么你可以靠著樹(shù) 干，在風(fēng)中美美地打上一個(gè)盹，這時(shí)，你更能體會(huì)到山那無(wú)形的魅力。II山路，是農(nóng)人的腳踏出來(lái)的，勤勞的農(nóng)

15、人用它串連著生活。從冒著炊煙的小屋到無(wú)垠的稻田，從山前的堰塘到屋后的竹林，從歡笑的打谷場(chǎng)到去城里的大路，沒(méi)有一處沒(méi)有小路。哪里有生活的腳步，哪里就有小路，哪里就有沉甸甸的收獲。II（1）摘抄文中的句子。比喻句擬人句（2）寫(xiě)出第2自然段的段意。（3）讀末段畫(huà)線的一句話，寫(xiě)出自己對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。（2）寫(xiě)我走在山鄉(xiāng)小路上的感受。（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活 越過(guò)越紅火?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法

16、以及其作用。所謂 擬人”，就是把 物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使 物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（2） （4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容 易理解偏差。故答案為：（1）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠

17、葉的嘩響，小草的歌唱。（2）寫(xiě) 我”走在山鄉(xiāng)小路上的感受。（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過(guò)越紅火?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。5 .閱讀短文，完成練習(xí)。蠟燭一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說(shuō)：你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且

18、很有用?？赡隳?？ 土里士氣，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？ ”蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道： 行了，有什么好想的，我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛！”一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了 原來(lái)線路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多么需要光??！哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭沒(méi)有為此而賣弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你明亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)

19、人類作出較大的貢獻(xiàn)?！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開(kāi)人間。臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)?！保?1 ）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。謙虛 黑暗 （ 2）在文中找出三個(gè)描寫(xiě)臺(tái)燈很驕傲的詞語(yǔ)，再找出三個(gè)描寫(xiě)蠟燭很謙虛的詞語(yǔ)。臺(tái)燈蠟燭 （ 3）將句子寫(xiě)完整。蠟燭具備的精神是。（ 4）聯(lián)系上下文，用文中具體的事例理解下面詩(shī)句的含義。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！敬鸢浮浚?1 ）高傲；明亮（ 2）高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不凡；默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄（ 3）不

20、炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)（ 4）詩(shī)句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。（春蠶到死，才會(huì)吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含義：指臺(tái)燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥拷鉀Q這道題需要做好兩點(diǎn)：一、理解關(guān)鍵詞的含義，并掌握一些常用的反義詞。二、深入理解課文內(nèi)容，理解作者要體現(xiàn)一個(gè)什么道理。本文主要告訴我們：做人要不炫耀、不驕傲，要像蠟燭一樣，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人們做出貢獻(xiàn)。故答案為：（1 ）高傲；明亮（ 2）高傲、趾高氣揚(yáng)、自命不

21、凡；默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)、不炫耀、不驕傲、悄悄（ 3）不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)（ 4）詩(shī)句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。（春蠶到死，才會(huì)吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含義：指臺(tái)燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作貢獻(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力，只要持之以恒，多讀多想，一定會(huì)提高的。6 閱讀短文，按要求做。生活中的小鏡頭生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那

22、一個(gè)個(gè)小鏡頭，她們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛(ài)圖書(shū)館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。清晨，圖書(shū)館的大門敞開(kāi)了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)圖書(shū)館。留披肩發(fā)的，梳 辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的寬敞的圖書(shū)館似乎顯得擁擠了些。人們進(jìn)了圖書(shū)館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書(shū)館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇瞇的笑眼，那有神的大眼睛都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手、纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿下書(shū)， 極溫柔地?fù)崦?，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒圖書(shū)館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了平靜，只能偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音，也顯得極少，極 短。人們完全沉醉在

23、書(shū)的海洋里了。一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書(shū)，有時(shí)，還停下來(lái)皺緊眉頭想想什么， 時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時(shí)已顧不及去整理那些 散亂的頭發(fā)，只是用大眼睛在書(shū)上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看 那神情，要是有把剪刀的話，她一定把那束劉海兒錢了； 一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架 著老花鏡，瞇著眼睛，把書(shū)拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書(shū)放下；幾個(gè)孩子 趴在桌子上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，很吃力，卻很專注我，沒(méi)有打擾任何人，悄無(wú)聲息地離開(kāi)了圖書(shū)館。但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘懷不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢（1）本文

24、表示 人多”的寫(xiě)法，很有特色。如抓住人們的頭發(fā)”描寫(xiě)：留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的 請(qǐng)你仔細(xì)閱讀文章，再舉一個(gè)例子。（2）概括地寫(xiě)出文中第 5自然段描寫(xiě)了人們讀書(shū)的四個(gè)鏡頭，它們分別是：（3）讀讀文章結(jié)尾畫(huà)線的句子，請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)?！敬鸢浮浚?）那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手（2） 戴眼鏡的小伙子伏案疾書(shū)或邊看邊想； 梳披肩發(fā)的姑娘貪婪地看書(shū)；老人費(fèi)力地讀書(shū)； 孩子們專注地看書(shū)。（3）可以從自己受到的考試的角度；從人們愛(ài)讀書(shū)的角度；從人們愛(ài)護(hù)書(shū)的角度；從人們 喜愛(ài)書(shū)的角度；從人們渴求知識(shí)的角度來(lái)談?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查表示 人多”的寫(xiě)法。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從從課文中找出

25、， 如：那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手、纖細(xì)的手等，再如：那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇 瞇的笑眼，那有神的大眼睛 （2）考查概括第 5自然段描寫(xiě)了人們讀書(shū)的四個(gè)鏡頭，解 答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，篩選相關(guān)信息用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 戴眼鏡的小伙子伏案疾書(shū)或邊看邊想；梳披肩發(fā)的姑娘貪婪地看書(shū)；老人費(fèi)力地讀書(shū)； 孩子們專注地看書(shū)。（3）談自己的想法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián) 系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?？梢詮淖约菏艿降目荚嚨慕嵌?；從人們愛(ài)讀書(shū)的角度；從人 們愛(ài)護(hù)書(shū)的角度；從人們喜愛(ài)書(shū)的角度；從人們渴求知識(shí)的角度來(lái)談?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)表示 人多”的寫(xiě)法的把握。（2）此題

26、考查篩選相關(guān)信息并加以 概括的能力。（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句 順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。、習(xí)作作文7 題目：意外的要求： 把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“成功 ”“ 驚喜 ”“ 發(fā)現(xiàn) ”“ 收獲 ”等詞語(yǔ)。 語(yǔ)句通順，敘事清楚。 字?jǐn)?shù) 450 字左右?！敬鸢浮柯? 題目：我得到了要求： 在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如 褰揚(yáng)”鍛煉“理解“教育“關(guān)心”教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。 通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順、前后連貫。 書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，400 字左右。【答案】略9 題目：留在我的記憶深處要求： 把題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)作文； 寫(xiě)出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，字跡要清晰工整；如果要在作文中寫(xiě)校名，人名請(qǐng)用 X優(yōu)替；550字左右?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹苛粼谖业挠洃浬钐幋蜷_(kāi)塵封記憶的大門，隨著長(zhǎng)廊一直走到我記憶深處，在“人物 ”這一書(shū)架上，我看到了那個(gè)他，噢！事情雖過(guò)已久，我卻不能忘記他，他，那顆明亮的星星鑲嵌在我人生的天空，一直給我指引正確的方向！那一幕，清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。還記得，那是一個(gè)原本晴朗的日子，我打算乘坐公交車到距離我家較遠(yuǎn)的圖書(shū)館還書(shū)。身穿一件新T 恤，配著一