空氣教學(xué)反思范文

1、空氣教學(xué)反思范文空氣教學(xué)反思范文空氣一節(jié)按教學(xué)參考上是安排二課時，我也是按二課時備的。但在教學(xué)過程中，我覺得一課時足夠了。因為本節(jié)的考點不多，主要 是空氣的成分.空氣中各種成分的主要用途.還有空氣的污染與防治。當(dāng)然此教材與上教版不一樣的地方是：改變了空氣中氧氣成分的測定 實驗，插入了氧氣的工業(yè)制法和氧氣的兩種用途。而且對空氣質(zhì)量R報用的篇幅比較多。在教材的處理上我是這樣進行的:引言：空氣是大家熟悉的物質(zhì)，是混合物還是純凈物？生：混合物混合物中有哪些物質(zhì)組成？各物質(zhì)有什么樣的性質(zhì)？這是木節(jié) 課講的內(nèi)容。然后直接引導(dǎo)學(xué)生了解空氣成分的一個發(fā)展進程。得出 空氣中的各體積分?jǐn)?shù)是怎樣的。此時要強調(diào)的是“

2、體積分?jǐn)?shù)”不是“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”，而且要引導(dǎo)學(xué)生分析：V02： VN2=1： 4, V02： V空氣=1：5o過渡：你如何測定空氣中氧氣約占空氣總體積的五分之一?教師給學(xué)生介紹實驗：請兩位同學(xué)上講臺和教師一起完成實驗。當(dāng)然由于實驗儀器的不足只能這樣了，如果讓每兩四位同學(xué)一組進行 實驗是最好的。這個實驗的現(xiàn)象不明顯，銅絲反應(yīng)后黑色不明顯。我 在分析是：銅絲表面沒有打磨，加熱的時間不夠長；冷卻后體積注射 器回位也不明顯，可能是注射器不夠滑，如果用手推到理想的刻度是 可以的，這就會給學(xué)生造成一種不好的結(jié)果。但這個地方還是把書上 的意志強加給了學(xué)生，反應(yīng)前是30毫升反應(yīng)后是24毫升。消耗了6毫升。所以VO2

3、： V空氣=1； 5。課后我覺得：還可以給學(xué)生補充此實驗是否只能用銅還可不可以用其它的？教師再介紹：用紅磷也可以，只要生成的物質(zhì)不是氣體, 反應(yīng)易于控制即可。過渡，其實我們只是在科學(xué)家的創(chuàng)造中做了一次驗證性實驗,是法國化學(xué)家拉錫最早做的這個實驗，請同學(xué)們看書上的“多識一點 5教材的第二部分，我是這樣進行處理的:讓學(xué)生看書上工業(yè)制氧氣的圖，然后請學(xué)生讀書上的敘述，我在黑板上進行總結(jié)工業(yè)上制氧氣的過程。只是要強調(diào)一點是：工業(yè)上 制氧氣是物理變化不是化學(xué)變化。對氧氣用途：重點介紹兩種：供呼吸和支持燃燒（化學(xué)性質(zhì)）。這里需要說明的是平常的呼吸和平常的燃燒只需在空氣中的氧氣就 夠了，不必用純氧。對于氮氣的用途：一定要說明氮氣不供呼吸不支持燃燒，其用途是：可生產(chǎn)氮肥（化學(xué)性質(zhì)）可作保護氣（化學(xué)性質(zhì)不活潑性） 可作致冷劑（物理性質(zhì)）。稀有氣體，主要介紹些相關(guān)的用途?？勺鞅Ｗo氣（穩(wěn)定性）可充燈泡可充入燈泡作電光源。教材第三部分，主要是空氣的污染防污染，對本節(jié)的教材我是這樣處理的：讓學(xué)生閱讀一個活動天地（能讓學(xué)生分組在課后進行最 好）這理我只是簡單對操作方法進行一個介紹。對空氣的質(zhì)量報告要 求學(xué)生進行閱讀進