語(yǔ)文八年級(jí)上人教新課標(biāo)第30課《詩(shī)四首》學(xué)案

1、30 詩(shī)四首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠正確背誦、默寫這四首詩(shī)。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境美，語(yǔ)言美。 3、學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象，提高理解、欣賞古詩(shī)的能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、背誦、默寫四首詩(shī)。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境美，語(yǔ)言美?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、結(jié)合課本注釋和工具書，掃除字、詞障礙。 2、查找有關(guān)資料，了解四首詩(shī)的作者及寫作背景。 3、送別，是古今文人墨客常寫的題材，你知道哪些送別詩(shī)？把其中的名句、詩(shī)題及作者寫下來(lái)。學(xué)習(xí)研討1、讀一讀：要求：通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀、齊讀）誦讀，要求讀出重音，讀出節(jié)拍，讀出韻味；再讀，要求讀出詩(shī)句的情感、美感。（個(gè)人讀、分組讀或齊讀）2、譯一譯：對(duì)照注釋，解詞析句，掃清障

2、礙，理解詩(shī)歌內(nèi)容。3、說(shuō)一說(shuō)：這四首詩(shī)中哪些詩(shī)句寫得好？你能說(shuō)一說(shuō)自己喜歡理由嗎？4、品一品：（1）歸田園居一文描寫了什么場(chǎng)景？你能說(shuō)說(shuō)陶詩(shī)中的“愿”指的是什么？（2）游山西村全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容嗎？詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?（3）歸田園居游山西村這兩首詩(shī)從內(nèi)容、寫法等方面有什么相同和不同之處？ （4）紅樓夢(mèng)中香菱說(shuō)：“(大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A)這直字似無(wú)理，圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說(shuō)再找兩個(gè)換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)?！蹦阗澩懔獾恼f(shuō)法嗎？ （5）想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說(shuō)出自己的理解。5、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你

3、還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請(qǐng)把它寫下來(lái)。拓展學(xué)習(xí)6、想一想：鄙棄官場(chǎng)生活的詩(shī)句你還知道哪些？7、背誦并默寫這四首詩(shī)。一課一得 30 詩(shī)四首學(xué)習(xí)研討：4、（1）詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。來(lái)到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來(lái)就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。表面上寫勞作之樂，實(shí)際上“愿”有它的特殊的內(nèi)涵要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。 “愿”指

4、：意愿。要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。（2）全詩(shī)圍繞一個(gè)“游”字展開。在一個(gè)豐收的年景，詩(shī)人受到邀請(qǐng)，來(lái)到農(nóng)家。走在通往山西村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，終于來(lái)到山西村。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡(jiǎn)樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊(duì)往來(lái)，熱鬧非凡。詩(shī)人盼望著以后能夠有時(shí)間乘月色出游，隨時(shí)拄著手杖來(lái)敲門拜訪。表現(xiàn)了詩(shī)人陶醉、留戀之情。作者陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對(duì)此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。（3）相同：都寫的是鄉(xiāng)村生活；不同：作者的身份不同：陶以農(nóng)民身份；陸以客人身份。陶寫了自己

5、一個(gè)人；陸寫了歡聚的許多農(nóng)人。陶詩(shī)用語(yǔ)樸素，不加修飾；陸詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，感情豐富。陶心情閑適，遁世；陸心情喜悅，留戀。陶用的是五古；陸用的是七律。（4）她雖然不能夠清楚地說(shuō)出這兩個(gè)字到底好在哪里，但是憑直覺感到它們描寫孤煙與落日非常形象，不可替代。大漠茫茫無(wú)邊，在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。（

6、5）用游動(dòng)的視角描寫景物，前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫面來(lái)。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來(lái)。景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。5、A、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)魚不須歸。張志和的漁歌子 B、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元的江雪 C、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。劉禹錫陋室銘（四）黃鶴樓崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1此詩(shī)開頭以傳說(shuō)落筆，產(chǎn)生的效果是 _ 2 詩(shī)的前四句中，“空”字重復(fù)出現(xiàn)兩次。說(shuō)說(shuō)兩處“空”字分別表達(dá)了作者怎樣的感情。_ _ 3請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)中，作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。_ 1.為黃鶴樓蒙上了一層神秘色彩。2