強(qiáng)化校本教研彰顯辦學(xué)特色(已修改)

1、強(qiáng)化校本教研彰顯辦學(xué)特色近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“人本、和諧、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學(xué)理念，緊 緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心工作， 強(qiáng)化校本教研，全面提高教師素 質(zhì)，著力打造高效課堂。建設(shè)規(guī)范三小、精細(xì)三小、健康三小、書香 三小、和諧三小，最終實(shí)現(xiàn)人文三小的辦學(xué)特色。下面就我校在校本 教研方面所做的工作與大家共同交流。一、強(qiáng)化管理，健全制度1.1. 確立科研興校的發(fā)展戰(zhàn)略，向教科研要質(zhì)量，依靠教科研提 升辦學(xué)特色。2.2. 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以書記、分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科研 主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全力推進(jìn)校本教研工作的開展。3.3. 成立教科研室，主抓校本教研。學(xué)校將教研從教務(wù)工作中分 離出來(lái)，配備專職教

2、科研主任，形成了教務(wù)和教研既相對(duì)獨(dú)立，又相 互依托的工作格局。4.4.建立健全校本教研規(guī)章制度。制定詳實(shí)的校本教研工作計(jì)劃， 明確工作目標(biāo)，將校本教研活動(dòng)與教師績(jī)效考核緊密掛鉤。二、強(qiáng)化校本培訓(xùn) 提升教師素質(zhì)1.1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓讀書成為教師發(fā)展的動(dòng)力在知識(shí)快速更新的今天，教師必須不斷地充實(shí)自己，才能滿足學(xué) 生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求。因此，我們的校本培訓(xùn)先從教師讀書入手。首先是營(yíng)造開放式閱讀氛圍，將一樓大廳改裝成教師開放閱覽室， 主 要以報(bào)紙為主，刊物為輔；著力建設(shè)一個(gè)教師休閑閱讀的場(chǎng)所，讓教 師隨時(shí)隨地與書籍親密接觸；另外裝修一新的兩個(gè)教師閱覽室以教學(xué) 雜志為主，生活刊物為輔；教師辦公室圖書以教

3、育理論為主，教學(xué)刊 物為輔。這樣大大方便了教師閱讀。學(xué)校為教師訂閱的各科目教學(xué)雜志 5050 多種，各類圖書達(dá) 4 4 萬(wàn)多冊(cè)，同時(shí)只要發(fā)現(xiàn)有關(guān)教育教學(xué)的新 書、好書，我們積極與書店聯(lián)系、訂閱，推薦給教師，去年5 5 月份，學(xué)校給每個(gè)教研組買了 3 3 套書：中國(guó)教師的奇跡最牛的教師影響教師一生的 100100 個(gè)好習(xí)慣給教師一生的建議，這些書就像一扇 扇窗口，透過這扇窗，我們可以走近名師，感受名師的執(zhí)著和激情，感受名師的平凡和神奇，感染我們對(duì)自我、對(duì)教育充滿信心和希望。針對(duì)讀書情況，我們不僅制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，還進(jìn)行了了讀書測(cè)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品就是教師自己購(gòu)書，學(xué)校報(bào)銷費(fèi)用。其次，

4、我們每年圍繞“世界讀書日”舉辦教師“讀書講壇”和書 香教師評(píng)選活動(dòng)?！白x書講壇”從 20072007 年開始，我們已經(jīng)舉辦五屆， 先后有副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等 1515 名教師和領(lǐng)導(dǎo)做了專題講座。通過活 動(dòng)，促進(jìn)教師向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)教師多讀書、讀好書，營(yíng) 造書香三小氛圍。2.2. 豐富培訓(xùn)內(nèi)容，以培訓(xùn)促成長(zhǎng)根據(jù)校本教研計(jì)劃，每年開學(xué)前一周和開學(xué)后每周四，為校本培 訓(xùn)時(shí)間， 我們采取集中培訓(xùn)和分科培訓(xùn)相結(jié)合方法， 開展多層次的校 本培訓(xùn)。一是由書記親自抓師德師風(fēng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)， 邀請(qǐng)教授專題講座，談 教師職業(yè)道德修養(yǎng)，觀看當(dāng)代師德楷?；繇鞔髱煇鄣慕逃龑ｎ} 片。在廣泛學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上編印了教

5、書育人楷模事跡選編教 師法制教育讀本兩本校本教材，受到了市、區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。二是網(wǎng)絡(luò)主任按計(jì)劃培訓(xùn)教師信息技術(shù)方面的知識(shí)和運(yùn)用。根據(jù) 不同學(xué)科安排不同內(nèi)容的教師信息技術(shù)培訓(xùn)，如：課件制作、網(wǎng)頁(yè)制 作、白板使用等，培訓(xùn)之后再測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)成績(jī)列入績(jī)效考核。三是基本功培訓(xùn)常抓不懈。由我校自治區(qū)普通話測(cè)試員陳麗萍進(jìn) 行普通話培訓(xùn)， 并以推普周為契機(jī)， 舉行教師普通話大賽、 形象大使 的評(píng)選，語(yǔ)言文字知識(shí)競(jìng)賽等，大力鼓勵(lì)教師普通話晉級(jí)，教師普通 話每晉一個(gè)等級(jí)，學(xué)校不僅承擔(dān)全部報(bào)名費(fèi)，另給予 200200 元獎(jiǎng)勵(lì)。同 時(shí)每周練習(xí)一篇鋼筆字、一篇毛筆字、一幅簡(jiǎn)筆畫，年終舉行基本功 競(jìng)賽，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師

6、和教研組。四是有針對(duì)性地開展分科培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé) 數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、學(xué)科術(shù)科培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行課標(biāo)、教材教法的學(xué)習(xí)、 研討。五是對(duì)教師進(jìn)行心理健康的輔導(dǎo)與培訓(xùn)， 我們每學(xué)年邀請(qǐng)國(guó)家心 理咨詢師郝健翼專門對(duì)教師職業(yè)倦怠進(jìn)行疏導(dǎo)， 培養(yǎng)教師幸福感。我 校心理咨詢師裴雅斐經(jīng)常與部分教師交流、 溝通， 讓教師心理充滿陽(yáng) 光與自信。六是引導(dǎo)教師健康鍛煉，提升藝術(shù)修養(yǎng)。我們外聘專業(yè)教師教全 體老師學(xué)練瑜珈、乒乓球、健身操等，并花 2 2 萬(wàn)多元給每位女教師購(gòu) 置瑜珈服、瑜珈墊，乒乓球拍等相關(guān)運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)教師每天鍛煉一 小時(shí)，強(qiáng)身健體。同時(shí)引導(dǎo)教師每人學(xué)會(huì)一種藝術(shù)特長(zhǎng)，如書法、繪 畫、器樂等，

7、提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)，打造德藝雙馨的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。3.3.重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是 我們培養(yǎng)教師的成功經(jīng)驗(yàn)。我校一向重視讓教師外出學(xué)習(xí)，努力搭建 與特級(jí)教師零距離接觸的平臺(tái)。支持鼓勵(lì)骨干教師參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后，必須寫出匯報(bào)材料并結(jié)合教學(xué)實(shí)際搞講座、 上示范課，培訓(xùn)其他教師， 在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。4.4.請(qǐng)專家講學(xué)我們針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑， 盡可能地邀 請(qǐng)專家來(lái)校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。2009

8、2009 年自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆教壇精英課堂風(fēng)采展示觀摩研討會(huì)在臨河三小舉行，會(huì)晤期間學(xué)校邀請(qǐng)自治區(qū)著名小學(xué)數(shù)學(xué)專家瞿如河為全體數(shù)學(xué)教師作專題 講座；20102010 年 1212 月，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課改研討高效課堂展示暨名師成 長(zhǎng)發(fā)展論壇在我校舉行，全體教師聆聽了與會(huì)專家的精彩課例和講 座，收到了良好的效果。5.5. 實(shí)施“藍(lán)青工程”校本研究的主體是本校教師，所以，我們積極開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、 骨干的傳幫帶作用， 另一方面為年輕教師成長(zhǎng) 搭臺(tái)子，輔路子， 壓擔(dān)子， 通過藍(lán)青工程促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。 學(xué) 校名師的引領(lǐng)，貼近實(shí)際，親切感人，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。每學(xué)期， 我們都安

9、排本校的市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、百佳教師等骨干教師上公開 課、作科研講座，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。一方面為教師提供示范，解剖案例，另 一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。并且我校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任均擔(dān)任校內(nèi)公開教學(xué)及專題講座任務(wù)，為青年教師 提供范本。三、立足校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量1.1. 注重交流與反思自我反思是教師進(jìn)行校本教研活動(dòng)的前提條件，在教學(xué)中，教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。寫教學(xué)反思是提高自己的一個(gè)開始， 而不是講完 一節(jié)課的結(jié)束。反思要融入我們的教學(xué)思想，時(shí)時(shí)消化，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)改進(jìn)，時(shí)時(shí)總結(jié)。因此，我校扎實(shí)開展每周三的“校內(nèi)教

10、研活動(dòng) 日”活動(dòng)，以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，包括教師教法研討、 案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí) 解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成 我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。為了促使我校教師更好 地進(jìn)行教學(xué)反思，特制定教學(xué)反思制度。每位教師每月堅(jiān)持寫教學(xué)反 思和教學(xué)隨筆各一篇，并由校領(lǐng)導(dǎo)親自批閱，期末記入考核成績(jī)，并 優(yōu)中選秀，裝訂成冊(cè)，成為校本教材，這樣不僅為我們教育教學(xué)提供 了寶貴的第一手資料， 而且給教師帶來(lái)榮譽(yù)感、成就感。2.2.強(qiáng)化集體備課我校分學(xué)科每天進(jìn)行集體備課。集體備課定時(shí)間、定內(nèi)容、定發(fā) 言人，包組領(lǐng)導(dǎo)親自參與討論

11、。堅(jiān)持按以下程序操作：選擇內(nèi)容一一 共同鉆研教材一一課堂操作實(shí)踐一一反饋總結(jié)。 同時(shí)，各教研組在每 次的集體備課教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際, 結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討 論專題，組織交流討論，真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的 教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積 累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。3.3.打造高效課堂學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)以課堂為中心，課堂以效率為中心，為 了促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化、最優(yōu)化，轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)方式，提高 教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校扎實(shí)開展構(gòu)建課堂教學(xué)新模式的教研活動(dòng)。1示范課：開學(xué)初，

12、學(xué)校積極利用校本資源，請(qǐng)自治區(qū)級(jí)骨干教 師、教學(xué)能手、課堂基本功大賽獲得者，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂 體育等學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行示范教學(xué)，并就備課思路、教材教法進(jìn)行說課，教導(dǎo)處結(jié)合示范課對(duì)各學(xué)科教學(xué)提出備、講、聽、評(píng)的系統(tǒng)要求，統(tǒng) 領(lǐng)全年的課堂教學(xué)工作。2精品課：以年級(jí)組為單位，每學(xué)期開展一節(jié)精品課的教研活動(dòng)。 學(xué)校要求教研組、教導(dǎo)處積極參與“精品課”的“備課一一說課一一上課一一評(píng)課一一修改一一再次上課一一再評(píng)再修改一一最 后形成精品課”的系列研究過程。不僅使執(zhí)教者獲得提升，也使參與 其過程的每個(gè)教師進(jìn)行了一次業(yè)務(wù)提高。3推門聽課：堅(jiān)持實(shí)施“推門聽課制”，把教學(xué)管理的重心放在 對(duì)常態(tài)課的管理上，校長(zhǎng)、

13、主任做到每天都深入班級(jí)聽課。4“抽簽課”：每天教師早操完畢，由教師代表當(dāng)眾抽取講課教 師名單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入課堂，聽課、評(píng)課，促使教師把每一 節(jié)課都當(dāng)作公開課來(lái)上。5競(jìng)賽課：競(jìng)賽課是已被實(shí)踐證明了的提高青年教師業(yè)務(wù)水平行 之有效的方法之一。 為此， 我們每學(xué)期開展一次“達(dá)標(biāo)課、 優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的競(jìng)賽活動(dòng)，讓教師在業(yè)務(wù)的角逐過程中實(shí)現(xiàn)能力的提高、 水平的躍進(jìn)。每學(xué)期校長(zhǎng)、書記、分管校長(zhǎng)及教導(dǎo)人員聽課達(dá) 100100 多節(jié)，聽完 后分科進(jìn)行總結(jié)與反思，并且針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)措 施，上學(xué)期由校長(zhǎng)親自執(zhí)筆，教學(xué)骨干共同研究撰寫了實(shí)施高效課 堂九要素供教師討論學(xué)習(xí)、實(shí)踐。并在臨河教

14、育上公開發(fā)表。通過行之有效的校本教研，我校教師專業(yè)成長(zhǎng)有很大提高，現(xiàn)有 自治區(qū)骨干教師 2 2 人，教學(xué)能手 6 6 人，巴市學(xué)科帶頭人 4 4 人，優(yōu)秀教 師、骨干教師 3535 人，臨河區(qū)骨干、優(yōu)秀教師 1818 人。在上學(xué)期全市舉 行的課件大賽中我校 7 7 名參賽教師均獲一、二等獎(jiǎng)，臨河區(qū)舉行的課 堂教學(xué)大賽中連續(xù) 5 5 年獲優(yōu)勝集體。四、注重教科研課題實(shí)驗(yàn)，開發(fā)校本課程在教科研工作中，我們堅(jiān)持“以校本教研為基礎(chǔ)，課題實(shí)驗(yàn)為突 破口”的思路，加大校本教研工作力度，建立并完善“青年教師發(fā)展 中心”各項(xiàng)制度，落實(shí)人人有課題、有計(jì)劃的要求。青年發(fā)展中心教 師每周寫一篇教學(xué)隨筆、聽一節(jié)課、寫

15、一篇教學(xué)反思，每月上一節(jié)研 究課、參加一次集體備課，每學(xué)期寫一篇教科研論文，使青年教師在科研中逐步成長(zhǎng)。目前，我校有國(guó)家級(jí)課題 3 3 個(gè), ,自治區(qū)課題 4 4 個(gè), ,校 級(jí)課題 2727 個(gè)，形成國(guó)家、自治區(qū)、市區(qū)課題實(shí)驗(yàn)、教師課題實(shí)驗(yàn)相 互補(bǔ)充、相互滲透的教科研實(shí)驗(yàn)新格局。我校國(guó)家級(jí)課題文明禮儀 養(yǎng)成教育、學(xué)校安全長(zhǎng)效機(jī)制的建立與學(xué)生自護(hù)自救，自治區(qū) 級(jí)課題不同類型的學(xué)生心理健康教育研究、關(guān)于小學(xué)生發(fā)展性心理訓(xùn)練的研究已經(jīng)結(jié)題。國(guó)家級(jí)課題學(xué)校文化與特色建設(shè)的研 究；自治區(qū)級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)下， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究正在中期實(shí)驗(yàn)階段。去年1010 月，學(xué)校被自

16、治區(qū)教育學(xué)會(huì)確定為“教改實(shí)驗(yàn)基地?！?。近年來(lái)，教師的教 學(xué)論文有 100100 多篇在國(guó)家、自治區(qū)評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。在深化課題實(shí)驗(yàn)和校本教研活動(dòng)的同時(shí)， 學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，組 織骨干教師編寫經(jīng)典國(guó)學(xué)古詩(shī)美文讀本共 7 7 本（含幼兒園）和規(guī) 范字書寫練習(xí)1212 本校本教材。教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選編了不同 的內(nèi)容，教材的使用，大大提高了學(xué)生的朗讀背誦能力和書寫能力，同時(shí)被市教育局評(píng)為優(yōu)秀校本教材， 形成了校本教材體系，充分彰顯 了人文三小的辦學(xué)特色。五、成果與展望一份耕耘，一份收獲。過去的一年，我們?cè)谏霞?jí)主管部門的正確 領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，教育教學(xué)工作取得了驕人的成績(jī)。學(xué)校出色地承辦了臨河區(qū)德育特色工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、臨河區(qū)教育系統(tǒng)藝術(shù) 節(jié)、科技節(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。 學(xué)校先后接受了國(guó)家體衛(wèi)藝工作和自治區(qū)政府對(duì) 臨河區(qū)政府教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，代表區(qū)直小學(xué)接受了巴彥淖爾市 教學(xué)常規(guī)工作檢查，接受巴市文體局對(duì)體育工作檢查，代表巴市教育 局接受教育部教育信息化標(biāo)準(zhǔn)示范軟件專項(xiàng)驗(yàn)收，均受到了專家 和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，為學(xué)校和市區(qū)兩級(jí)教育主管部門增了光添了彩。我們還榮獲了國(guó)家教育部頒發(fā)的第四屆全國(guó)和諧