語文必修v蘇教版第四專題版塊一《蘭亭集序》最新同步教案58

1、語文必修V蘇教版第四專題版塊一蘭亭集序最新同步教案蘭亭集序教案58 教學(xué)目標(biāo) 1.了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過，認(rèn)識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。 2.了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。 3.背誦全文，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解由這次集會(huì)而引起的人生無常的感慨，理清作者思想感情的脈絡(luò)。 2.背誦全文。 教學(xué)難點(diǎn) 1.認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。 2.對文中多義詞具體義項(xiàng)的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數(shù)量詞）“夫人之相與俯仰一世”（整個(gè)）“固知一死生為虛誕”（把看作一樣），“所以興懷，其致一也”

2、（一樣、相同）等四個(gè)句子中的意義。 教具準(zhǔn)備 投影儀   投影膠片      蘭亭集序摹本 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)了解王羲之及其作品。放錄音范讀，領(lǐng)會(huì)句法上駢散并行，以散為主的特征，朗讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，了解本文作為宴游詩的特征。 教學(xué)步驟一、導(dǎo)語 初中階段我們學(xué)過不少寫景狀物的詩作，想必王安石的書湖陰先生壁大家還記得吧，師生一起誦讀： 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排撻送青來。 詩人描寫景物時(shí)，畢其形傳其神，一水多情地呵護(hù)著綠田，兩山像從遠(yuǎn)處奔騰而

3、來，來不及敲門便捧上一片青翠。 今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章，也摹景狀物，但手法卻別具一格，言簡而神具，這就是王羲之以書中神品稱著于世的蘭亭集序 二、作者簡介 選一學(xué)生讀注解。 教師略作補(bǔ)充：魏晉時(shí)期在中國抒發(fā)藝術(shù)的發(fā)展史上具有承前啟后的重要作用。王羲之書寫的樂毅論黃庭堅(jiān)等楷書作品稱“書之圣”，行草蘭亭集序被后世書法家譽(yù)為“行書第一”。 出示王羲之蘭亭集序摹本，正如前人對他的評價(jià)“飄如游云，矯如驚龍”“天機(jī)流布，挺然秀出”。 三、放錄音、正音 學(xué)生聽錄音一遍。 教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。 投影： 多音字：會(huì)稽（kuài   j）   

4、;         感慨系之（xì）            曾不知老之將至（zng） 通假字：趣舍萬殊（通“趨”）            古之視今亦由今之視昔（通“猶”） 四、朗讀課文，體會(huì)本文句法駢散并行，以散為主的特征。 五、品讀課文，結(jié)合注釋，熟悉文意，

5、并思考：本文和一般的書序有什么不同，找出與蘭亭集有關(guān)的語句。 明確：一般的書序介紹成書的經(jīng)過、出版意旨、編次體例或作者情況等，也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)。 作為書序，本文介紹了作詩緣由（因修禊而“群賢畢至”）、作詩情形（“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”）、成書經(jīng)過（“列序時(shí)人，錄其所述”）、本書意義（“后之覽者，亦將有敢于斯文”）。 本文由宴游活動(dòng)談到生死觀，善于借題發(fā)揮，論及人生的意義。這便是蘭亭集序與一般書序的不同之處。 六、布置作業(yè) 熟讀全文，把握各段大意，完成思考練習(xí)一。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)采用誦讀教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主。包括兩部分內(nèi)容：對課文內(nèi)容作簡單的分析，以期

6、盡快形成背誦思路。語氣揭示。難點(diǎn)突破，引導(dǎo)學(xué)生理解本文貌似消極悲觀實(shí)則積極的人生感慨，歸納總結(jié)一詞多義。 教學(xué)步驟一、學(xué)生齊讀全文，檢查多音字、通假字的掌握情況 二、分析理解，指導(dǎo)誦讀 1.選一學(xué)生朗讀第一自然段，要求學(xué)生體會(huì)作者狀物寫景言簡意賅、妙趣天成的特點(diǎn)，感受作者快樂的心境。 要求學(xué)生摘錄寫景句，明確：崇山峻嶺、茂林修竹、清流激湍、天朗氣清、惠風(fēng)和暢。 朗讀語調(diào)提示：“永和九年修禊事也”以中速讀。下文有關(guān)集會(huì)的文句應(yīng)以清新明快的語調(diào)讀出，特別重讀“樂”，以體現(xiàn)作者快樂的心境。 理解背誦思路：記敘了集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、事由、人物，由“此地有崇山峻嶺”引出四周環(huán)境及場面的鋪敘，最后由“是日地

7、”領(lǐng)起描寫游人的心境，抒發(fā)集會(huì)的心情。 學(xué)生嘗試背誦。 2.齊讀第二自然段，要求學(xué)生體會(huì)作者心境的變遷。 朗讀語調(diào)提示：作者以從容沉穩(wěn)的氣勢稍一收攏，便轉(zhuǎn)到全文的主旨上來，探索人生哲理，發(fā)表對人生憂樂和生死問題的看法，故應(yīng)以和緩低沉的語調(diào)讀出。重讀的詞語有“死生亦大矣”中的“大”，“豈不痛哉！”以“   ”調(diào)讀出慨嘆語氣，重讀“痛”。 理清背誦思路：由蘭亭集會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)今人們的相處往來，即便為人處世方法各異，靜躁不同，但從中提示了人生憂患的來源。首先來自生命本體永不滿足的內(nèi)在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”，及其“所之既倦”“感慨系之矣”。其次來自外在世界的流轉(zhuǎn)不定

8、，難以依持，即“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”。第三來自個(gè)體生命的短暫有限，即“修短隨化，終期于盡”。最后以“死生亦大矣，豈不痛哉？”作結(jié)。 學(xué)生背誦第二自然段。 3.選學(xué)生朗讀第三自然段。 理清背誦思路：由讀古人“興感”之作時(shí)的體驗(yàn)“若合一契“說明古人也有感于死生；然后轉(zhuǎn)入對人生世事的深入抒寫，批判當(dāng)前士大夫“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表現(xiàn)了王羲之抗拒人生虛幻的執(zhí)著努力，隨之又發(fā)出“后之視今，亦由今視昔，悲乎”的慨嘆，可見作者對人生敏銳、深刻的感受中有一份對人生特別的熱愛和執(zhí)著，接著作者交代了蘭亭集的成因“后之覽者，亦將有敢于斯文”，總結(jié)全文。 朗讀指導(dǎo)：“固知/一/死生/為/荒誕，齊/

9、彭殤/為/妄作?！弊x出節(jié)拍，讀出批判語氣，“后之視今，亦由今之視昔，悲乎！”緩緩?fù)鲁?，重音為“悲”，以后的句子以和緩低沉的語調(diào)讀出。 集體齊讀課文第三自然段，背誦。 4.學(xué)生齊讀課文三遍，背誦。 三、探究性閱讀訓(xùn)練 思考：課文對老之將至，人生無?？畤@不已，情調(diào)有些低沉，但作者的積極情緒又無不蘊(yùn)含其中，你是如何看待這一問題的？ 學(xué)生分組討論。 明確：本文第一自然段作者對這次宴集環(huán)境的描述素淡雅致，攝其神韻，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，這些斗看出作者快樂的心情和對自然美的熱愛之情。 第二自然段，雖然作者對時(shí)光飛逝，人生短暫大發(fā)感慨，但字里行間暗含對人生的眷戀和熱愛之情。正因?yàn)樽髡邔θ松鷳n患有清新的認(rèn)識，才

10、可揚(yáng)長避短，在有限人生中進(jìn)行無限的價(jià)值創(chuàng)造。 第三自然段，作者在盡述古人、今人、后人慨嘆人生無常的同時(shí)，批判了莊周“一死生”“齊彭殤”的虛無主義，當(dāng)然應(yīng)該看作是積極的。 四、小結(jié) 魏晉時(shí)期通常被認(rèn)為是我國歷史上人的自覺和文的自覺的時(shí)代。魏晉人對自身和外在于人的客觀世界都有深廣精微的體認(rèn)和探求，這使這一時(shí)期的文學(xué)作品充溢著濃郁的人生意識和宇宙情調(diào)。王羲之的蘭亭集序記下了與會(huì)者的千古風(fēng)流。時(shí)至今日捧讀，仍惻然動(dòng)人。 五、詞語解難 課后思考練習(xí)第三題中有5個(gè)實(shí)詞，歸納其一詞多義，力求在動(dòng)態(tài)的語境中辨析詞義。 學(xué)生逐一明確。 教師歸納總結(jié)。 資料顯示（投影或多媒體） 修 例句 出處 釋義 乃重修岳陽樓

11、，增其舊制 岳陽樓記 修建、修造 內(nèi)立法度、務(wù)耕織、修守戰(zhàn)之具 過秦論 治理、整治 議法度而修之于朝廷 答司馬諫議書 修訂、修改 鄒忌修八尺有余 鄒忌諷齊王納諫 高 況修短隨化、終期于盡 蘭亭集序 長 期 例句 出處 釋義 會(huì)天大雨，道不通，度已失期 史記·陳涉世家 期限 今夜半，方期我決斗某所 大鐵椎傳 約定時(shí)限 上不順天，下不惠民，征斂無期，求索無厭 呂氏春秋 限度 良馬期乎千里，不期乎驥驁 察今 期望、企求 期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者 戰(zhàn)國策 （j）滿、周，一周年 況修短隨化、終期于盡 蘭亭集序 至、及 致 例句 出處 釋義 皖師欲結(jié)歡于寧南，致敬亭于幕府 柳敬亭傳 送、送達(dá)

12、一篇之中，三致意焉 屈原賈生列傳 表示、表達(dá) 假輿馬者，非利足也，而致千里 勸學(xué) 到達(dá) 家貧，無以致書以觀 送東陽馬生序 獲得、得到 不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士 過秦論 招致、引來 女行無偏斜，何意致不厚 孔雀東南飛 致使、使得 專心致志 成語 極、盡 所以興懷，其致一也 蘭亭集序 情趣、情致 臨 例句 出處 釋義 把酒臨風(fēng)，其喜氣洋洋者矣 岳陽樓記 面對、迎 未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷 蘭亭集序 面對、引申閱讀 居高臨下 成語 從高處往低處看 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也 出師表 將要 次 例句 出處 釋義 1.賢能不待次而舉 荀子·王制 等次 2.陳勝吳廣皆次而行

13、陳涉世家 按次序 3.凡用兵之法全軍位上，破軍次之 孫子兵法 在排列上次一等 4.師退，次于召陵 左傳·僖公 臨時(shí)駐扎 5.又間令吳廣之次所旁叢祠，夜篝火 陳涉世家 行軍途中的駐地 6.列座其次 蘭亭集序 旁邊 六、布置作業(yè) 1.背誦全文。 2.寫一段話，把“崇山峻嶺”“清流激湍”“游目騁懷”“情隨事遷”五個(gè)詞用進(jìn)去，描寫恰當(dāng)，內(nèi)容要合理，不少于400字。 板書設(shè)計(jì)                   &#

14、160;                   寫景狀物                              記會(huì)

15、                                       暢敘幽情           &

16、#160;                            欣于所遇，及其既倦             蘭亭集序       

17、;  慨嘆      向之所欲，已為陳跡         死生亦大矣                               

18、         修短隨化，終期于盡                                       昔人興感，若合一契