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文檔簡介

1、分類小班游戲教案活動準備：思維學具每人一套。活動過程：一、課前準備教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。二、游戲?qū)肼犛X接受信息訓練：教師一次說兩個卡片，讓幼兒快速找出來，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預備，開始!”幼兒拿出后，再分別進行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。三、操作探索游戲一：感知物體的屬性教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。游戲二：學習按屬性分類（分組員）教師：“植物王國要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來幫它們分分組吧?！?請幼兒在桌子上將同類的.卡片擺成一

2、排)請舉手的幼兒說一說：“你把哪些卡片分到了一組，為什么?”引導幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組，因為他們都是蔬菜;把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因為他們都是水果。游戲三：補隊員教師：“蔬菜組和水果組的隊員一樣多嗎?”幼兒：“不一樣多?！苯處煟骸澳慕M隊員少?哪組隊員多?”幼兒：“蔬菜組隊員少，水果組隊員多?！苯處煟骸笆卟私M和水果組要進行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補隊員，使兩組隊員變得一樣多?！币龑в變涸倌贸鰞蓮埵卟丝ㄆ?，放在蔬菜組后面。教師巡回檢查幼兒做得是否正確。經(jīng)驗提升：1.教師說分類標準，請幼兒將思維學具進行分類，如：“請把思維學具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標準還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。2. 練習課堂用書P4。延伸訓練：1.教師指出教室里的某種物品(如玩具

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