大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案大班的數(shù)學(xué)課應(yīng)該要怎么制定好的教案呢?下面大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案【1】【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽個(gè)別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。(重難點(diǎn))3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花

2、片若干。3.箱子1個(gè);【活動(dòng)過程】一.激情導(dǎo)入1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?師：這只小兔子有個(gè)好聽的名字，叫紅紅。3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。二.送小兔子回家。1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。2.出示三間房子，請(qǐng)幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?3.送小兔子送回家。要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。4.大家一起檢查。三.游戲：魔術(shù)箱變變變。玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相

3、應(yīng)的小兔子。即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。請(qǐng)一部分幼兒上前操作。四.集體游戲：玩雪花片。1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”4.將玩具送回家。(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。五

4、.延伸活動(dòng)請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。教學(xué)反思：(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的

5、，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案【2】活動(dòng)背景:我園處在小城鎮(zhèn),大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū),多層建筑較多,門牌號(hào)在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在我們周圍的環(huán)境主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)了有趣的門牌號(hào)這一科學(xué)活動(dòng),通過這一活動(dòng)豐富幼兒對(duì)門牌號(hào)的知識(shí),擴(kuò)展幼兒

6、的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo):1、了解樓房中門牌號(hào)碼的意義。2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、自制門牌號(hào)、筆。2、自制XX小區(qū)圖(按序畫好6幢多層樓房)。3、幼兒操作用紙(每組)。4、編好門牌號(hào)的積木。(在每塊積木上寫好101、102)活動(dòng)過程:1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的樓房號(hào)?！敖裉炖蠋熞獛∨笥讶窐芳易隹?他家住在XX小區(qū)4號(hào)303室,我們一起出發(fā)吧!”“呀,XX小區(qū)到了,里面有這么多的樓房我們?cè)趺慈フ夷?”(出示畫好的小區(qū)圖,通過趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門牌號(hào)在生活中的運(yùn)用。)(1)當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時(shí),

7、教師及時(shí)說明前面數(shù)字表示樓房號(hào)?！皹欠可隙加行┦裁窗?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”(通過討論知道小區(qū)里樓房較多,樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號(hào)的。)“樂樂家住在4號(hào)303室,哪個(gè)小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號(hào)呢”(2)根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房?！罢业搅藰欠?哪扇門才是樂樂家的?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對(duì)應(yīng)觀察圖上的'樓房,了解住址前面的數(shù)字表示樓房號(hào))“樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”(通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒了解門牌號(hào)的興趣)2、理解樓房的門牌號(hào):(重點(diǎn)部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請(qǐng)幼兒討論后教師及

8、時(shí)總結(jié))“找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”(相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)“那哪個(gè)小朋友知道樂樂門牌號(hào)303表示什么意思,前面一個(gè)3是代表什么?后面一個(gè)3又是代表什么?”(幼兒回答)教師小結(jié):看來小朋友不是很清楚,那老師來告訴小朋友,門牌303,前面一個(gè)3表示的是這座樓房的第3層樓,而后面的一個(gè)3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然后在這一層上找到第3間,這樣就找到樂樂的家了。(教師邊說邊用動(dòng)作在樓房上指示,形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202,誰愿意幫老師來找找?(幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)同樣方法:那老師這次要去1號(hào)樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號(hào)?”(運(yùn)用不同的方法多次練習(xí),加深門牌號(hào)的認(rèn)識(shí))3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對(duì)門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)?！靶∨笥涯憧?這個(gè)小區(qū)里面的門牌號(hào)有的都掉了,哪個(gè)小朋友愿意幫忙把這些門牌補(bǔ)好呢?”(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請(qǐng)幼兒集體把門牌號(hào)粘貼到相應(yīng)的位置。(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。4、延伸活