高三“信心、恒心”主題班會課教案

1、高三“信心、恒心”主題班會課教案一、教育主題：信心、決心、恒心二、地點：高三（4）班教室三、時間：四、背景：高三階段過去將近一半了，高考總復(fù)習可謂又苦又累，作為高三畢業(yè)班的學生，在此時會出現(xiàn)各種消極的情緒，認為自己不如班上的其他同學，有悲觀、自我放棄的心理。部分學生欠缺良好的心理素質(zhì)，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉。針對這一情況，初步設(shè)想通過一堂主題班會課強化全班學生的自信心，鼓勵學生，使他們學會從情緒的低谷中走出來， 充分認識差距和困難。提高學生正確對待困難和挫折的能力，增強他們的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。五、教育重點頑強的意志、吃苦的精神和勇于進取

2、的品質(zhì)是取得高考成功的重要條件。六、教育過程第一環(huán)節(jié)：首先由教師宣講，主要小結(jié)班級內(nèi)部缺乏自信心，缺乏吃苦精神的具體表現(xiàn)：1少部分學生散布悲觀論調(diào)，對學習成績?nèi)狈π判?，學習熱情不高。2關(guān)心打扮，生活費用明顯提高。3.聽MP3勺人多了。然后轉(zhuǎn)移話題，講述一個發(fā)生在自然界的故事。 材料一 羚羊和獅子非洲一望無際的草原上，有一個由各種動物組成的自然動物社會。每天草原上羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須跑的更快，否則我會被獅子吃掉。與此同時，獅子從睡夢中醒來，首先在腦海里閃現(xiàn)的第一個念頭就是：我必須跑的更快以追上更多的羚羊，否則我就會被餓死。于是與此同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。生活就

3、是這樣，無論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑的向前奔跑。有道是：山高不擋云，水淺能溶月。重要是我們自己的魄力和追求。接著由老師通過提問進行指導(dǎo)，啟發(fā)同學們進行積極的思考。問題一：羚羊和獅子每天醒來的第一個意識實際上是一種什么意識？參考答案：是一種危機意識，這種意識無論是在自然界還是人類社會都是存在的。 在同學們寫的隨筆中有的同學發(fā)出“我的前途在哪兒？”的思考，也是危機意識一種具體的表現(xiàn)。問題二： 從羚羊和獅子對待生活的態(tài)度和方式之中，我們可以得到什么樣的啟發(fā)呢？參考答案：概括的講，兩者都是在追求更快、更強，以達到生存的目的，所以可以說是一種 “自強不息”的生活態(tài)度和方式。有一

4、位同學在隨筆中寫了一句話： “沒有最好的，但是有更好的！”我認為這就是類似于故事中的積極人生態(tài)度。教師小結(jié)：自然界的動物面對嚴酷的生活危機尚能自強不息，那么作為恨物之靈的 “人”我們， 應(yīng)該怎么辦呢？所以我認為我們應(yīng)該抱著這樣的人生態(tài)度：“即使有一千個傷心的理由，也要把微笑一千零一次的掛在臉上！”第二環(huán)節(jié)：首先由教師朗誦隨筆一則生活的質(zhì)量 材料二 生活的質(zhì)量感悟自己生命意義的時候，你要想： 在我年幼的時候，我對這個世界曾抱了一種什么樣的理想，而我此刻在做什么？以前的時光已經(jīng)化為虛無，現(xiàn)在的你如果與你年輕時代的期望大相徑庭的話，那么有一點是可以肯定，就是你已經(jīng)浪費了人生的一部分時光。畢竟年少的理

5、想是極清純極無私極透徹的。一個人， 無論他的壽命是長是短，對于這個變化莫測的世界而言，并無實在意義，關(guān)鍵是活出一種自己的滋味來。對于困境和逆境，有的人避過了，有的人闖過了。但是，無數(shù)的實踐證實：只有后者才可以達到一種新境界，有一種不同于常人的精神。這就是生活的質(zhì)量。然后把學生前后每四個人分成一個小組，進行討論，并做好紀錄。討論的中心是：“我們的生活怎樣才能有質(zhì)量？”討論完畢后，叫一些小組就討論的結(jié)果發(fā)言。（過程略）教師小結(jié)：大家討論的氣氛非常的好，提出了很多自己的見解，某些同學發(fā)言時提出的意見不但對同學們來說是一種有益的啟發(fā)，對老師來講也是一種思想的促進。我想， 通過這次討論我們師生已經(jīng)達成一

6、個共同的認識： “正視現(xiàn)實的差距，直面實際的困難！”所謂的“平平淡淡才是真”是一種消極的逃避。我們要大聲的宣布：“拒絕平淡！”成功意味著痛苦，意味著超人的付出，意味著這樣那樣的代價。但只有這樣才能體會生活的原味，看似毫無痛苦、平靜的人才是最可憐的。所以要拒絕平淡，因為“人”不甘心平庸無為。第三環(huán)節(jié)：首先由學生小組朗誦心靈的等高。 材料三 心靈的等高可以不是偉人，但心靈要與他等高；可以不是英雄，但心靈要與他等高；可以不是智者，但心靈要與他等高。所以卑微者不是指一個人成就、地位的地下，而是由于心靈卑微導(dǎo)致的人格低下。 所位高貴者也不是指一個功高蓋天、名可蓋地，而是心靈永遠和高貴著等高而導(dǎo)致人格崇高

7、。把自己的心靈放在一個確定的高度，按這個高度去追求、去奮斗， 自然就會為眼前的一切所擾亂了，不會因為自己低人一等，可以揚著頭走路，那該是多少的暢快！心靈與偉人等高，心中就會裝進整個世界：心靈與英雄等高，心中就會生長勇敢無畏；心靈與智者等高，心中就會開滿智慧的花朵。這樣，你的人格的脊梁才會挺直，才可以真正昂著頭活下去。教師小結(jié)：古人云： “哀莫大于心死！”這證明了一個人的精神世界的重要性。事實上，我們的基礎(chǔ)比別人差，但是我們的精神不能比別人差。我們的心靈要和他們等高，甚至還要超過他們。從剛才同學們充滿感情的語言里，我想我已經(jīng)讀懂了兩個字自信。自信這是一個人精神、行為的支柱，是成功的前提和戰(zhàn)勝困難

8、的法寶。四班的同學，我們究竟有沒有信心？（學生答）有了信心還需要什么？（學生答）對！還要有決心、恒心。只有這樣，我們才能從行動上向成功的目標邁進。請大家記住，落后不永遠屬于我們，榮譽也不永遠屬于別人，關(guān)鍵是我們自己在精神上有沒有“永遠第一”的意識，是不是堅定不移的相信： “我們可以做得更好！班會題目：把信心留給自己班會緣起：部分學生對自己的人生價值模糊，對自己的人生缺乏信心，缺少追求美好人生的拼搏感。班會目的：通過主題班會的開展，使學生對自己有一個正確的認識，找到人生自信的支撐點，從而在人生的道路上闊步前行。落實 中小學生守則第三條、第四條、第五條、第九條和中學生日常行為規(guī)范第十六條至第二十三

9、條。班會準備：確定主持人，準備主持稿，安排學生總結(jié)同桌或其它同學的優(yōu)點和閃光點。班會程序及內(nèi)容：一、主持人宣布開會二、學生發(fā)言，引導(dǎo)學生互指同學的優(yōu)點和閃光點。（提示引導(dǎo)學生爭取把每一名學生都說到，力求真實，不夸大）三、部分學生發(fā)言，表達自己對于人生的信心和決心。四、學習 “把信心獻給自己”十條歌訣。1、生活學習定目標，一心進取爭分秒。2、自強自主養(yǎng)銳氣，增強信心去創(chuàng)造。3、體魄健美勤鍛煉，心理調(diào)節(jié)精神好。4、面對挫折不回頭，敢字當頭逞英豪。5、正確對待優(yōu)缺點，揚長避短修養(yǎng)高。6、勇于表現(xiàn)顯才華，不負時代敢弄潮。7、注重基礎(chǔ)穩(wěn)步行，多思勤學開心竅。8、樂學會學會生活，不為瑣事添煩惱。9、升學就

10、業(yè)路條條，立志成才不動搖。10、為國為民吃盡苦，成才奉獻看天驕。五、布署安排下次班會內(nèi)容。1、鞏固十條歌訣。2、學習討論，結(jié)合自己談一談如何“揚長避短 ”，走向成功人生。3、評選“班級信心之最”，要寫出200字材料，上交學校。班會準備：在班級確定兩名主持人，男女同學各一名，準備主持稿，搜集關(guān)愛社會的故事。查找愛的奉獻歌詞。班會程序及內(nèi)容：主持人宣布開會。一、主持人講述一個關(guān)愛社會、愛心獻給社會的故事。（再列舉社會各種形式慈善捐助，希望助學工程、幫扶貧困生工作）二、學生發(fā)言，談一談自己的感受，應(yīng)如何盡自己的義務(wù)，奉獻愛心，關(guān)愛社會。三、學唱歌曲愛的奉獻四、學習并背誦“愛心獻給社會”十條歌訣。1、

11、愛憎分明，遵紀守法。2、見義勇為，美德升華。3、雷鋒精神，春滿華夏。4、公益活動，熱心參加。5、尊老愛幼，人見人夸。6、公共場所，舉止文雅。7、講究衛(wèi)生，重視美化。8、愛護環(huán)境，植樹種花。9、社會責任，心中牽掛。10、處處奉獻，溫暖如家。五、安排下周班會內(nèi)容。1、學習并熟記十條歌訣。2、利用本周休息日做一次有利于社會的事，下周班會時自己說一下。3、評選“班級愛心之最”，寫成 200字事跡材料，上交學校，學校擇優(yōu)在校園廣播上播出我自信， 我快樂三三三三（ 4444）班主題班會班主題班會班主題班會班主題班會活動目的：1、通過本次活動，讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導(dǎo)學生的心理向健

12、康方向發(fā)展，正確看待生活中的正確與失敗。2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信?；顒訙蕚洌?、搜集有關(guān)自信的故事。2 、學生準備才藝表演. 活動過程：師師師師：大家下午好大家下午好大家下午好大家下午好，首先，請大家以熱烈的掌聲歡迎學校各位領(lǐng)導(dǎo)百忙之中出席我們的主題班會，今天我們班會的主題是：“我自信，我快樂”，在班會開始之前， 我想先給大家講一則故事：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么？學生：因為他失去了自信，小時候站起來，他

13、就覺得自己永遠也站不起來了。教師：過去一次次的失敗告訴它自己不行。其實它現(xiàn)在行不行？學生：行。師：雖然老師與大家相處時間不長，但大象的不自信，老師在我們班許多同學身上也看到了，比如老師上課提問的時候，有的同學不敢回答，認為“我不會”，比如老師選拔有的同學當班干部的時候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學會認為“我二年級成績就很差，到了三年級怎么可能取得好的成績呢？”等等。針對這種現(xiàn)象，今天我們召開一個主題班會，班會的主題就是我自信，我快樂。希望同學們在這節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。學生主持人宣布學生主持人宣布學生主持人宣布學生主持人宣布：三四班主題班會現(xiàn)在正式開始三四班主題班會

14、現(xiàn)在正式開始三四班主題班會現(xiàn)在正式開始三四班主題班會現(xiàn)在正式開始。首先首先首先首先，我們先請出我們的問題調(diào)查員進行一個關(guān)于自信的調(diào)查，請大家以舉手方式回答。問題調(diào)查員出場問題調(diào)查員出場問題調(diào)查員出場問題調(diào)查員出場 :HELLO ！大家好，我是三四班的問題調(diào)查員，下面我們開始問題調(diào)查。1、你認為自己漂亮或者英俊嗎？ （ YES, YES,舉手的人很自信） 2、你是否總是擔心做不好某一件事情？ （ NO, NO,舉手的人很自卑）3、你是否總是覺得自己在學習上不能夠取得好成績？ （ NO, NO,舉手的人很自卑）4、你能成為班級中出色的一員嗎？（ YES， YES， 舉手的人很自信）5、 你認為自己

15、是班中不可缺少的人嗎？（NO, NO,舉手的人很自大）5、你認為不管在哪方面，別人it也比不如你嗎？ （ NO, NO,舉手的人很自大）主持人上主持人上主持人上主持人上，問題調(diào)查到此結(jié)束，調(diào)查結(jié)果是有的同學自信，有 的同學自卑，還有的同學自大，那么，同學們，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大嗎？請大家接著請大家接著請大家接著請大家接著欣賞小品欣賞小品欣賞小品欣賞小品文藝表演文藝表演文藝表演文藝表演表演小品的四位同學上場表演小品的四位同學上場表演小品的四位同學上場表演小品的四位同學上場。文藝委員: 我是三四班的文藝委員，名叫，過幾天學校要舉辦一個文藝表演，讓每個班都出一個節(jié)目，該讓誰去

16、表演好呢？對了，讓她去，“自卑同學，自卑同學，大家都說你歌唱得最好，你能代表我們班去學校表演嗎？”同學 1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺表演的，我一定會搞砸的?！蔽乃囄瘑T: “自信同學，自信同學，聽說你嗓子不錯，你能準備一個節(jié)目參加學校的表演嗎？”同學2：“好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過，但我相信通過精心的準備，我可以做好這件事情?！蔽乃囄瘑T：“自大同學，自大同學，你也很好，不如你和自信同學一起準備節(jié)目吧？”同學3：“哼哼，我當然很好啦，要說唱歌，我們班誰比得過我呢？但是我才不要和自信同學一起表演，他檔次太低了，我才是最牛的?！蔽乃囄瘑T：“唉，同學們看看吧，你們這次知

17、道什么是自卑、自信和自大了吧！”同學 1 ：我的名字叫自卑，自卑就是過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。同學 2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價自己，既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的缺點。同學3：我的名字叫自大，自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。文藝委員：大家說，你們到底是喜歡誰呀？ 大家齊聲說（我們喜歡自信）主持人上場主持人上場主持人上場主持人上場，是呀是呀是呀是呀，我們都喜歡自信我們都喜歡自信我們都喜歡自信我們都喜歡自信甲：自信如筆，書寫著我們成功的篇章。乙：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。甲：自信如光，指引著我們前進的方向。乙：自信如火，燃起我們心中的希望之光。下面，讓我們一起聽

18、聽關(guān)于自信的幾個小故事：講故事的同學上場講故事的同學上場講故事的同學上場講故事的同學上場同學同學同學同學1111：我今天給大家講的故事名字叫握住自信有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看?！彼罩@張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒有失常。她高興地

19、走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關(guān)，獲得了演出的成功。 “你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。 歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。同學同學同學同學2222：今天我為大家講的故事的名字叫棒球小孩有個小男孩頭戴球帽，手拿球棒和棒球，全副武裝地到自家后院?！拔沂鞘澜缟献顐ゴ蟮拇驌羰?，”他自信滿滿。把球往空中一扔，用力揮棒，但卻沒有

20、打中。他毫不氣餒，又往空中一扔，大喊一聲：“我是最厲害的打擊手?！彼俅螕]棒，可惜又落空了。他楞了半晌，仔仔細細地將球棒和棒球檢查了一番。他站了起來，又試了一次，這次他仍告訴自己：“我是最杰出的打擊手?！比欢谌螄L試又落空。 “哇！”他突然跳了起來，“原來我是第一流的投手！” 讓自己重新滿懷信心有時很簡單一一事實仍是事實，而你只須轉(zhuǎn)換一下視角同學同學同學同學3333:今天我為大家講講愛迪生小時候的故事三個小板凳愛迪生讀小學時，一次勞作課，當同學們都交上自己的作品時，唯有愛迪生沒有交。直到第二天，他才給老師送去一個做得很粗陋的小板凳。老師看了后很不滿意地說：“我想世上不會有比這更壞的小板凳了

21、”?？蓯鄣仙卮鹫f：“有的”。于是，他從課桌下面拿出兩只小板凳，舉左手說，“這是我第一次做的”，又舉起右手說，“這是我第二次做的，我剛才交的是第三次做的。雖然它還不使人滿意，但總比這兩只強一些”。愛迪生正是憑借著“相信自己能做得更好”的自信精神，刻苦鉆研，終于成為了一名偉大的發(fā)明家。 主持人上場主持人上場主持人上場主持人上場， “聽了這些關(guān)于自信的故事，同學們是否有所感觸有所啟發(fā)呢？ 其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學，他們充滿朝氣與活力，你們看，他們來了。請同學們表演群舞。主持人上場主持人上場主持人上場主持人上場，這些同學精彩表演給我們帶來了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。甲：

22、同學們，自信就是要相信自己，因為只有相信自己，才能激起進取的勇氣。乙：只有相信自己，才能感受生活的快樂，只有相信自己，才能最大限度地挖掘自身的潛力，甲乙：讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂，我能行?！比嗪籼枺骸拔易孕?，我快樂，我能行?！崩蠋熤v話：同學們，你們的主題班隊會開得非常成功，使我也充滿了自信。請大家記住自信是成功的第一秘訣 ,只要你們揚起自信的風帆，就一定會有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！這個主題班會到此結(jié)束。謝謝大家，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)。一、教育目的作為一個普通中學初三畢業(yè)班的畢業(yè)生，在面臨升中考試時會出現(xiàn)各種消極的情緒，認為自己不如重點學校的學生，有悲觀、自我放棄的心理。

23、部分學生欠缺良好的心理素質(zhì)，學習上遇到挫折就顯得不知所措； 學習環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉。針對這一情況，初步設(shè)想通過一堂主題班會課鼓起全班學生的自信心，鼓勵學生，使他們學會從情緒的低谷中走出來，充分認識差距和困難，提高正確對待困難和挫折的能力，增強班級的集體意識和榮譽感。二、教育重點頑強的意志和勇于進取的精神是取得成功的重要條件。三、教育過程第一環(huán)節(jié)：首先由教師宣講，主要小結(jié)班級內(nèi)部缺乏自信心的具 體表現(xiàn)，然后轉(zhuǎn)移話題，講述一個發(fā)生在自然界的故事。材料一羚羊和獅子在非洲一望無際的草原上，有一個由各種動物組成的自然界動物 社會。每天草原上羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須跑的 更

24、快，否則我會被獅子吃掉。與此同時，獅子從睡夢中醒來，首先在 腦海里閃現(xiàn)的第一個念頭就是：我必須跑的更快以追上更多的羚羊， 否則我就會被餓死。于是與此同 時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。生活就是這樣，無論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候， 就要毫不遲疑的向前奔跑。有道是：山高不擋云，水淺能溶月。重要是我們自己的魄力和追 求。接著由老師通過提問進行指導(dǎo)，啟發(fā)同學們進行積極的思考。問題一：羚羊和獅子每天醒來的第一個意識實際上是一種什么意 識？參考答案：是一種危機意識，這種意識無論是在自然界還是人類 社會都是存在的。在同學們寫的隨筆中有的同學發(fā)出 我的前途在哪 兒？ ”的思考，也是危機意識一

25、種具體的表現(xiàn)。問題二：從羚羊和獅子對待生活的態(tài)度和方式之中， 我們可以得 到什么樣的啟發(fā)呢？參考答案：概括的講，兩者都是在追求更快、更強，以達到生存 的目的，所以可以說是一種 自強不息”的生活態(tài)度和方式。有一位同 學在隨筆中寫了一句話： 沒有最好的，但是有更好的！ ”我認為這就 是類似于故事中的積極人生態(tài)度。教師小結(jié)：自然界的動物面對嚴酷的生活危機尚能自強不息， 那么作為萬物之靈的 人”一-我們，應(yīng)該怎么辦呢？所以我認為我們應(yīng) 該抱著這樣的人生態(tài)度： 即使有一千個傷心的理由，也要把微笑一 千零一次的掛在臉上！ ”第二環(huán)節(jié)：首先由教師朗誦隨筆一則生活的質(zhì)量材料二生活的質(zhì)量感悟自己生命意義的時候，

26、你要想：在我年幼的時候，我對這個 世界曾抱了一種什么樣的理想，而我此刻在做什么？以前的時光已經(jīng) 化為虛無，現(xiàn)在的你如果與你年輕時代的期望大相徑庭的話，那么有 一點是可以肯定，就是你已經(jīng)浪費了人生的一部分時光。 畢竟年少的 理想是極清純極無私極透徹的。一個人，無論他的壽命是長是短，對于這個變化莫測的世界而言， 并無實在意義，關(guān)鍵是活出一種自己的滋味來。對于困境和逆境，有 的人避過了，有的人闖過了。但是，無數(shù)的實踐證實：只有后者才可 以達到一種新的境界，有一種不同于常人的精神。這就是生活的質(zhì)量。然后把學生前后每四個人分成一個小組，進行討論，并做好紀錄。討論的中心是： 我們的生活怎樣才能有質(zhì)量？”討論完畢后，叫一些小組就