《音樂(lè)家舒伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)馬青葉

1、音樂(lè)家舒伯特教學(xué)目標(biāo)1能在聽故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。2能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。3能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲軍隊(duì)進(jìn)行曲，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作， 選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)想 本課是一堂集唱歌、聽賞、活動(dòng)于一體的音樂(lè)綜合課，包括少年舒伯特故事、學(xué)唱歌曲搖籃曲、聽賞鋼琴獨(dú)奏軍隊(duì)進(jìn)行曲三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)，以介紹與了解音樂(lè)之都維也納(舒伯特的故鄉(xiāng)人手，以觀看少年舒伯特連環(huán)畫的方式來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重溫媽媽的愛、感受媽媽的愛、歌唱媽媽的愛幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒

2、，了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容與情感。在聽賞軍隊(duì)進(jìn)行曲教學(xué)環(huán)節(jié)中。采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生想像、模仿、體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，知道樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；最后，以“音樂(lè)家小卡片”的形式，讓學(xué)生記住舒伯特這位音樂(lè)家，使課堂教學(xué)得到延伸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 體驗(yàn)搖籃曲表達(dá)的情感。感受軍隊(duì)進(jìn)行曲雄壯有力的情緒，2 積極地、創(chuàng)造性地參與一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、CAI課件、電子琴 。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課介紹舒伯特的故鄉(xiāng)師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到快樂(lè)的音樂(lè)課堂，今天，老師將要帶大家到歐洲的一個(gè)美麗的音樂(lè)城市維也納， 去認(rèn)識(shí)一位著名的音樂(lè)家，你們想和老師一起去聽聽他的故

3、事，聽聽他那美妙、動(dòng)人的音樂(lè)嗎？ (課件播放：專題片音樂(lè)之都維也納。老師隨畫面進(jìn)行介紹。)師：世界著名的音樂(lè)之都維也納，是一個(gè)清新、典雅、美麗的花園城市，到處都充滿音樂(lè)的氣息?，F(xiàn)在大家看得到的就是世界著名的維也納金色大廳，在那里，每年都要舉行一次新年音樂(lè)會(huì)，能到這里聽一次音樂(lè)會(huì)，是每個(gè)音樂(lè)家和音樂(lè)愛好者一生的夢(mèng)想。同學(xué)們，你們知道嗎？我們獨(dú)山的花燈藝術(shù)，也走出世界，走進(jìn)了維也納金色大廳，演藝在了世界頂級(jí)的舞臺(tái)上（欣賞演出圖片），讓我們?yōu)榇硕湴?、喝彩?。ü恼疲┒⒅v舒伯特的故事少年舒伯特 1導(dǎo)入 師：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地，在那里誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特、貝多芬等等。今天，我們就一

4、起去了解眾多音樂(lè)家中的一位，他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特。 2學(xué)生觀看連環(huán)畫 (1)看一看，讀一讀。（出示課件：少年舒伯特連環(huán)畫） (2)說(shuō)一說(shuō)。 提問(wèn)：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么?受到了什么啟發(fā)? 教師小結(jié)：在生活、學(xué)習(xí)中，不管遇到多大的困難，只要你們能像小舒伯特那樣，不怕困難、堅(jiān)持到底，老師相信，你們都會(huì)有成功的一天! 三、唱舒伯特的歌曲搖籃曲1講述故事 (師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的小故事。)師：舒伯特雖然才華橫溢，但是，上天并沒(méi)有關(guān)照他，把將貧窮送給舒伯特，讓他整天吃不飽，穿不暖。 一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文。他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了桌上的一 份報(bào)

5、紙看了起來(lái)舒伯特在報(bào)紙上看到了克勞諦烏斯的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。(師讀第一段歌詞) 2學(xué)唱歌曲(1)體會(huì)歌詞：提問(wèn)：你們熟悉這首詩(shī)嗎?舒伯特為什么感觸這么大呢?他想到了誰(shuí)?師：大家說(shuō)得很好。人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時(shí)候，往往會(huì)想起自己的媽媽，想到躺在媽媽身邊聽著搖籃曲，甜甜地睡著的情景。因?yàn)閴?mèng)里不再有饑餓、不會(huì)有寒冷。媽媽會(huì)給舒伯特一切、一切(2)朗讀歌詞：師：讓我們也來(lái)讀讀這首使舒伯特感動(dòng)得熱淚盈眶的詩(shī)。(課件：搖籃曲歌詞、播放搖籃曲做背景音樂(lè)，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。)(3)教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境：師：看到這首詩(shī)以后，舒伯特在菜譜上為這首詩(shī)作了一首曲子。起初，飯館老板以為他

6、是個(gè)乞丐，想轟走他，后來(lái)看到樂(lè)譜，知道他是一位作曲家。于是老板收下樂(lè)譜，免費(fèi)送給他一盤燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈(zèng)走到飯館的鋼琴邊，彈起了這首搖籃曲。 (教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈唱搖籃曲第一段。)師：這首歌好聽嗎？這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲搖籃曲。（板書）（4） 簡(jiǎn)介搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)。搖籃曲：是一種音樂(lè)體裁，又叫催眠曲，是媽媽哄孩子入睡的歌曲。表現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的溫柔與慈愛，音色輕柔、優(yōu)美。（5） 學(xué)生哼唱旋律：師：簡(jiǎn)單的八小節(jié)旋律，就讓這首詩(shī)得到了升華，使它成為一首千古傳唱的歌曲。接下來(lái)，老師用琴?gòu)椬喔枨?，?qǐng)大家用“啦”音跟著哼唱這動(dòng)人的旋律。 (課件展示：搖籃曲歌譜。)(5)比較演唱

7、，解決歌曲難點(diǎn)：（板書難點(diǎn)）提問(wèn)：同學(xué)們，舒伯特為什么要在這兒(第6小節(jié))加上一個(gè)前倚音呢? (學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)師：讓我們來(lái)唱一下沒(méi)有前倚音的效果。 (平淡。)師：再唱一唱有前倚音的效果。 (心靈深處的觸動(dòng)。)師：加上這個(gè)前倚音，更能表達(dá)舒伯特當(dāng)時(shí)心靈深處被觸動(dòng)的情景?，F(xiàn)在我們來(lái)唱一唱。（7）、教師逐句彈旋律，學(xué)生填詞演唱歌曲。（8）、完整演唱歌曲：提問(wèn)：回想一下，小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺(jué)的?媽媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，還會(huì)做什么動(dòng)作? (用溫柔的聲音、輕輕地?fù)u晃等。教師提示在休止符的地方就做一個(gè)媽媽的動(dòng)作，學(xué)生用動(dòng)作參與演唱。)師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔、親切的聲音，來(lái)

8、演唱搖籃曲。 (7)體驗(yàn)角色，表現(xiàn)歌曲：（把學(xué)生分成兩個(gè)組） A、第一組學(xué)生模仿媽媽演唱第一段歌曲，第二組學(xué)生模仿?lián)u籃里睡覺(jué)的寶寶的樣子。 B、演唱第二段歌曲時(shí)，兩組學(xué)生互換角色。 C、全體演唱第三段歌曲。四、聽賞舒伯特作品軍隊(duì)進(jìn)行曲1導(dǎo)入 師：剛才我們學(xué)唱了舒伯特的歌曲搖籃曲，還了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，你們知道嗎？他的作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋而歸的士兵后有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的樂(lè)曲。接下來(lái)，老師將帶同學(xué)們一起來(lái)聽一聽。師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲。（課件展示（板書）：軍隊(duì)進(jìn)行曲）（教師引導(dǎo)學(xué)生如何聽賞樂(lè)曲）2、聽賞第一樂(lè)段 (課件播放：軍隊(duì)進(jìn)行

9、曲第一樂(lè)段。)提問(wèn)1：從剛才的聽賞中，你們聽出這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的嗎?（生：鋼琴） 提問(wèn)2、聽了這段音樂(lè)之后，你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。)師：大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感怎樣?情緒又是怎樣的呢?(課件展示：音樂(lè)情緒雄壯的。)(讓學(xué)生隨音樂(lè)踏步。引導(dǎo)：神氣、整齊、雄壯) 師：你們真神氣，老師仿佛看到了一支凱旋而歸的隊(duì)伍正從城門外走來(lái)。這段音樂(lè)富有節(jié)奏感，速度與隊(duì)列行進(jìn)的速度相一致，適合集體行進(jìn)踏步，這就是進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3聽賞第二樂(lè)段師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景?(課件：播放樂(lè)曲第二樂(lè)段。)提問(wèn)1：你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同

10、?(課件展示：音樂(lè)情緒熱情的。)提問(wèn)2：聽了這段音樂(lè)你又想到什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?讓學(xué)生一邊聽音樂(lè)一邊隨著音樂(lè)揮揮手。師：看到大家的表演，我仿佛看到街道兩旁熱情的人民正在歡迎凱旋而歸的士兵們。4聽賞再現(xiàn)樂(lè)段師：我們繼續(xù)往下聽，如果你覺(jué)得聽到的音樂(lè)是雄壯有力的，請(qǐng)你模仿扛槍踏步的士兵；如果你覺(jué)得聽到的音樂(lè)是熱情地，請(qǐng)你模仿歡迎軍隊(duì)勝利歸來(lái)的人們踏步揮手。 (學(xué)生邊聽音樂(lè)邊選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。)師：同學(xué)們已經(jīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出這段音樂(lè)是雄壯有力的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)和我們剛才聽過(guò)的哪一段音樂(lè)相同嗎?(引導(dǎo)回答：第一樂(lè)段與第三樂(lè)段是一樣的。)5聽賞全曲，參與表現(xiàn)師：下面，請(qǐng)大家完整地將這首樂(lè)曲聽一遍。請(qǐng)你隨

11、著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 (覺(jué)得音樂(lè)情緒是雄壯有力地時(shí)，隨樂(lè)模仿扛槍的小士兵；覺(jué)得音樂(lè)變化了，情緒是熱情地，隨音樂(lè)一起揮手；當(dāng)音樂(lè)再一次變化時(shí)，馬上做出相應(yīng)的表現(xiàn)。) 提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè)曲有幾個(gè)部分?師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。 (課件出示：) A B A(再現(xiàn))雄壯有力地?zé)崆榈匦蹓延辛Φ?總結(jié)師：這首樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。五、拓展、延伸歌曲之王舒伯特1其他歌曲介紹師：大家知道嗎?舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。教師介紹舒伯特其他最具代表性的幾首歌曲給學(xué)生聽賞。(課件播放：鱒魚、鱒魚五重奏、小夜曲）2音樂(lè)家小卡片師：同學(xué)們，雖然音樂(lè)家舒伯特在1828年就已經(jīng)離開了我們，但是他