一年級語文上冊第四單元小松鼠找花生教案

1、基本信息年級一年級學科語文教學方法教師馮燕單位汾西縣第一小學課題名稱一年級語文上冊第四單元小松鼠找花生教案學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。這是一篇一年級課文，而且是兒歌形式，對于孩子來講讀起來朗朗上口，一年級的孩子也比較喜歡，課堂上可以采取多種形式的朗讀，讓學生能夠很形象地感知每一種動物的腳印像什么。而本課的難點是小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點，

2、這是一個涉及科普知識，所以需要老師用富有童趣，同時能夠讓孩子接受的教學方式來進行教學。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。 知識目標： 1.復習11個生字和11個詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，并認識感嘆號。 能力目標： 了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 情感態(tài)度與價值觀： 感受下雪天大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。 。教學過程一、復習導入1、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課，誰來響亮地讀課題？（板書：雪地里的小  畫  家）預設一：你有一雙善于觀察的眼睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了老師藏在課題中的

3、秘密。預設二：誰的眼睛最亮，誰最會觀察，已經發(fā)現(xiàn)老師藏在課題中的秘密了的，來讀一讀。（指出小畫家三個字要讀重些、慢些，示范讀-集體讀）2、讀字詞（課件演示）導：下雪天，有位老爺爺會特別忙，他是誰呢？你瞧,是圣誕老人，他給咱們送來了一份禮物？想要嗎？想得到這個禮物，有點困難，圣誕老公公要考考你們，有沒有信心闖關呢？（1）字第一關走迷宮，一個小朋友讀，其他小朋友跟他讀。小火車開起來，嗚。開到了這組。讀。（2）詞（指名讀齊讀）過渡：好棒啊！聽，圣誕老人在為我們鼓掌呢！走出了迷宮，我們要進入第二關爬山坡拿小旗。誰來讀？我們再一起讀讀這些詞語。（3）恭喜你們順利過關。看，禮物出現(xiàn)了。二、細讀課文（一）學

4、習第一句：（1）導：漫天飛舞的雪花紛紛揚揚地飄落下來，大地一片雪白。好美的雪呀！你們喜歡嗎？老師剛才已經聽到一些小朋友發(fā)出了“哇”的叫聲，我想問問：你為什么會驚喜地叫出來？（引出“下雪啦，下雪啦！”）（2）讀：誰能來讀？（下雪啦，下雪啦?。┠愀吲d嗎？你高興嗎？你們高興嗎？因為大家特別喜歡雪，一說下雪就會特別高興，所以這句話后面就要用“！”齊讀這句話。評價：你讀得真快樂！/好高興啊！/老師聽到了你高興的聲音，也想看到你高興的表情。/老師已經從你的眼神中看出了快樂的表情。/叫得多歡快呀?。?）讀、說練習導：下雪天，你最想干什么？師范說。能像這樣說嗎？（下雪啦，下雪啦！我想去   

5、0;     啦?。┰u價：多好玩吶！/真有意思。/這主意不錯。/我能和你一起去嗎？          你說得真完整。/你說得很清楚。/你很能說。（二）學習第二句：（1）導：你們在雪地里玩得那么開心，把一群小畫家給引來了，他們是誰呀？（指名說）（2）練習說話。雪地里來了一群小畫家，他們是         、         、         和        。過渡：

6、誰能這樣說？評價：了不起，第一個就能成功。/你也成功了。/你說得既準確又響亮。/你觀察得很仔細，能按順序說。  （三）學習第三句1、貼圖，完成P124讀讀連連。導：這些小畫家留下了一幅幅美麗的圖畫，你看這是什么？（貼畫）（生說）那它們分別是誰畫的？剛才拿到這些小畫家照片的小朋友們幫忙來找一找吧！其他小朋友在下面完成第124頁的讀讀連連。2、讀句。（貼的學生讀指名讀師生合作讀指名連讀）小朋友，他們貼得對嗎？（對）那咱們請他們當一回小主持人來介紹一下吧！你先來。他們介紹的好嗎？（好）誰也能像你們一樣來說？（你喜歡誰就說誰）學生說。是呀，小雞畫了尖尖的？（竹葉），小狗畫了圓圓的？（梅花）小

7、鴨畫了紅紅的？（楓葉）小馬畫了彎彎的？（月牙）誰能連起來介紹。評價：聲音真洪亮。/聲音真動聽。/你已經把你的感受融到了朗讀中。全班孩子一起來讀讀吧！集體讀。3、為什么說小雞畫竹葉？（因為小雞的腳印像竹葉）我們可以這樣說。出示：     的腳印像     。那小狗？小鴨？小馬？4、說得很好。咱們再來當一回這些小動物，說一說。出示練習說。我們一起說一說。（2）指名說。（四）學習第四句1、過渡：這真是一群出色的小畫家，那他們是怎么畫成這些畫呢？生答（在雪地里畫。/腳在雪地里隨意地踩了幾腳。）那我們平時都用什么畫畫呀？（筆、紙）2、師：咱們這群小畫家的本領真高超

8、，它們隨意在雪地上走了幾步，踩過的腳印就留在雪地里，多了不起??！難怪課文說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”老師真要夸一夸它們。范讀。誰也想來夸一夸？3、讀句（齊讀這一句）（三）學習56句1、學習第5句：（1）咦？怎么沒看見平時最忙的小青蛙呀？（2）讀句。（指名讀男女生讀）問：這是什么句？你怎么知道？（問號）你會讀這個句子嗎？評價：你讀得很奇怪。/你讀出了好奇的語氣。/能讀得奇怪、驚訝些嗎？/老師欣賞你的勇敢。A、男生來讀讀。女生也來讀讀。2、學習第6句過渡：誰能回答？（讀句，請23人）“它在洞里睡著啦！”我們可以說青蛙在？（冬眠）相機理解“冬眠” （導：那什么叫“冬眠”？我們知道一些動物為

9、了保持體溫而不吃不喝，這種現(xiàn)象叫冬眠，冬眠除了青蛙還有誰呢？我們一起來看看？（出示圖片）還有很多很多的動物也在冬眠。所以后面用了一個省略號。三、連讀課文過渡：我們把剛才所學的話組合起來，就是17課的這首兒歌，打開書本123頁，我們一起有感情地讀讀吧！學生集體讀課文。四、試背課文。孩子們，能不能通過這個板書把這首兒歌記在心里呢？評價：你們可真能干，已經把這首兒歌記在了心里。五、學唱雪地里的小畫家（出示雪地里的小畫家歌曲視頻）這么美的課文還能唱成歌曲呢！咱們先來聽一聽，聽完了我們再來唱一唱，好嗎？1、聽。2、學唱。聲音響一點。雖然我們還沒學會，不過課間老師還會給大家聽，到時我們再好好學學唱唱，好嗎？五、拓展練習趕緊坐下來，看。雪地里又來了許多小畫家，它們是誰？它們的腳印像什么？咱們也來當一回小詩人，來編編小詩，趕緊拿出鉛筆在你的作業(yè)紙上寫一寫吧。學生填空。老師巡視。剛才在大家寫的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友寫得特別好，我們請他來說說。評價：寫得真美啊！/真有想象力！/比作者都寫得好??！/比喻得真恰當！六、總結今天，我們不但學了兒歌，欣賞了雪地里的小畫家留下