彭明智.初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)策略(終審稿)

1、1創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式，構(gòu)建有效課堂淺談初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)策略20112011 年中考沖鋒的號(hào)角已經(jīng)吹響，箭在弦上，蓄勢(shì)待發(fā)。我們?nèi)绾卫眠@ 僅剩的兩個(gè)半月復(fù)習(xí)時(shí)間， 搞好中考語(yǔ)文備考工作， 從而獲得復(fù)習(xí)效益的最大化 呢？從本期開(kāi)校起我校初三語(yǔ)文備課組全體教師就啟動(dòng)了中考復(fù)習(xí)工作， 具體從 以下三個(gè)方面努力：一、科學(xué)制定備考計(jì)劃，創(chuàng)新語(yǔ)文復(fù)習(xí)模式（一）合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，扎實(shí)有序推進(jìn)復(fù)習(xí) 本學(xué)期我校初三語(yǔ)文教學(xué)工作分為前后兩大階段，即前期（ 2 2 月 2121 日3 3 月 2424 日）新課學(xué)習(xí)階段和后期（ 3 3 月 25256 6 月中考）集中復(fù)習(xí)階段。1.1.教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排：（1 1）前期的

2、新課學(xué)習(xí)階段（ 2 2 月 2121 日 3 3 月 2424 日）：新課學(xué)習(xí)與知識(shí)梳 理（2 2）后期的集中復(fù)習(xí)我們?nèi)圆捎米顬榱餍械摹叭啅?fù)習(xí)”法：一輪復(fù)習(xí)(3 3 月 2525 日 4 4 月 2525 日）：自主重溫教材二輪復(fù)習(xí)（ 4 4 月 2626 日 5 5 月 2525 日）：分項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)(5 5 月 2626 日 6 6 月中考）：中考實(shí)戰(zhàn)演練2.2.各階段主要任務(wù)與應(yīng)對(duì)策略（1 1）前期的新課學(xué)習(xí)階段新課學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí) 9 9 年級(jí)下冊(cè) 1 15 5 單元的課文。每個(gè)單元第一課 2 2 課時(shí)2完成，其余課文 1 1 課時(shí)，側(cè)重字詞的積累和文章精彩片段與重要詞句的賞析。2學(xué)

3、生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)， 還利用課余時(shí)間，做好集中復(fù)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作：A.A. 搜集語(yǔ)文課本上必須識(shí)記的基礎(chǔ)知識(shí)（內(nèi)容包括重點(diǎn)字詞的音形義、重要 作家作品、名著常識(shí)、優(yōu)秀詩(shī)文名句、有關(guān)詞類(lèi)、短語(yǔ)、單句、復(fù)句和修辭等語(yǔ) 法常識(shí) ），并歸類(lèi)整理，形成備考知識(shí)清單。B.B. 能流暢地背誦并正確默寫(xiě)規(guī)定背誦的（ 7 79 9 年級(jí)）課文，重點(diǎn)在古詩(shī) 文。（2 2）后期的集中復(fù)習(xí)階段一輪復(fù)習(xí)： 自主重溫教材，縱向梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面覆蓋，重在識(shí)記二輪復(fù)習(xí)： 分項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，直擊考點(diǎn)，教給方法，掌握技巧，重在訓(xùn)練三輪復(fù)習(xí)： 中考實(shí)戰(zhàn)演練，查找疏漏，調(diào)整心態(tài)，全面提高，重在適應(yīng)（二）分析歷屆中考試題，明確復(fù)習(xí)主攻

4、方向通過(guò)對(duì)資陽(yáng)市近 6 6 年的中考語(yǔ)文試卷 （特別是近三年的考題） 分析發(fā)現(xiàn)，資 陽(yáng)市的語(yǔ)文中考題講求“穩(wěn)中有變” ，在細(xì)微的變化與發(fā)展中，保持連續(xù)相對(duì)的 穩(wěn)定。 我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生集中復(fù)習(xí)時(shí)，就要依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn) ，立足教材，抓實(shí) “不變”的，探索“變化”的。通過(guò)試卷分析， 我們從中還可以得到以下 “不變” 的信息：1.1. 高頻高熱考點(diǎn)有A A . .積累與運(yùn)用（1 1）字音 （2 2）錯(cuò)別字 （3 3）詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）的理解運(yùn)用（ 4 4）病句修改 （5 5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào) （6 6）仿寫(xiě) （7 7）名著閱讀 （8 8）語(yǔ)法常識(shí)（修辭、短語(yǔ) 9 9）句子銜接與連貫、語(yǔ)序調(diào)整（1010）名句 默寫(xiě)（11

5、11）詩(shī)詞鑒賞 （1212）綜合性學(xué)習(xí)（包括廣告、標(biāo)語(yǔ)、短信、對(duì)聯(lián)、圖表，口語(yǔ)交際、辯論、開(kāi)場(chǎng)白、節(jié)目串詞、會(huì)議結(jié)束語(yǔ)、推薦語(yǔ)、贊美詞、建議、 活動(dòng)方案和信結(jié)構(gòu)、單句成分、復(fù)句類(lèi)型）3息提取與概括等） （1313）文言字詞解釋、斷句 （1414）重要作家 作品B.B. 現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀（散文或小說(shuō)）（1 1）線索 （2 2）理解文意，概括內(nèi)容要點(diǎn)和主題思想（3 3）標(biāo)題、重要詞語(yǔ)或句子在文中的含義和作用 （4 4）修辭（比喻或擬人） 及其表達(dá)作用 （5 5） 描寫(xiě)（角度或方法）及其作用（6 6）品味語(yǔ)言 （ 7 7）啟迪感悟說(shuō)明文閱讀（8 8）理解文意，概括說(shuō)明內(nèi)容 （9 9）說(shuō)明順序 （

6、1010） 說(shuō)明方法及其作用（1111） 語(yǔ)言用詞的準(zhǔn)確性 （1212） 問(wèn)題拓展議論文閱讀（1414）歸納論點(diǎn) （ 1515）論證方法及其作用 （1616）辨析論據(jù)類(lèi)型 （1717） 重要詞語(yǔ)或句子在文中的深刻含義和作用（1818）文意理解C.C. 文言文閱讀（1 1） 解釋文言字詞（常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞，包括通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、 古今異義等）（2 2） 翻譯文言句子 （3 3） 理解文意，概括內(nèi)容， 比較異同 （4 4） 文言文斷句 （5 5） 感悟啟示D.D. 寫(xiě)作命題作文，文體自定2.2. 命題規(guī)律與趨勢(shì)：（1 1）字詞部分（包括字音、錯(cuò)別字、詞語(yǔ)理解運(yùn)用）都在具體語(yǔ)境中考查， 即

7、“字不離詞，詞不離句”，涉及的字、詞主要來(lái)自課文注釋和課后 “字詞積累” 。（2 2）默寫(xiě)部分主要考查課本中必背古詩(shī)文的名句，既有識(shí)記型，也有理解 運(yùn)用型默寫(xiě)。（3 3）名著閱讀考查的主要篇目是水滸傳、西游記、三國(guó)演義、 駱駝祥子、4魯濱遜漂流記。重點(diǎn)考查作者姓名、作品名稱(chēng)、人物形象及 其性格、故事內(nèi)容和精彩情節(jié)。（4 4）通過(guò)語(yǔ)段材料綜合考查修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單句成分、復(fù)句類(lèi)型、病句 修改、調(diào)整句序、句子銜接、句式變換、詞語(yǔ)理解、文段中心句、文體知識(shí)等基 礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)段已由課內(nèi)選材發(fā)展到課外選材， 0909、1010 年所選語(yǔ)段的文體與現(xiàn)代 文閱讀的語(yǔ)段文體不再重復(fù)，努力做到了三種文體兼顧。（5

8、 5）綜合性學(xué)習(xí)緊扣社會(huì)熱點(diǎn) （0808 大地震，0909 國(guó)慶 6060 年、1010 世界讀書(shū)日）， 重點(diǎn)考查口語(yǔ)交際、語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體，信息提取與概括，考點(diǎn)涉及 面廣。（6 6）現(xiàn)代文閱讀的兩篇文章均來(lái)自課外， 最近三年記敘文閱讀均考查散文， 另一篇在議論文和說(shuō)明文這兩種文體中交替選擇。 重點(diǎn)考查文章線索、 文意理解、 品味語(yǔ)言、 概括內(nèi)容；說(shuō)明順序， 說(shuō)明方法及其作用、 說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性； 論點(diǎn)、 論證方法及其作用和閱讀感悟等。（7 7）文言文采用對(duì)比閱讀，選材課內(nèi)外兼顧。課內(nèi)語(yǔ)段主要選自八、九年 級(jí)的必背課文，且所在篇目從未重復(fù)； 課外語(yǔ)段淺顯易懂， 涉及到的字詞解釋均 能

9、在課內(nèi)課文中找到答案，即“材料在課外，答案在課內(nèi)”，主要考查常用文言實(shí)詞和虛詞、文意理解、句子翻譯等。（8 8）作文命題：話題作文已悄然退出資陽(yáng)市中考語(yǔ)文的歷史舞臺(tái)，命題作 文已成為主流。（三）師生合作分解任務(wù)，自主復(fù)習(xí)講求實(shí)效1.1. 緊扣高頻高熱考點(diǎn)，師生共同參與，精選精編備考讀背資料（1 1）積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，激發(fā)教師個(gè)人潛能 我校初三語(yǔ)文備課組活動(dòng)已成為常態(tài)（每單周星期四下午第四節(jié)自習(xí)課進(jìn) 行）。通過(guò)集體備課，確定了各項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)，再把任務(wù)細(xì)化，分解給備課組成員 完成，從而激發(fā)教師個(gè)人的潛能。教師需要?dú)w類(lèi)整理的備考知識(shí)清單（供學(xué)生復(fù) 習(xí)使用）有：17 79 9 年級(jí)課文背誦與默寫(xiě)（已完

10、成并發(fā)放到學(xué)生）52名言警句歸類(lèi)集錦（已完成）3必讀名著常識(shí)（已完成）4課本中常見(jiàn)的多音字、形似字、錯(cuò)別字分類(lèi)集錦5“十大社會(huì)生活熱點(diǎn)”及其相關(guān)新聞材料（與中考有密切聯(lián)系供綜合性 學(xué)習(xí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)使用，初步確定為：上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、控制房?jī)r(jià)與物價(jià) 飛漲、“感動(dòng)資陽(yáng)”人物評(píng)選、十二五規(guī)劃一一建設(shè)幸福資陽(yáng)與建設(shè)幸福中國(guó)、 利比亞戰(zhàn)亂與中國(guó)大撤僑、釣魚(yú)島撞船事件、日本大地震、中國(guó)大救援、碘鹽搶 購(gòu)潮）6現(xiàn)代文閱讀解題思路與答題技巧71212 篇課內(nèi)重點(diǎn)文言文（具體篇目見(jiàn)后）的精細(xì)閱讀（內(nèi)容包括文學(xué)常識(shí)、 重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞、課文譯文、主題、文意理解等）820102010 年中考滿分作文精選（重在命

11、題作文）9中考作文得高分的六個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用秘訣10中考語(yǔ)文高分答題模式（ 2 2）學(xué)生回歸教材，自主復(fù)習(xí)，分類(lèi)整理基礎(chǔ)知識(shí)，并形成知識(shí)清單，具體 內(nèi)容有：1文學(xué)常識(shí)；重點(diǎn)字詞；文言詞句；詩(shī)文名句。2.2. 發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，搜集中考信息，依“標(biāo)”據(jù)“點(diǎn)”，精編 6 6 套模擬試題（ 1 1 ）由初三語(yǔ)文備課組 6 6 位資深教師命制 6 6 套模擬題供學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練。（ 2 2）模擬題命制原則：A.A. 嚴(yán)格按考試標(biāo)準(zhǔn)要求，立足教材，精選精編模擬試題。B.B. 強(qiáng)化考點(diǎn)訓(xùn)練，避免內(nèi)容重復(fù)：1資陽(yáng)市（2005-20102005-2010 年）考過(guò)的詩(shī)詞鑒賞和文言閱讀及其所在篇目不再選6材；26 6 套

12、試題考點(diǎn)相同，但具體語(yǔ)言材料和知識(shí)內(nèi)容盡可能不同。C.C. 每套模擬題需備課組專(zhuān)題討論審稿修訂后，才能最終定稿投入使用。（ 3 3）每次模擬測(cè)試后要作好試卷分析與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，上好試卷講評(píng)課。二、優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法，精心打造有效課堂功夫在課外， 成敗在課堂。 語(yǔ)文復(fù)習(xí)的主陣地在課堂， 課堂復(fù)習(xí)是否有效將 直接決定整個(gè)復(fù)習(xí)工作質(zhì)量的高低，我們著重從以下幾方面入手：一）運(yùn)用有效的復(fù)習(xí)方法1.1.積 回歸教材積累語(yǔ)言2.2.練緊扣考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練3.3.總結(jié)合題型總結(jié)方法4.4.思糾正錯(cuò)題勤于反思5.5.補(bǔ)圍繞考綱查漏補(bǔ)缺（二）遵循有效的復(fù)習(xí)策略1.1.依“標(biāo)”據(jù)“本”夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)（1 1）監(jiān)控

13、好三項(xiàng)過(guò)關(guān)：1分冊(cè)字詞過(guò)關(guān)；課標(biāo)推薦教材規(guī)定的必背古詩(shī)文課文背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)；3重要古詩(shī)文篇目以課下注釋為主的詞語(yǔ)解釋和句子翻譯過(guò)關(guān)。（2 2）根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置好過(guò)關(guān)日程計(jì)劃，并張貼在教室內(nèi)；學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、 教師親自參與過(guò)7關(guān)檢查，并作好過(guò)關(guān)檢查記錄；（3 3）將課標(biāo)和課本要求必背的古詩(shī)文集中復(fù)習(xí)；（4 4）這一板塊的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分利用每天的早讀時(shí)間。前階段應(yīng)逐篇背誦過(guò) 關(guān)，后階段應(yīng)進(jìn)行集中式的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)練習(xí)。2.2.課外重積累重基礎(chǔ)，課內(nèi)重訓(xùn)練重整合（1 1）學(xué)生課外復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在課本知識(shí)整理、字詞聽(tīng)寫(xiě)、名句默寫(xiě)、文言 字詞解釋、文言課文翻譯上；（2 2）課內(nèi)復(fù)習(xí)更傾向于針對(duì)考點(diǎn)做習(xí)題，總結(jié)解題方法

14、，整合知識(shí)，提升 能力。3.3.語(yǔ)言積累自始至終，寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿全程（1 1）重點(diǎn)字詞的聽(tīng)寫(xiě)和古詩(shī)詞的默寫(xiě)在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)貫穿于每一堂課；（2 2）課內(nèi)課外堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練，并貫穿備考全過(guò)程4.4.在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，擺正心態(tài)（1 1）一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)重方法，三輪復(fù)習(xí)重補(bǔ)漏；（2 2）力爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)不丟分，重點(diǎn)知識(shí)少丟分，難點(diǎn)知識(shí)多得分。（3 3）將基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，重點(diǎn)考點(diǎn)例題化，必考考點(diǎn)組題化，寫(xiě)作訓(xùn)練日 常化（4 4）把平時(shí)作業(yè)當(dāng)考試，把模擬考試當(dāng)作業(yè)。（三）構(gòu)建有效的課堂復(fù)習(xí)模式一輪復(fù)習(xí)： 側(cè)重課本知識(shí)的梳理和字詞識(shí)記、 名句默寫(xiě)的過(guò)關(guān)檢測(cè)， 課堂由 “重溫課本一自主梳理一回眸

15、經(jīng)典一課堂強(qiáng)化一過(guò)關(guān)檢測(cè)一糾錯(cuò)補(bǔ)救（此環(huán)節(jié)可延伸到課后）”六部分組成。二輪復(fù)習(xí)： 側(cè)重知識(shí)與能力的整合和解題方法與技巧的指導(dǎo)， 課堂由“課前 積累一考點(diǎn)聚焦一典例精講 T 真題精練一總結(jié)方法 T 強(qiáng)化訓(xùn)練一評(píng)改補(bǔ)救 （此環(huán) 節(jié)可延伸到課后）”七部分組8成。三輪復(fù)習(xí)：側(cè)重知識(shí)的綜合運(yùn)用和應(yīng)考能力的提升， 課堂由“考前復(fù)習(xí)一模 擬測(cè)試 T試卷分析自主評(píng)改典例剖析方法總結(jié)補(bǔ)救練習(xí) （此環(huán)節(jié)可延伸 至課后）”七部分組成。在整個(gè)備考復(fù)習(xí)過(guò)程中著力上好三類(lèi)復(fù)習(xí)課 （即一般性復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、作文指導(dǎo)與講評(píng)課）， 規(guī)范好教學(xué)流程：1.1. 一般性復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)流程：出示考點(diǎn) ：展示復(fù)習(xí)內(nèi)容和能力目標(biāo)，明

16、確考點(diǎn)。2題型示例 ：出示典型題例，通過(guò)教師的講解、分析，學(xué)生的討論、概括， 總結(jié)出帶規(guī)律性的方法。3強(qiáng)化訓(xùn)練 ：提供類(lèi)似習(xí)題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步熟悉、掌握基本答題思 路、方法及注意事項(xiàng)。4遷移鞏固： 布置鞏固性課堂作業(yè)， 作遷移性的訓(xùn)練， 結(jié)合學(xué)生答題實(shí)例分 析錯(cuò)因，從而提高應(yīng)試能力。下面我以 第二輪復(fù)習(xí)中的文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí) 為例，說(shuō)說(shuō)我們初三語(yǔ)文備課 組對(duì)規(guī)范課堂復(fù)習(xí)教學(xué)流程，構(gòu)建有效課堂模式的一些設(shè)想：（1 1）課前準(zhǔn)備教師層面：A.A.搜集資陽(yáng)市歷屆文言文考題，作好試卷分析，明確考點(diǎn)，把握命題規(guī)律。資陽(yáng)市歷屆文言文閱讀考題回顧：20042004 年送東陽(yáng)馬生序 （九年級(jí)下冊(cè) ）20

17、052005 年（人教版）孫權(quán)勸學(xué) （ 八年級(jí)上冊(cè) ）與傷仲永（七年級(jí)上冊(cè)） 對(duì)比閱讀20052005 年（語(yǔ)文版）桃花源記（八年級(jí)下冊(cè)） 與岳陽(yáng)樓記 （八年級(jí)下冊(cè) ） 20062006 年鄒忌諷齊王納諫 （八年級(jí)上冊(cè) ）920072007 年曹劌論戰(zhàn) （八年級(jí)上冊(cè) ）與廉范傳對(duì)比閱讀20082008 年周公誡子（九年級(jí)下冊(cè)）誡子書(shū)對(duì)比閱讀 20092009 年出師表（九年級(jí)下冊(cè)）隆中對(duì)對(duì)比閱讀20102010 年馬說(shuō) （九年級(jí)上冊(cè)）千金市骨對(duì)比閱讀命題規(guī)律與趨勢(shì)：I . .課內(nèi)語(yǔ)段主要集中在八、九年級(jí)必背篇目;n . .歷屆考題所選語(yǔ)段乃至所在篇目不重復(fù)；川. .所選課內(nèi)語(yǔ)段的篇目連續(xù)兩次均

18、在同一冊(cè)教材里；每三年（2005200520072007 年和 2008200820102010 年）所選課內(nèi)語(yǔ)段的篇目均在同一年級(jí)的教材里。IV . .考點(diǎn)及分值分布：總分值 1111 1414 分，其中文言實(shí)詞、虛詞的解釋 2 2 4 4 分，句子翻譯 4 4 分，文意理解（包括概括內(nèi)容要點(diǎn)、主題、思想感情、人物性格等）2 2 4 4 分。V . .從 20072007 年起均采用課內(nèi)外語(yǔ)段對(duì)比閱讀。B.B. 根據(jù)命題規(guī)律和趨勢(shì)，篩選出課內(nèi)重點(diǎn)文言篇目，制定文言文閱讀復(fù)習(xí)策 略：I. .在第一輪全面文言課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)復(fù)習(xí)八、九年級(jí)的古文，淡化資 陽(yáng)市已考篇目的復(fù)習(xí)。n . . 重點(diǎn)從文

19、言實(shí)詞和虛詞、句子翻譯、文意理解（主題和感情）等方面復(fù) 習(xí)以下 1717 篇文言課文：七年級(jí)：賣(mài)油翁、三峽、論語(yǔ)六則八年級(jí)： 小石潭記、記承天寺夜游、滿井游記、生于憂患，死于安 樂(lè)、細(xì)柳營(yíng)、公輸、醉翁亭記九年級(jí)：魚(yú)我所欲也、秋水、愚公移山、捕蛇者說(shuō)、送東陽(yáng)馬生 序、10與朱元思書(shū)、論語(yǔ)十則C.C. 圍繞上述重點(diǎn)篇目，精選例題和習(xí)題用于課堂復(fù)習(xí)。學(xué)生層面：課前對(duì)當(dāng)堂課要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的文言課文作精細(xì)閱讀A.A.能背誦并默寫(xiě)必背文言課文B.B. 能熟記文言課文下注釋C.C. 借助注釋能口頭翻譯重點(diǎn)課文D.D. 能準(zhǔn)確概括重點(diǎn)課文的內(nèi)容，把握作者的情感傾向（2 2）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)流程：1考點(diǎn)聚焦：展示課堂復(fù)

20、習(xí)目標(biāo)I . .文言斷句即朗讀節(jié)奏的劃分n . .解釋常見(jiàn)實(shí)詞和虛詞的含義川. .文言句子的翻譯IV . .比較分析并歸納概括不同閱讀材料的基本內(nèi)容（觀點(diǎn)、事件、段意、人物形象等）和，把握作品的情感傾向。V . .文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。（即談感悟啟示）2典例精講：結(jié)合具體考題，分析解題思路和答題技巧例（2010.2010. 四川南充）比較閱讀甲、乙兩則文言文，完成 24242828 題（1010 分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中， 然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自孟子告子下）【乙】吳既赦越，終滅吳。（選自史記）2424、用“”給下面句子劃出朗讀 節(jié)奏。 （1 1 分 ）11舜

21、發(fā)于畎畝之中2525、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 （2 2 分）曾益其所不能 （）人恒過(guò)然后能改 （）吳既赦越（）與百姓同其勞. .（）2626、 翻譯下列句子。（2 2 分）女忘會(huì)稽之恥邪？ 翻譯：_2727、 甲文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說(shuō)明 _的道理，文中的中心論點(diǎn)是_。乙文故事可以用成語(yǔ) _來(lái)概括其主要內(nèi)容。 （3 3 分）2828、 品讀甲乙兩文，談?wù)剳n患意識(shí)有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？（？（2 2 分）_3真題精練（2010.2010.福州）比較閱讀甲文答謝中書(shū)書(shū)和乙文記承天寺夜游，完成9 9 1212 題。（1818 分）【甲文】山川之美， 未復(fù)有能與其奇者。【乙文】元豐六年十

22、月十二日夜，但少閑人如吾兩人者耳。9 9用“/”為文中畫(huà)線句子標(biāo)出停頓。（2 2 分）解衣欲睡月色人戶(hù)欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。1010 .解釋下列加點(diǎn)的詞。（4 4 分）（1 1）曉霧將歇.（ ）（2 2）未復(fù)有能與.其奇者（）（3 3）懷民亦未寢.（ ）（4 4）但少閑人如吾兩人者耳（）1111 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4 4 分）12（1 1）_ 沉鱗競(jìng)躍。（2 2）_ 相與步于中庭。1212 .填空。（8 8 分）（1 1）甲文寫(xiě)景動(dòng)靜相襯，其中通過(guò)生命活動(dòng)的描寫(xiě)，為景增添動(dòng)感的語(yǔ)句是a”和“_ ”。乙文寫(xiě)景的名句是“_ ”。（4 4分）（2 2） 甲乙兩文都寫(xiě)了自然

23、景物， 甲文描繪了“之美”， 乙文描寫(xiě)了“之美”。 但兩文表 達(dá)的思想感情有所不同，甲文表達(dá)了作者的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、 貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“_ ”的語(yǔ)句中。（4 4 分）4總結(jié)方法A.A. 復(fù)習(xí)策略：熟讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，牢記注釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)翻譯，全面訓(xùn)練，理解內(nèi)容，體會(huì)情感，感受啟示B.B. 答題指導(dǎo)：歸納文言文對(duì)比閱讀的解題方法和技巧I . .朗讀節(jié)奏的劃分：這種題要求學(xué)生用“ / /”來(lái)劃出文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，可能會(huì)有一些具體的 提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/ /則無(wú)/ /法家拂士”。應(yīng)對(duì)這一題型， 我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的

24、方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語(yǔ) 謂語(yǔ)要分開(kāi)，較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要?jiǎng)濋_(kāi)。如“滕子京 / /謫守/ /巴陵郡”、“予/ /嘗 求/ /古仁人之心”（主語(yǔ)+ +謂語(yǔ)+ +賓語(yǔ)），又如“今齊地/ /方千里”13等。n . .解釋常見(jiàn)實(shí)詞和虛詞的含義。以課下注釋中的單個(gè)詞為主，多注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等。課外語(yǔ)段的字詞解釋也能在課內(nèi)找到答案； 如果有本義和句中義的，盡量 答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指的內(nèi)容。解釋通假字要要先指出本 字，在解釋在文中的含義。川. .文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯； 從來(lái)源看，大多來(lái)源于

25、課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法?？荚嚂r(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子 時(shí)要字字落實(shí)。IV . .比較分析并歸納概括不同閱讀材料的基本內(nèi)容（觀點(diǎn)、事件、段意、人 物形象等）和，把握作品的情感傾向。這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量在原文中篩選信息或套用原句作答。 課外 應(yīng)牢牢記住必背課文每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。V . .文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。要求學(xué)生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能 力、創(chuàng)

26、新能力等。5強(qiáng)化訓(xùn)練：通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固解題方法，強(qiáng)化考點(diǎn)（一）【甲】 自三峽七百里中， 清榮峻茂，良多趣味。（節(jié)選自酈道元三峽）14蜀記）1.1.解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。 （2 2 分）沿溯阻絕.。絕：或王命急宣。 或：不以疾也。疾：然十二峰者不可悉.見(jiàn)。悉：2.2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子。 （4 4 分）1清榮峻茂，良多趣味。2議者謂太、華、衡、廬，皆無(wú)此奇。3.3. 【甲】【乙】?jī)晌亩紝?xiě)到“山”兩文段所寫(xiě)的“山”各有著怎樣的特點(diǎn)？ （ 4 4 分）4.4. 【甲】【乙】?jī)晌亩嗡惆l(fā)的思想感情基本相同，這是一種怎樣的思想感情？（二）【甲】從小丘西行百二十步，似與游者相樂(lè)?！疽摇砍龀啥寄?/p>

27、門(mén)，舁夫云通灌縣，或所云“江從灌口來(lái)”是也。（選自 記 ）【注】玦（juju e e）: :環(huán)形有缺口的佩玉。瑯 玕（lnglng g g cncn ）: :像珠子的美石。瀠回 旋。委：聚集。薺（j j ）：薺菜。舁（y y d d）夫: :轎夫。5.5. 解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4 4 分）（1 1）水尤清冽.冽:_ （2 2）佁然不動(dòng)佁:_（3 3）西折纖秀長(zhǎng)曲西：_（4 4）盡溪, ,平坦如薺 盡:_【乙】二十三日，過(guò)巫山凝真觀,久之不散，亦可異也。（節(jié)選自陸游 入3 3 分）浣花: :水流156.6. 翻譯下列句子。（4 4 分）（1 1）_ 日光下澈 , ,影布石上。（2 2）_

28、行三、四里為青羊?qū)m，溪時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，竹柏蒼然。_7.7.【甲】【乙】?jī)晌脑谡Z(yǔ)言表達(dá)上有什么相同點(diǎn) ？在表現(xiàn)手法上有什么不同點(diǎn) ？（？（2 2 分）8 8 乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指誰(shuí)? ?請(qǐng)你寫(xiě)出他的連續(xù)的兩句詩(shī)。 （2 2 分）6評(píng)改補(bǔ)救A.A. 向?qū)W生發(fā)放參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，自主評(píng)改或互評(píng)互改；B.B. 教師搜集答題情況，就錯(cuò)誤率較高的題點(diǎn)撥講解，輕答案講解，重解題思路；C.C. 再精選一道文言文對(duì)比閱讀題進(jìn)行補(bǔ)救（可以在課外完成）2.2.重視并上好試卷講評(píng)課試卷講評(píng)課既要“講”，也要“評(píng)”?！爸v”一一既要講考查的知識(shí)點(diǎn)，又要 講答題思路，解題策略?！霸u(píng)”一一既要評(píng)“不足”、

29、評(píng)“誤解”；又要評(píng)“優(yōu)勢(shì)”， 要評(píng)出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。講評(píng)時(shí)，堅(jiān)持“輕結(jié)論、重分析”的原則， 力求“講題歸納，評(píng)題授法，解一題曉一類(lèi)，懂一類(lèi)能貫通”的效果。（1 1） 試卷講評(píng)課的基本流程1自我剖析，明因，自查自悟自改自記2組內(nèi)交流，合作，生生互助解易質(zhì)疑3組間交流，共議，師生互動(dòng)解難釋疑4補(bǔ)例點(diǎn)評(píng)，提煉，探索交流提升方法5課后分析，消化，自我反思內(nèi)化知識(shí)16（2 2） 試卷講評(píng)課的課堂規(guī)范：A.A.課前“三要”：要及時(shí)要統(tǒng)計(jì) 要備課B B 課堂“三講”：講思路講拓展講規(guī)范C.C.課后“三落實(shí)”：落實(shí)好知識(shí)消化 落實(shí)好知識(shí)鞏固落實(shí)好個(gè)別輔導(dǎo)3 3作文課的有效課堂模式(1) 作文指導(dǎo)、講

30、評(píng)課的一般流程：1定標(biāo)寫(xiě)作評(píng)議點(diǎn)撥修改提高美文賞讀。(2) 幫助學(xué)生打開(kāi)作文思維的瓶頸，做到“三想”：1想通發(fā)散思維的方向A.A.從題目出發(fā)，我要寫(xiě)什么；B.B.從自己出發(fā)，我能寫(xiě)什么；C.C.從社會(huì)出發(fā)， 我想寫(xiě)什么。2想寬一一擴(kuò)大思維的廣闊性A.A.橫向思考，盡可能想全面B.B.分解思考，從多種角度考慮同一個(gè)問(wèn)題3想活一一培養(yǎng)思維的獨(dú)特性A.A.尋找平常事物蘊(yùn)含的新意；B B 表達(dá)自己獨(dú)特的感受。(3)課外練筆與課內(nèi)限時(shí)作文相結(jié)合三、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，努力提高考場(chǎng)應(yīng)考能力全力推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程的同時(shí)，一定要重視學(xué)生認(rèn)真審題、整潔書(shū)寫(xiě)、規(guī)范表述的習(xí)慣的培養(yǎng)。1.1. 不迷信語(yǔ)文閱讀試題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的說(shuō)法，能套用原文語(yǔ)句的就套用，不 能套用的也要根據(jù)題目和原文或摘取詞語(yǔ)，或壓縮主干，或抽取要點(diǎn)來(lái)重新組織 答案。172.2. 答案中要體現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，語(yǔ)句要通暢。183 3答案表述要規(guī)范完整；在答案呈現(xiàn)上扣住給分點(diǎn)逐條逐行回答，要重視分 值提供的信息，如 2 2 分，應(yīng)為一點(diǎn)或兩點(diǎn)；3 3 分，應(yīng)為兩點(diǎn)或三點(diǎn)；4 4 分，應(yīng)為兩點(diǎn)或四點(diǎn)；4.4.對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)代文閱讀試題，指導(dǎo)學(xué)生重視重視研究參考答案。建議學(xué)生能就自己的答案和參考答案展開(kāi)比較，找到答題思路。5 5 學(xué)生要多多閱讀精美時(shí)文，在閱讀中積累寫(xiě)作立意、素材、語(yǔ)言和技巧，以讀促寫(xiě)，從而提升