20xx骨干教師個人工作計劃

1、20 xx骨干教師個人工作計劃一、培訓對象 走在新課改前沿，熱愛教育教學事業(yè)，有強烈責任心，參與實驗 課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。二、培訓范圍 根據(jù)學校骨干教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng) 新的能力。從任課教師的各個學科出發(fā)， 發(fā)揮自己的教學風格和個性。三、培訓目標1、通過骨干教師的培訓， 進一步加深師德規(guī)范的真情實感， 進一 步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學科的教材教法，提高 教育教學的實際操作能力。2、加大骨干教師培訓力度， 扎實地通過開展聽課、 評課、議課及 各種類型的培訓， 幫助骨

2、干教師提升教育教學理念， 發(fā)揮骨干教師的 示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕?。四、培訓分?骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn) 教研室負責;崗位實踐由學校負責， 各校校長是直接的組織者， 由鎮(zhèn)教 研室提供相應(yīng)的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記， 負責人是骨干教師本身。五、培訓內(nèi)容（一）專題學習內(nèi)容1、師德修養(yǎng);2、素質(zhì)教育理論;3、教育教學方法;4、教育教學課例;5、研究型教師的發(fā)展;6、觀摩課的研究。（二）教育教學實踐管理措施1、骨干教師每月上一次研討課，由學校檢查鑒定;2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多， 起到牽引教學方向的作用;3、組織骨干

3、教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在 一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有質(zhì)的飛 躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;4、給骨干教師創(chuàng)造出外學習、 展示自我的機會， 提高我校教師的 知名度;5、骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。 在實驗課題實施過 程中，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗， 改進教學方法， 提升成為文本的教學理論;6、每名骨干教師帶培一位年青教師;7、積極參加研討交流活動。（三）綜合考核1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、 階段 成果表;3、學校根據(jù)各項考核指標的綜合考核，評定各級教師

4、;5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;6、掌握一定的學科教育教學理論。六、具體培訓計劃1、三、四月份師德專題學習;2、五月份開放日做公開課;3、六月份教育教學理論學習;4、九月份研究型教師發(fā)展培訓;5、十月份開展研討交流活動;6、十一月份實驗課題匯報課;7、十二月份理論學習，進行培訓驗收?！酒繌慕蘹x年來，雖然取得了一些小小的成績， 但這遠遠不能達到一 個好教師，骨干教師的要求。選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與 書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng) 造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲 學。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習，強

5、制 自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長日 久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習 慣，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)此次參加了廣東省骨干教師培訓，再次給了我一個專業(yè)發(fā)展提升 的平臺，于是我制定了20 xx年度個人研修計劃，內(nèi)容如下：一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活 化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆 研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來， 在總結(jié)和反思 中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，

6、我計劃精讀 新課程標準（20 xx版）、新課程標準解讀、細節(jié)決定成敗、聽名師講課 等有關(guān)教 育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些 文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。二、在實踐中進行教學研討升。 目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛 煉機會。作為一名老教師， 我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動， 平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及 解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激

7、發(fā)學生 的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較 高的反思和教學設(shè)計。 同時，還要堅持每天都有點滴收獲， 及時歸納、 及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文，力爭發(fā)表一到兩篇文章。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力四、具體實施方案1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山 之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未 來，關(guān)照反思自我， 從而獲得新的生成。 所以，我覺得要做到“三學”。(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。(2)多渠道地學。 做學習的有心人， 在書本中學習， 學習政治思想 理論、教育教學理論和

8、各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在 “無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍， 學習各種領(lǐng)域的知識、 技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做 到反思昨天一一在反思中揚長；審視今天一一在審視中甄別；前瞻明 天一一在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在 工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。3、勤于動筆，提高教育科研水平。(1)及時積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進行教學案例的分析， 把自己的專題研究從實踐層面提升 至理論層面。通向未來的路不是回家

9、的路；過去為你贏得成功的方程式將為你 的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超 越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿 了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富 有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩 人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。【篇三】一、加強學習從生存與發(fā)展的角度重新認識。學習，不僅僅是為了做好本職工 作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業(yè)務(wù) 水平，在本職崗位上做得秀， 最出色!那么，我中心的全體教師準備在 本學期內(nèi)，進一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學期 的基

10、礎(chǔ)上得到提升， 盡全力達到全校教職工的滿意。 同時，從當前“民 生”的大環(huán)境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度 來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時 間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障;而且 做工作要有信心，有誠心，有細心，有耐心，有責任心。我想，能做 到這“五心”，老師們的工作就會順心了!二、 充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用 上學期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學期我 校對骨干教師都有了具體的要求。因此，根據(jù)我中心的實際情況，制 定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準備一節(jié)示范課， 要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學水平 和業(yè)務(wù)能力，盡快達到骨干教師的標準，早日成為骨干教師。另外， 兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師，完成校本題庫的建設(shè)，為今后的教學做好準備。三、明確分工，緊密協(xié)作 在工作分配上，進一步落實崗位責任制，明確責任。是自己本職 工作，就責無旁貸的應(yīng)該盡全力做好;不是自己的工作， 應(yīng)從學校的大 局出發(fā)，不計較個人得失，協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己，高 高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，