新人教版(部編)三年級語文下冊《七單元24火燒云》研討課教案_2

1、火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：義務(wù)教育部編版小學(xué)語文三年級下冊第 2424 課火燒云教材分析：火燒云是小學(xué)語文三年級下冊第七單元中的一篇精讀課文。 本單元主題 是“奇妙的世界”，語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的” 。這 篇課文是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章， 文章描繪了晚飯后火燒云從上 來到下去的過程中顏色和形狀的變化， 抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。 作者 抓住了火燒云的顏色、 形狀的變化特點(diǎn)進(jìn)行具體形象的描繪， 并展開了豐富的想 象。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動 人。學(xué)情分析： 三年級孩子個性差別大，情緒不穩(wěn)定，自控力不強(qiáng)，是

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度 從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。 處在這一時期的孩子更需要真誠的鼓 勵和熱情地幫助，因此，我將更多地關(guān)注孩子各方面的情況。本班大部分學(xué)生態(tài)度端正， 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 但平時學(xué)生對火燒云缺少觀 察。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，利用多媒體的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生想象，重視學(xué)習(xí) 方法的指導(dǎo)，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練， 著重進(jìn)行段的訓(xùn)練， 同時注意聽說讀寫的聯(lián)系， 從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn) 在課程總目標(biāo)中提出要求： 能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 在實(shí) 踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文； 在發(fā)展語言能力的同時， 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。 教學(xué)這 篇課文，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)

3、揮學(xué)生的主體地位和教師 的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)中，讓學(xué)生有充分的時間朗讀、圈畫、 思考、匯報(bào)，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人， 在語文課堂上學(xué)有所得， 學(xué)有所樂。 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.1. 理解好詞佳句，積累文中表示顏色的詞語。2.2. 有感情地朗讀課文 , , 通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。背誦第三至六自然段。3.3. 學(xué)習(xí)作者在觀察中善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象， 培養(yǎng)學(xué)生展開豐富 想象的能力。過程與方法：1.1.培養(yǎng)學(xué)生善于摘抄優(yōu)美詞句 , , 積累語言的良好習(xí)慣。2.2.學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察 , , 注

4、意積累材料的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣 , , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn) : :通過理解詞句， 了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化。 學(xué)習(xí)作者觀 察事物，積累材料的方法。教學(xué)難點(diǎn) : :體會和想象作者所描繪的多彩畫面 , , 感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.1. 教師制作多媒體課件。2.2. 學(xué)生在課前觀察火燒云并收集火燒云圖片。課時安排： 兩課時，本設(shè)計(jì)為第二課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1.1.圖片導(dǎo)入 , ,再讀課題 導(dǎo)語：孩子們，自然界里有許多奇麗的景象。瞧，這是什么？（火燒云） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 2424 課，請大家

5、齊讀課題。2.2. 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知（1 1）作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（看板書：上來、變化、下去）? 2）課文的第一段講什么？（霞光照到地上的情景。 ）【設(shè)計(jì)意圖：由圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù) 習(xí)鞏固舊知，同時引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 】二、研讀課文活動一整體感知，了解從兩方面寫火燒云變化。1.1. 欣賞火燒云圖片。過渡：火燒云上來時滿天霞光，大地萬物變了顏色，令人驚奇。那么此時火 燒云是怎么樣變化的呢？2.2. 學(xué)生快速默讀 3 36 6 自然段，思考課文是從哪些方面寫火燒云的變化？3.3. 讀后指名回答(板書：顏色、形狀)哪些自然段寫顏色的變化？哪些自然段寫

6、形狀的變化？【設(shè)計(jì)意圖：整體感知，了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。同時培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力?！炕顒佣?自主閱讀第 3 3 自然段，體會火燒云顏色變化。1.1. 看視頻聽朗讀，整體感知。(1) 出示要求：認(rèn)真看視頻聽朗讀第 3 3 自然段，思考火燒云顏色變化有什 么特點(diǎn)？(2) 看后指名回答。(板書：多、快)2.2. 出示學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真默讀第 3 3 自然段，用“ _”畫出表示火燒云顏色變化多的 詞語，用畫出表示火燒云顏色變化快的詞語。3.3. 體會火燒云顏色變化多(1) 交流：從哪些詞語讓我們感受到顏色變化多？(2) 欣賞：各種顏色的火燒云圖片。(3) 討論：這些表示顏

7、色的詞語有什么特點(diǎn)，拓展類似的詞語。(4) 思考：火燒云就課文中這幾種顏色嗎？你從文中的哪句話看出來？(5) 拓展：像作者一樣用上優(yōu)美的詞語說說火燒云還有什么顏色？(預(yù)設(shè)：黃澄澄、紅艷艷、玫瑰紫、石榴紅、半灰半白、半紅半紫)(6) 提煉：用詞語形容火燒云顏色變化多。(預(yù)設(shè)：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色)(7) 朗讀：指名讀一一交流讀和聽的感受一一全班讀4.4. 體會火燒云顏色變化快。(1 1)交流：從哪些詞語讓我們感受到顏色變化快？(一會兒)文中有幾個一會兒”？運(yùn)用了什么修辭手法？(2 2)想象：運(yùn)用“一會兒.一會兒. 一會兒.一會兒.”說話。(點(diǎn)撥：火燒云顏色變化真多啊媽

8、媽真勤勞)5.5.配樂讀第 3 3 自然段?；馃祁伾兓侄嘤挚欤?真奇妙?。?讓我們在優(yōu)美的音樂聲中美美讀出對 火燒云的贊美。6.6.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀找說讀【設(shè)計(jì)意圖： 通過欣賞視頻、 感情朗讀等方式自主感悟火燒云顏色變化的特 點(diǎn)。動筆找詞，欣賞圖片， 了解表示顏色詞語的特點(diǎn)， 積累詞語。 引導(dǎo)學(xué)生想象、 造句，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。懂得學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 】活動三 合作探究第 4 46 6 自然段，體會火燒云形狀的變化。1.1. 組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：自由朗讀第 4 46 6 自然段，然后小組合作交流： 1.1.火燒云形狀變 化有什么特點(diǎn)？從那些詞句看出？用筆畫一

9、畫。 2.2. 火燒云各種形狀是怎樣變化 的？小組選擇喜歡的形狀進(jìn)行交流。2.2. 小組匯報(bào)交流( 1 1)火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？(板書：多、快)( 2 2)從哪看出火燒云形狀變化多？文中介紹了哪些形狀？( 3 3)從哪些詞語看出燒火云的形狀變化快？小組代表匯報(bào)火燒云形狀怎樣變化。結(jié)合理解：1作者按“出現(xiàn)樣子變化消失”寫火燒云的變化。2對比句子，學(xué)習(xí)多音字“?！薄.A. 跟廟門前的石頭獅子一模一樣。B.B. 看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模.糊了。3運(yùn)用表演理解“威武”的意思，運(yùn)用朗讀感受“威武”的樣子。(4 4)運(yùn)用學(xué)過的詞語概括火燒云形狀變化多、快。(預(yù)設(shè)：變化多端、千變?nèi)f化、千姿百

10、態(tài).)( 5 5)視頻欣賞火燒云形狀變化多而快，全班配音朗讀。3.3. 拓展延伸（1 1）火燒云還會有什么形狀？1同學(xué)展示、介紹收集的火燒云各種形狀圖片。2老師出示收集的火燒云各種形狀圖。3學(xué)生想象火燒云還會有什么形狀？（預(yù)設(shè)：樓房、大樹、小兔子） （2 2）想象交流。按“出現(xiàn)樣子變化消失”的順序選擇一種形狀變化寫幾句話，寫后交流點(diǎn)評?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過小組合作探究， 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了從“扶” 到“放”的教學(xué)思路。 通過小組匯報(bào)交流， 觀看視頻讓同學(xué)配音朗讀， 體會火燒 云形狀變化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣峰。拓展延伸，讀寫結(jié)合，同 時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和收集資料能力。

11、】活動四 學(xué)習(xí)第三段，感受火燒云消失之快。1.1.齊讀第 7 7 自然段。2.2. 理解“恍恍惚惚”的意思，思考為什么會恍恍惚惚？3.3. 說說作者的心情，想想他們會想些什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過理解詞語，說一說，體會作者對火燒云的留戀。 】三、總結(jié)升華1.1. 說說學(xué)完課文有什么收獲？2.2. 用一句話贊美火燒云。 （預(yù)設(shè)： 1 1、火燒云真是太美麗啦！ 2 2、火燒云不但 絢麗多彩，而且變幻莫測）3.3. 作者為什么能把火燒云寫得這樣美， 這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印 象呢？4.4. 總結(jié)：火燒云這篇課文按照“上來了、變化著、下去了”的時間順序，著 重描寫了火燒云的顏色和形狀的變化， 作者把看到和想到的融合在一起來寫， 寫 得美麗，生動， 把我們帶到了一個童話般的境界之中。同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活 中也要細(xì)心觀察，大膽想象，掌握寫法，我們的寫作水平才能提高?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過說收獲，總