小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形

1、小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形導(dǎo)語：為了讓小朋友在認(rèn)識(shí)圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。下面小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等?；顒?dòng)過程：一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。2、 教師提問：這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。3、 圖

2、形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個(gè)說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。4、什么出現(xiàn)了?(小問號(hào))它在問什么呀?“小問號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。二. 幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。綱要細(xì)則中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”1.老師：“小問號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。

3、幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄三. 幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。1. 請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。綱要細(xì)則中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。”2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫片的形式展示出來。3.再次講故事圖形寶寶的比賽。添加孩子作品為故事結(jié)局。再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。綱要細(xì)則中指出：“激