《15從軍征》教學(xué)設(shè)計(新)

1、教學(xué)設(shè)計 十五從軍征 執(zhí)教：四川大學(xué)附屬實驗小學(xué)東山學(xué)校 徐省林教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 教學(xué)難點：了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、 想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：讀通詩句，對難字注音，標(biāo)注自己不理解的詞句，并且理解?；灸苷f出詩歌大意。教師：PPT課件 教學(xué)過程： 課前談話（機動）：大家好，我是來自川大附小東山學(xué)校的徐

2、老師，今天很高興能和大家上課。在上課之前，我想采訪一下大家，請同學(xué)們回顧一下，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)戰(zhàn)爭的課文？看來我們已經(jīng)學(xué)了很多與戰(zhàn)爭有關(guān)的文章。你是如何看待戰(zhàn)爭的？（戰(zhàn)爭對老百姓有什么影響呢？）聽到同學(xué)們的見解，看得出你們很有思想。今天，徐老師給大家上的課也是和戰(zhàn)爭有關(guān)，希望能夠幫助你們近一步認識戰(zhàn)爭。其實，描寫戰(zhàn)爭的文章遠不止這些。從古至今，戰(zhàn)爭一直是與人們的生活息息相關(guān)的大事?，F(xiàn)在可以開始上課了嗎？（課前板書課題十五從軍征和漢樂府詩集）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)的是一個新的主題單元戰(zhàn)爭?。ò鍟鴳?zhàn)爭），這個單元的第一篇課文是是：十五從軍征（齊讀），讀了課題，你知道了什么？（學(xué)生回答中破題）這是一

3、首描寫漢代戰(zhàn)爭的樂府詩，誰來介紹一下樂府詩？（樂府：原是古代掌管音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。后來將其搜集演唱的詩歌稱為樂府詩。樂府詩有的來自民間，有的是文人模仿樂府舊題所作。我們今天學(xué)習(xí)的這首詩來自于民間，所以沒有具體的詩人。）一、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音：1、這首詩比較長，不好讀。請同學(xué)們靜下心來，認真的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰來讀一讀這首詩？2、誰能讀準(zhǔn)這些字：（出示課件），讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽。（重點書空“?！?、“舂”。至少抽3個同學(xué)讀！再全班齊讀這6個生字，每個生字兩遍。）找形近字、易錯的地方、如何識記生字等。3、現(xiàn)在，我們一起把這首詩讀一遍，有信心把字音都讀準(zhǔn)的同學(xué)請坐端

4、正。（齊讀。）（評價：讀的真準(zhǔn)確。）二、再讀詩歌，了解詩意：1、詩的寫作年代離我們很遙遠了，有些詞我們不是很懂。自己再讀這首詩，一邊讀一邊結(jié)合課文下面的注釋，同桌可以互相學(xué)習(xí)。（自學(xué)）2、了解了詞語的意思，請大家嘗試說說你知道的詩句的意思（追問詞語的意思）（2人即可）。（評價語言：同學(xué)們的理解能力真棒、表達能力真強、語言準(zhǔn)確、流暢）自己再對自己說說詩歌的意思。3、讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，了解了詩歌意思，相信同學(xué)們還能讀出是的節(jié)奏?。ㄕn件）誰來嘗試一下？4、讓我們帶著這些理解再讀這首詩吧。5、（整體感知）會讀書的孩子能把詩句越讀越短，假如用一個字或者一個詞來形容你的感受，你會用哪個字或者哪個詞來

5、形容呢？（悲）三、深入誦讀，感悟詩情過渡語：現(xiàn)在，讓我們走進老人的內(nèi)心世界，請同學(xué)們仔細品味這首詩吧?？茨男┳帧⒃~、句打動了你，勾畫出來，并批注你的感受。（課件）（自學(xué)2分鐘）學(xué)習(xí)“十五從軍征，八十始得歸?！保ㄗァ笆肌?，體會老人形象。）1、有時候，一首詩就是一段歷史，一首詩就是一個故事。詩中那一句話濃縮了老兵的一生？（課件：十五從軍征，八十始得歸。）2、如果是你，你會怎么讀？你為什么要這么讀呢？（根據(jù)重讀情況評價）（抓住“始”字深入理解 才 方才 終于）（憂，急切，沉重為什么？一個始字，體會老兵的心情。）（漢朝的兵役制度真的非常殘酷，我查閱了資料，漢朝規(guī)定，每戶都要有男子服兵役，男子23歲服兵

6、役，65歲退伍，如果遇到戰(zhàn)爭時期，服兵役的期限可能更長。老人服了這么長的兵役，說明他正是在戰(zhàn)爭時期從軍的。）還有別的讀法嗎？你為什么要這么讀呢？（15和80。整整65年的廝殺，兩萬三千多天的征戰(zhàn)，千里跋涉，生死相搏，這幾十年的征戰(zhàn)，回家真的不易啊?。?、同學(xué)們，如果我們就站在路邊，這位老兵就從我們面前走過，你會看到一個怎樣的老人？（如果學(xué)生回答不出來，繼續(xù)追問：這是一位80高齡的老者，他經(jīng)歷了65年的殘酷征戰(zhàn)，你看到了一個怎樣的老人？）（白發(fā)蒼蒼、衣衫襤褸、彎腰駝背、傷痕累累、步履蹣跚、滿臉皺紋等）（評價方法：詞語和描述交替）學(xué)習(xí)二“遙看是君家，松柏冢累累”。（一讀松柏冢累累。）1、這位飽經(jīng)滄

7、桑的80老人，一步一步朝故鄉(xiāng)走去，此時，他想的最多肯定是家里面的人！難怪他一遇到鄉(xiāng)里人，就詢問。但是同鄉(xiāng)沒有直接回答他的話，只是含糊的說：-讀- “遙看是君家，松柏冢累累”。（板書：松柏冢累累）2、假如你是鄉(xiāng)里人，會帶著怎樣的心情告訴老兵這個消息呢？（悲傷；難過；同情）那你把這句讀一下（個性化朗讀）。是呀，要把這樣的消息告訴一位80老者是多么于心不忍。3、你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話，這時候的你會是什么反應(yīng)，什么心情？（板書：悲） 學(xué)習(xí)三“-兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵?！保ǘx松柏冢累累。）1、可是。老人沒說什么，他顫顫微微地拄著拐杖，一步一步，走向自己魂牽夢系的家園，看到的

8、是什么呢？請同學(xué)們閉上眼睛，想象他的家的樣子：（配樂，師范讀四句詩）（一定要音樂想起后再讀！）2、你看到了什么樣的景象？你眼前的家又是什么樣子呢？（生生交流：門庭破敗，雜草叢生，荒蕪人煙）這就是他現(xiàn)在的家!（配樂，生齊讀4句。）3、（音樂停）同學(xué)們，65年前他離家時，他的家，可能會是怎樣的一番景象呢？（生發(fā)揮想象談：那個時候，他才15歲，他的父母，兄弟姐妹，親朋好友，人丁興旺，生機勃勃，歡聲笑語，其樂融融，溫馨祥和）（評價方法：詞語和描述交替?。?、而如今，一切歡聲笑語都已經(jīng)蕩然無存，眼前唯留一片荒涼：（男生讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。曾經(jīng)熱鬧幸福的家園也是一片廢墟，唯

9、一能看到的，只能是：（女生讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。）5、這番景象，怎不讓人悲涼呀！（板書：悲）6、那曾經(jīng)關(guān)心他，思念他的的親人在哪兒呢？齊讀：松柏冢累累，都在這一座座墳?zāi)估镅?，再讀-曾經(jīng)熟悉的親人已成了荒野枯骨，大家讀“松柏冢累累”。 過渡：詩中還有哪些詩句讓你感受到老人的悲呢？學(xué)習(xí)四“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。”（三讀松柏冢累累。）1、一路風(fēng)塵，也許老人餓了，于是：舂谷持作飯，采葵持作羹。可是：羹飯一時熟，不知貽阿誰。2、飯菜已經(jīng)熟了，他為什么不吃呢？（如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好回答，馬上引導(dǎo)：是飯菜不好吃嗎？為什么不吃？我們讀詩羹飯一時熟，不知貽阿誰

10、。）師：如果此時家人們團團圍在飯桌旁，會對他說些什么呢？可是，他的家人卻已經(jīng)是指讀松柏冢累累。此時的老兵，孤獨的面對著桌上的羹飯。他的苦，不是飯菜的難吃！不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，因為他所有的親人都已不在了。讓我們再次感受他心里的孤獨吧！（齊讀：羹飯一時熟，不知貽阿誰）學(xué)習(xí)五“出門東向看，淚落沾我衣?！保ㄋ淖x松柏冢累累。）1、失去親人，失去家園，孤苦伶丁，無依無靠， 這一切對于一位老人來說，他又能怎樣呢？他終于不能自已，讀：出門東向看，淚落沾我衣。2、一位80歲高齡的老者淚如雨下，他出門東向看，看到了什么？漢朝有個風(fēng)俗習(xí)慣，親人死后都要葬在住家的東邊。所以他看到的只是-讀-松柏冢累累。（根據(jù)史料記載，僅僅是漢武帝在位的幾度討伐匈奴，就導(dǎo)致全國有一半的人因為戰(zhàn)爭死亡，從古至今，在戰(zhàn)爭歲月中犧牲生命的百姓更是數(shù)不勝數(shù)。）這怎不讓人悲痛?。。ò鍟罕?四、誦讀全詩 ，升華主題1、（配樂聲起）這就是這位80老兵回家的經(jīng)歷，通過寫老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷讓我們感受到戰(zhàn)爭給老百姓帶來的深重苦難。你們想把這位老兵回鄉(xiāng)歷程告訴那些統(tǒng)治者嗎？那就站起來大聲的告訴他們吧。（PPT,配樂齊讀）2、這位老人，只是千千萬萬的遭受戰(zhàn)爭苦難的百姓之一。從老兵的人生經(jīng)歷中，現(xiàn)在你對戰(zhàn)爭又有哪些認識和看法呢？（機動請拿出筆，就用幾句話，寫一寫