小班游戲拍皮球教案

1、小班游戲拍皮球教案小班游戲拍皮球教案應(yīng)該怎么寫？寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面小編給大家?guī)硇“嘤螒蚺钠で蚪贪?，歡迎大家閱讀。小班游戲拍皮球教案1設(shè)計背景為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。重點難點1、讓幼兒在活動設(shè)計的規(guī)則下，進行此次游戲;2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需

2、要做什么;3、在活動過程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要達到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進行游戲;4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導(dǎo)小朋友進行游戲。活動準(zhǔn)備1、活動需要準(zhǔn)備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力;2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動等內(nèi)容;2、活動場地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進行游戲;活動過程首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進行游戲

3、規(guī)則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性;其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結(jié)，采取口頭獎勵和指標(biāo)獎勵相結(jié)合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標(biāo)獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅花;最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的

4、好習(xí)慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。教學(xué)反思環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗?；顒又?，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對

5、物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領(lǐng)域所學(xué)到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。小班游戲拍皮球教案2活動日標(biāo)開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)

6、、比多少的能力。活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾快來拍球吧!，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總?；顒訙?zhǔn)備教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備?；顒舆^程1.活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒

7、的不同水平和體能達標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。層次四。能連續(xù)拍球5個以上的

8、幼兒有4人，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的.方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)層次二：進行拍球

9、動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。小班游戲拍皮球教案3活動目標(biāo)：嘗試單手拍12下跳動的皮球。重點難點：嘗試單手拍12下跳動的皮球?；顒訙?zhǔn)備：1、適合寶寶拍的大皮球人手一個。2、戶外一塊寬敞的活動場地。3、基本會玩抱皮球“游戲?；顒舆^程：1、扮演拍皮球的人，請寶寶做皮球“，玩”皮球“的扮演游戲。說“拍一拍“時，寶寶跳一跳。游戲可重復(fù)多次，改變節(jié)奏、速度等，增加游戲樂趣。2、請寶寶自取一個大皮球，先自由的玩玩抱皮球“游戲。3、示范拍球方法，引導(dǎo)寶寶嘗試拍12下跳動的球。引導(dǎo)寶寶把球放在地上，單手有節(jié)奏的連續(xù)拍一拍。邊念兒歌邊示范，引導(dǎo)寶寶仔細觀察老師根據(jù)球跳動的高低、速度改變拍的力度。4、請寶寶練習(xí)排球。引導(dǎo)寶寶眼鏡隨球走。鼓勵寶寶將滾落到別處的球撿回來。小班游戲拍皮球教案4目標(biāo)：發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)能力材料：各種類型的大、小球若干只、23個塑料弓形門洞過程：1.引發(fā)幼兒用手、腳等方式推、踢大球，將大球推向四處。2.引導(dǎo)幼兒用腳踢球入門。3.鼓勵幼兒與同伴一起滾、接皮球(由