一年級(jí)dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)虎婧婧

1、14、d t n l第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)會(huì) d、t 、n、l 4 個(gè)字母，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。過程與方法學(xué)會(huì) d、t 、n、l 與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法及帶調(diào)拼讀音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等能力，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、 愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：聲母 d、t 、n、l 的發(fā)音及 d、t 、n、l 與韻母拼讀音節(jié)。利用課件中生動(dòng) 形象的意境圖幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn) d、t 、n、l 的音，記住它們的形。通過范讀，指名 讀，比賽讀，開火車讀等多形式拼讀，讓學(xué)生掌握d、t 、n、l 與韻母拼讀。難點(diǎn)：區(qū)分 n

2、 和 I 的發(fā)音要領(lǐng)。通過捏住鼻子發(fā) I 音，松開鼻子發(fā) n 音這一實(shí)踐 活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì) n 和 l 發(fā)音方法的不同之處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面兩節(jié)課， 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 6 個(gè)聲母朋友和六個(gè)韻母朋友， 請(qǐng)同學(xué)們一起連一連，分分類并大聲把它們請(qǐng)出來。（板書 y,w,b,p,m f）（ a o e i uu）今天老師又帶來了 4 位新朋友，請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀課題：4、d t n I 。二、學(xué)習(xí) d,t,n,I 的字音和字形1、學(xué)習(xí) d 的字音和字形 師：同學(xué)們看看課本上的插圖，看看是不是有一位小朋友，他在干什么？ 生：打鼓。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)來了第一個(gè)聲母朋友 d。師：左邊半圓 ddd,注意聲母讀的時(shí)候

3、短一些，d。老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（老師強(qiáng)調(diào)發(fā)音的口型和氣流以及發(fā)生部位）（根據(jù)課本插圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣敲小鼓 ddd）師領(lǐng)讀，分小組讀。2 學(xué)習(xí) t 的字音和字形 師：看看課本上的插圖看看我們的聲母 t 又悄悄地藏在哪呢？生：傘炳2師： t 是聲母要讀地輕短些，誰愿意做小老師來領(lǐng)讀一下？ 生領(lǐng)讀，齊讀。3 學(xué)習(xí) n 的字音和字形 師：在課本的插圖中我們從哪里可以找到和 n 長得很像的物品？ 生：小女孩跳舞的門洞。師：對(duì)，小女孩跳舞的門洞就是我們今天要學(xué)習(xí)的字母 n。 師領(lǐng)讀 n,學(xué)生齊讀。師：誰能根據(jù) n 的外形編一個(gè)順口溜呢？ 生：一個(gè)門洞 nnn師：編的真好,我們跟著小老師一起讀一

4、讀。4 學(xué)習(xí) l 的字音和字形 師：學(xué)過了 d t n , 還有一個(gè)聲母躲在哪呢？ 生：小朋友手里的棒子。師：對(duì)了,這個(gè)讀做 l 。誰能像剛才的同學(xué)編個(gè)順口溜記住它呢？ 生：一根小棍 lll生讀。小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了 dtnl ,但是還有一些發(fā)音需要我們注意,現(xiàn)在讓我們對(duì)比 著去讀一讀。2、對(duì)比 d 和 t ,n 和 I 的讀音（通過做小游戲的方式感受 n 和 I 的讀音）1、對(duì)比 d 和 t師：下面請(qǐng)同學(xué)們小眼睛仔細(xì)看老師發(fā)音時(shí)紙的變化。 生：發(fā) d 的時(shí)候紙不動(dòng),發(fā) t 的時(shí)候紙動(dòng)了。師：嗯,發(fā) t 的時(shí)候氣流從嘴巴里出來,你們拿起小手自己來試一試。 生練習(xí)讀。2、對(duì)比 n 和 I師：下面請(qǐng)

5、同學(xué)們捏著鼻子來讀一讀 n 和 I ,感受一下,發(fā)哪個(gè)音比較困難。 生：n師：因?yàn)榘l(fā) n 的時(shí)候氣要從鼻子里出來。 生練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)糾正。3、根據(jù)字形猜字謎 師：下面我們來猜一猜字謎。 課件出示字謎：左下半圓 ddd 傘柄朝下 ttt 一個(gè)門洞 nnn 一根小棍 lll 男女生對(duì)讀，識(shí)記 dtnl 猛一碰。（課件出示拼讀的音節(jié)） 生自由練習(xí)讀 小老師帶讀 老師帶讀三、 d、t 書寫指導(dǎo)1、d 的書寫指導(dǎo)師：先來觀察 d 的筆畫，一共幾筆？ 生：2 筆，第一筆半圓，第二筆豎。 師：在四線三格的什么位置？ 生：上中格。師范寫，學(xué)生描紅并書空練寫。2、t 的書寫指導(dǎo)師：先來觀察 t 的筆畫，一

6、共幾筆？ 生：2 筆，第一筆豎右彎，第二筆橫。 師：在四3線三格的什么位置？ 生：上中格。師范寫，學(xué)生描紅并書空練寫。3、n 的書寫指導(dǎo)師：先來觀察 n 的筆畫，一共幾筆？ 生：2 筆，第一筆豎，第二筆彎豎。 師：在四線三格的什么位置？ 生：中格。師范寫，學(xué)生描紅并書空練寫。4、l 的書寫指導(dǎo)師：先來觀察 l 的筆畫，一共幾筆？生：1 筆，一豎 師：在四線三格的什么位置？ 生：中上格。師范寫，學(xué)生描紅并書空練寫。四、比一比，區(qū)分區(qū)分。1.b-d b-p師：引導(dǎo)學(xué)生觀察半圓的位置，總結(jié)出口訣，左下半圓ddd，右下半圓 bbb,右 s上半圓 ppp。教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。男女生比賽讀。2. t-f師

7、：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)的 t ，我們說 t 的傘柄是朝下的，現(xiàn)在我們?cè)賮碛^察 一下我們的 f ，它的傘柄是朝著什么方位的？ 生: 朝下。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣：傘柄是朝下 ttt ，傘柄是朝下 fff 。3. n-m師：同學(xué)們，我們剛剛說一個(gè)門洞是 nnn,那兩個(gè)門洞呢？相信這個(gè)也難不倒聰 明的你們。生：兩個(gè)門洞是 m。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣，一個(gè)門洞是 nnn，兩個(gè)門洞 mmm師：同學(xué)們， 我們的口訣有很多種， 你們也可以根據(jù)自己的愛好和習(xí)慣自己創(chuàng)造 出一些自己容易理解又方便記憶的小口訣， 從而更好地幫助我們來記憶和區(qū)分這 些聲母寶寶。老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。分小組讀。男女生比賽讀。五、課堂小

8、結(jié)4師：同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲呢？學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了 d tn I 四個(gè)聲母，而且還會(huì)讀 會(huì)寫，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了區(qū)分和他們長得很像的一些生母， 看臉我們今天 的收獲可真不小??！板書設(shè)計(jì)4 d t n Id t n Ib-db-pt-fn-m左下半圓 ddd，右下半圓 bbb,右上半圓 ppp。傘柄是朝下 ttt，傘柄是朝下 fff。一個(gè)門洞是 nnn，兩個(gè)門洞 mmm教學(xué)反思：1、 課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)不夠充分，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解不夠。2學(xué)生預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)考慮不夠，在進(jìn)行猜一猜的環(huán)節(jié)中，不能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié) 合，出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，沒有充分的利用教材。2