《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)》課題研究計(jì)劃

1、-小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)課題研究計(jì)劃1主要研究階段及階段性研究目標(biāo)（預(yù)計(jì)在兩年內(nèi)完成）序研究階段號(hào)（起止時(shí)間）2010.9預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)階段成果名稱及形式目標(biāo)：成果形式：1、成立課題組，制定研究方案； 建 1 、形成小學(xué)數(shù)學(xué)練立課題研究的制度；習(xí)課有效教學(xué) 立項(xiàng)申承擔(dān)人12010.12準(zhǔn)備時(shí)期2010.1222011.6實(shí)施時(shí)期的第一階段理論探索2、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，制定課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，明確課題的界定和實(shí)施。目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)段，開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)模式整體研究。第一學(xué)段（ 13 年級(jí)）練習(xí)課有效教學(xué)模式的研究；第二學(xué)段（ 46 年級(jí)）練習(xí)課有效教學(xué)模式的研究；小學(xué)階段數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)

2、模式的研究。2、結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)， 開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)策略的研究。“知識(shí)與技能” 目標(biāo)實(shí)施策略的研究；“數(shù)學(xué)思考” 目標(biāo)實(shí)施策略的研究；請(qǐng)書、實(shí)施方案和計(jì)劃書 1份。2、研討交流5 次成果形式：1、學(xué)習(xí)有效教學(xué)和有關(guān)資料，召開關(guān)于有效教學(xué)研討會(huì)；2、有效教學(xué)資料匯編；3、相關(guān)論文2 篇；4、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)階段性報(bào)告；劉 剛楊艷中劉剛楊艷中趙立升張玲劉剛楊艷中-“解決問題”目標(biāo)實(shí)施策略的研究；“情感與態(tài)度”目標(biāo)實(shí)施策略的5、研討交流 6 次研究。楊艷中2011.9目標(biāo)：1、結(jié)合教材，開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效備課研究。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，開展小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效備課的研究；結(jié)合單元

3、內(nèi)容，開展小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效備課的研究；結(jié)合某一冊(cè)教材，開展小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效備課的研究。2、結(jié)合內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)， 開展人教版小學(xué)成果形式：1、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)課題教學(xué)設(shè)計(jì)、案例反思研究集1份；劉剛楊艷中趙立升張玲2011.6實(shí)施時(shí)期的第二階段實(shí)踐運(yùn)用3數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)教學(xué)策略的研2、論文 2 篇；究?！皵?shù)與代數(shù)” 練習(xí)課有效教學(xué)教學(xué)策略的研究；“空間與圖形” 練習(xí)課有效教學(xué)3、研討交流會(huì) 4 次；教學(xué)策略的研究； “統(tǒng)計(jì)與概率” 練習(xí)課有效教 4、研討課 6-12 節(jié)學(xué)教學(xué)策略的研究； “實(shí)踐與綜合運(yùn)用” 練習(xí)課有效教學(xué)教學(xué)策略的研究；劉剛課題組成員-目標(biāo)：成果形式：1、回顧和反思課題的研

4、究過程，整1、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有理課題研究的相關(guān)理論和案例，形成課題研究報(bào)告。效教學(xué)結(jié)題報(bào)告一份；2012.742012.122、總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣活、為了這片貧瘠的土2動(dòng)?？偨Y(jié)時(shí)期地研究成果集。3、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)課題成果材料劉剛楊艷中趙立升張玲劉剛課題組成員匯編。4、論文 4 篇改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，同時(shí)養(yǎng)成不2最終研究目標(biāo)和最終完成時(shí)間（預(yù)計(jì)在兩年內(nèi)完成）預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)最終研究成果形式通過兩年對(duì)課題的研究，我們從教師專業(yè)發(fā)展角度：期望：1、課題組成員的論文、案例、1、教師能基本把握小學(xué)數(shù)研究課的成果篇數(shù)達(dá)到每人有學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)基本策略，一篇（節(jié)）。-承擔(dān)人劉剛楊艷中-斷反思和總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課2、學(xué)生確實(shí)在這樣的過程中受有效教學(xué)的習(xí)慣。益。呈現(xiàn)形式課題研究對(duì)比2、通過對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的報(bào)告基本方式的研究，靈活運(yùn)用有效指導(dǎo)、有效管理、有效練習(xí)從經(jīng)驗(yàn)交流推廣角度：策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興