11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例

1、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：教科書第7374頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個(gè)十和幾個(gè) 一組成幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。2. 結(jié)合1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)目的數(shù)感， 發(fā)展抽象思維 的能力。3培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。4通過動(dòng)手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，主動(dòng)探究意識(shí)。案例背景：本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的說法和寫 法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)， 同時(shí)又為學(xué)習(xí) 2

2、0以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。教材的編寫注意貫徹標(biāo)準(zhǔn)的精神，提供的素 材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前，教材先給出一幅主題圖，圖中 散亂放置了學(xué)生熟悉的學(xué)具及水果卡片，一方面提示教師通過讓學(xué)生數(shù)出某種數(shù) 量超過10個(gè)的學(xué)具，為接下來教學(xué)提供話題；另一方面，可供學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)之 后進(jìn)行練習(xí)使用，同時(shí)亦可做培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的素材加以使用。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 是使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾 個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀 1120各數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，這是基于學(xué)生學(xué) 前已經(jīng)有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)

3、。本節(jié)課的教學(xué)是為了進(jìn)一步豐富學(xué)生數(shù)數(shù)經(jīng) 驗(yàn)，知道20以內(nèi)數(shù)的意義，加強(qiáng)對(duì)加減法運(yùn)算意義的理解。所以，教學(xué)要從實(shí) 際情境入手，根據(jù)學(xué)生興趣高、愿動(dòng)手的特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)數(shù)欲望，引導(dǎo) 學(xué)生動(dòng)手操作，建立數(shù)的直觀表象，理解數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握 20以內(nèi)數(shù)的 順序，會(huì)比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。案例描述：一、主題圖引入1、談話引入教師出示主題圖情境：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了引導(dǎo)觀察：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。圖中有數(shù)量超過10的，是哪一種？它們各是多少個(gè)？引入新課：生活中我們

4、經(jīng)常會(huì)遇到比 10多的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)這樣的 數(shù)。（板書課題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)）2、初步感知師：請(qǐng)想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，這樣讓別人一眼看出多少？組織學(xué)生討論后：所數(shù)的物品超過 10個(gè)時(shí)，把10看作一份更清楚。師：下面我們通過數(shù)小棒來繼續(xù)研究 1120各數(shù)二、探究新知1、猜數(shù)游戲，認(rèn)識(shí)11師：小朋友，老師手里拿著幾根小棒，能看出來嗎？（師手握11根小棒。）那么誰來猜一猜？學(xué)生猜數(shù)。師：猜對(duì)了，我們一起來數(shù)一數(shù)。（然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒）師：剛才，我們猜了 11根小棒，就是不能一眼看出。下面要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦 筋想想辦法，擺一擺小棒，使大家很容易就看出你擺的是11根呢？學(xué)生操作擺小棒

5、，教師巡視。交流：師：誰愿意把自己的擺法介紹給大家。比較、優(yōu)化。師：小朋友真真能干，想出了這么多不同的擺法，請(qǐng)小朋友比一比，哪一種 擺法最容易讓人看出是11根呢？ （ 10根和1根。）師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學(xué)專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這 10根小棒用皮筋捆在一起。（學(xué)生用 皮筋捆小棒。）學(xué)習(xí)11的組成。師：這一捆有幾根？ （ 10）是幾個(gè)十（1個(gè)十）我們就說10個(gè)一是一十（或 十）板書。1個(gè)十，1個(gè)一組成幾？ （ 11）板書。1個(gè)十，1個(gè)一組成11這句話誰還會(huì)說？這句話也可以說成11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。（讓學(xué)生同桌互相說說）小結(jié)：剛才，我

6、們用小棒擺了 11,知道了 11是由一個(gè)十和1個(gè)一組成的。 下面老師再給大家一個(gè)數(shù)（15），你能用小棒擺一擺，說說15是由幾個(gè)十和幾 個(gè)一組成的？2、學(xué)習(xí)15的組成。學(xué)生擺小棒15,教師巡視。請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上演示，并說說 15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成。3、擴(kuò)大認(rèn)識(shí)1120師：我們已經(jīng)會(huì)用小棒擺11、15,并知道11是由（生答1個(gè)十和1個(gè)一組 成，15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成），我們今天學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。除了 11、 15以外，還有哪些數(shù)呢？請(qǐng)小朋友數(shù)。老師這里有這些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？能把它們貼出來嗎？（貼數(shù)字卡 片。）師：請(qǐng)小朋友從這些數(shù)中，選一個(gè)自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺， 并說說它

7、是 由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。哪個(gè)小朋友能說出你擺了幾個(gè)十和幾個(gè)一，讓大家猜猜你擺的是幾？（要特別指出20是由2個(gè)十組成的。）唱歌謠，找規(guī)律，掌握1120的組成。4、觀察直尺，感知數(shù)序、大小1 .師：小朋友真能干，通過自己動(dòng)腦知道了 1120各數(shù)的組成，下面看這 把尺子，你能填空缺的數(shù)嗎？學(xué)生在直尺上幫1120各數(shù)確定了位置后，請(qǐng)同學(xué)們各自讀一讀，再全班 齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的感知。2、在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)女口：從左往右看越來越大，從右往左越來越?。?3前一個(gè)數(shù)是？ 13后的一一個(gè)數(shù)是？與15相鄰的數(shù)是？ 17和19的中間數(shù)是？等等。三、深化新知1、課本做一做題1:從一數(shù)到二十、

8、從七數(shù)到十三2、題3:看圖，讀一讀，也要求相關(guān)學(xué)號(hào)同學(xué)站起來3、拓展練習(xí)四、全課小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲教學(xué)反思：11 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，同時(shí)又 為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。學(xué)前班學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)1120的數(shù)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的 過程中，理解“ 10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。學(xué)生年齡小， 以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)字，單憑老師講學(xué)生一點(diǎn)興趣 也沒有，因此我設(shè)計(jì)了用小木棒數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中學(xué)習(xí)了 11-20的各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握了它們的組成。并通過大量 的操作活動(dòng)和多媒體課件的演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 中。注重動(dòng)手操作，在玩中學(xué)習(xí)。教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：在理解計(jì)數(shù)單位 十”，建立十進(jìn)制”的概念時(shí)，把11根小