個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的PPDF法精選

1、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的PPDF法在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，生涯規(guī)劃顯得 十分重要，其前提是正確認(rèn)識(shí)自我。因此，客觀上要求大學(xué)生在高考之前就應(yīng)當(dāng) 制定符合自身實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇滿足社會(huì)發(fā)展需要和自己有興趣的 專業(yè)，上大學(xué)以后還要重新認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并積極作好知 識(shí)、技能、思想、心理諸方面的準(zhǔn)備，努力實(shí)施生涯規(guī)劃。深圳人才職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)所有工作年齡的人來說都很重要。 對(duì)于剛剛步入社會(huì)的年輕 人，職業(yè)生涯規(guī)劃將對(duì)其一生的成就產(chǎn)生重大影響?！叭绻蛔雎殬I(yè)生涯規(guī)劃，你離挨餓只有三天?！毙煨∑皆趺醋龊寐殬I(yè)生涯規(guī)劃呢？做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該分析三個(gè)方面的情況

2、：、自己適合從事哪些職業(yè)/工作；、自己所在公司能否提供這樣的崗位以及職業(yè)通路 ；、在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會(huì)發(fā)展迫切需要的。、自己適合從事哪些職業(yè)/工作；研究自己適合從事哪些職業(yè)/工作，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵和基礎(chǔ)；回答這個(gè) 問題，要考慮以下各方面的因素：1、自己所處的職業(yè)發(fā)展階段，2、自己的職業(yè)性向，3、自己的技能，4、自己的職業(yè)錨，5、自己的職業(yè)興趣。1、本人所處的職業(yè)發(fā)展階段。人生有四個(gè)職業(yè)發(fā)展階段：、探索階段：15歲24歲之間；、確立階段：24歲44歲之間，這一階段是大多數(shù)人工作周期中的核心部 分。這一階段包括了三個(gè)子階段：嘗試子階段、穩(wěn)定子階段、以及職業(yè)中期危機(jī)階段；、維持階段

3、：45歲65；、下降階段：66歲以上，當(dāng)退休臨近的時(shí)候。處在不同職業(yè)發(fā)展階段的人， 應(yīng)考慮不同的事情。例如，在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索 出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。而40歲以上的人，就不應(yīng)該做過多的嘗試，而是應(yīng)該認(rèn)真分析清楚本人的職業(yè)錨、職業(yè)性向，選擇本人有優(yōu)勢(shì)的職業(yè)做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。 這里的年齡階段劃分還應(yīng)該針對(duì) 不同的職業(yè)加以區(qū)分，例如：在中國(guó)，作為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，30歲已經(jīng)該退休了 ；而作為教授，30歲差不多是最年輕的。可以看到，目前，在校大學(xué)生處在第一階段探索階段。2、本人的職業(yè)性向。約翰-霍蘭德的研究發(fā)現(xiàn)，不同的人有不同的人格特征，

4、 不同的人格特征適合從事不同的職業(yè)， 約翰-霍蘭德將其分為六種職業(yè)性向：、實(shí) 踐性向，、研究性向，、社會(huì)性向，、常規(guī)性向，、企業(yè)性向，、藝術(shù)性向。每一種 職業(yè)性向適合于特定的若干職業(yè)。通過一系列測(cè)試，可以確定一個(gè)人的職業(yè)性向。 職業(yè)者如果確定了自己的職業(yè)性向，就可以從對(duì)應(yīng)的若干職業(yè)中選擇。3、本人的技能，4、本人的職業(yè)錨。職業(yè)錨/動(dòng)機(jī)是職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)另一個(gè)必須考慮的要素。 當(dāng)一個(gè)人不得不做出職業(yè)選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的那種職業(yè)中至關(guān) 重要的東西或價(jià)值觀就是職業(yè)錨。職業(yè)錨是人們選擇和發(fā)展職業(yè)時(shí)所圍繞的中 心。每一個(gè)人都有自己的職業(yè)錨，影響一個(gè)人職業(yè)錨的因素有：、天資和能力；、 工作動(dòng)機(jī)

5、和需要；、人生態(tài)度和價(jià)值觀。個(gè)人職業(yè)生涯的ppdf法ppdf 的英文全稱是： personal performanee development file.中文是：個(gè)人職業(yè)表現(xiàn)發(fā)展檔案，也可譯成個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展道路。在發(fā)達(dá)國(guó)家的不少企業(yè)里都有一種稱為 ppdf的東西。這個(gè)東西看起來很簡(jiǎn) 單，但是作用卻非常大。有不少的企業(yè)、公司靠它將自己的員工形成了一種合力， 形成了團(tuán)隊(duì)，為了單位的目標(biāo)去努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 為什么它能起到這樣的作用 呢？主要是它將所有員工的個(gè)人發(fā)展，同企業(yè)的發(fā)展緊緊地在一起。它為每個(gè)員 工都設(shè)計(jì)了一條經(jīng)過努力可以達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的道路，使他明確只有公司發(fā)展了， 他個(gè)人的目標(biāo)也就可以實(shí)

6、現(xiàn)了。這實(shí)際上是一種極有效的人力資源開發(fā)的方法。 正因?yàn)槿绱耍S多企業(yè)紛紛效仿。所謂職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作 理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程。職業(yè)生涯的管理，就是幫助員工具體設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)個(gè)人合理 的職業(yè)生涯計(jì)劃。每個(gè)人對(duì)自己的一生都有良好的理想設(shè)計(jì)， 這些設(shè)想有的可以實(shí)現(xiàn)，有的可 能就不會(huì)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人在一個(gè)單位工作時(shí)，如果這個(gè)單位的管理者能夠?yàn)樗?進(jìn)行設(shè)計(jì)，他就會(huì)有一種追求感。管理者給員工進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)時(shí)， 要使他們的 職業(yè)生涯計(jì)劃建立在現(xiàn)實(shí)的、 合理的基礎(chǔ)上，并且通過必要的培訓(xùn)、職務(wù)設(shè)計(jì)及 有計(jì)劃的晉升或職務(wù)調(diào)整，為他個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)造有利條件。為員工設(shè)計(jì)職業(yè)

7、生涯發(fā)展計(jì)劃有許多好處：可以更深地了解員工的興趣、 愿望、理想，以使他能夠感覺到自己是受到重視的人，從而發(fā)揮更大的作用。 由于管理者和員工有時(shí)間接觸，使得員工產(chǎn)生積極的上進(jìn)心，從而為單位的工作 做出更大的貢獻(xiàn)。由于了解了員工希望達(dá)到的目的，管理者可以根據(jù)具體情況 來安排對(duì)員工的培訓(xùn)。可以適時(shí)地用各種方法引導(dǎo)員工進(jìn)入單位的工作領(lǐng)域， 從而使個(gè)人目標(biāo)和單位的目標(biāo)更好地統(tǒng)一起來，降低了員工的失落感和挫折感。 能夠使員工看到自己在這個(gè)單位的希望、目標(biāo)，從而達(dá)到穩(wěn)定員工隊(duì)伍的目 的。個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃基本上有三個(gè)方向：縱向發(fā)展，即員工職務(wù)等級(jí) 由低級(jí)到高級(jí)的提升；橫向發(fā)展，指在同一層次不同職務(wù)之間的

8、調(diào)動(dòng)，如由部 門經(jīng)理調(diào)到辦公室任主任。此種橫向發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)員工的最佳發(fā)揮點(diǎn)， 同時(shí)又可 以使員工自己積累各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件；向核心方向發(fā)展，雖然職務(wù)沒有晉升，但是卻擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任，有了更多的機(jī)會(huì)參 加單位的各種決策活動(dòng)。以上這幾種發(fā)展都意味著個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)，也會(huì)不同程 度地滿足員工的發(fā)展需求。下面我們來看一個(gè)簡(jiǎn)單的ppdf法。的主要目的ppdf是對(duì)員工工作經(jīng)歷的一種連續(xù)性的參考。它的設(shè)計(jì)使員工和他的主管 領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)該員工所取得的成就，以及員工將來想做些什么有一個(gè)系統(tǒng)的了解。它 既指出員工現(xiàn)時(shí)的目標(biāo)，也指出員工將來的目標(biāo)及可能達(dá)到的目標(biāo)。它標(biāo)示出， 你如果要達(dá)到這些目

9、標(biāo)，在某一階段你應(yīng)具有什么樣的能力、技術(shù)及其他條件， 等等。同時(shí)，它還幫助你在實(shí)施行動(dòng)時(shí)進(jìn)行認(rèn)真思考， 看你是否非常明確這些目 標(biāo)，以及你應(yīng)具備的能力和條件。2.怎樣使用ppdfppdf是兩本完整的手冊(cè)。當(dāng)你希望去達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)時(shí)，它為你提供了一 個(gè)非常靈活的檔案。將ppdf的所有項(xiàng)目都填好后，交給你的直接領(lǐng)導(dǎo)一本，員 工自己留下一本。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找你，你要告訴他你想在什么時(shí)間內(nèi)，以什么方式來達(dá) 到你的目標(biāo)。他會(huì)同你一起研究，分析其中的每一項(xiàng)，給你指出哪一個(gè)目標(biāo)你設(shè) 計(jì)得太遠(yuǎn)，應(yīng)該再近一點(diǎn)兒；哪一個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)得太近，可以將它往遠(yuǎn)處推一推。 他也可能告訴你，在什么時(shí)候應(yīng)該和電大、夜大等業(yè)余培訓(xùn)單位，他也

10、可能會(huì)親 自為你設(shè)計(jì)一個(gè)更適合于你的方案。 總之，不管怎樣，你將單獨(dú)地和你相信的領(lǐng) 導(dǎo)一同探討你該如何發(fā)展、奮斗。的主要內(nèi)容 個(gè)人情況a. 個(gè)人簡(jiǎn)歷：包括個(gè)人的生日、出生地、部門、職務(wù)、現(xiàn)住址等。b. 文化教育：初中以上的校名、地點(diǎn)、入學(xué)時(shí)間、主修專題、課題等。所修 課程是否拿到學(xué)歷，在學(xué)校負(fù)責(zé)過何種社會(huì)活動(dòng)等。c. 學(xué)歷情況：填入所有的學(xué)歷、取得的時(shí)間、考試時(shí)間、課題以及分?jǐn)?shù)等。d. 曾接受過的培訓(xùn)：曾受過何種與工作有關(guān)的培訓(xùn)、課題、形式、開始時(shí)間 等。e. 工作經(jīng)歷：按順序填寫你以前工作過的單位名稱、工種、工作地點(diǎn)等。f. 有成果的工作經(jīng)歷：寫上你認(rèn)為以前有成績(jī)的工作是哪些，不要寫現(xiàn)在的。

11、g. 以前的行為管理論述：寫你對(duì)工作進(jìn)行的評(píng)價(jià)，以及關(guān)于行為管理的事情。h. 評(píng)估小結(jié)：對(duì)檔案里所列的情況進(jìn)行自我評(píng)估?，F(xiàn)在的行為a. 現(xiàn)時(shí)工作情況：應(yīng)填寫你現(xiàn)在的工作崗位、崗位職責(zé)等。b. 現(xiàn)時(shí)行為管理文檔：寫上你現(xiàn)在的行為管理文檔記錄，可以在這里加一些 注釋。c. 現(xiàn)時(shí)目標(biāo)行為計(jì)劃：設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)列出和此目標(biāo)有關(guān)的專業(yè)、 經(jīng)歷 等。這個(gè)目標(biāo)是有時(shí)限的，要考慮到成本、時(shí)間、質(zhì)量和數(shù)量的記錄。如果有什 么問題，可以立刻同你的上司探討解決。d. 如果你有了現(xiàn)時(shí)目標(biāo)。它是什么？e. 怎樣為每一個(gè)目標(biāo)設(shè)定具體的期限？此處寫出你和上司談話的主要內(nèi)容。 未來的發(fā)展a. 職業(yè)目標(biāo)：在今后的3-5年里，

12、你準(zhǔn)備在單位里做到什么位置。b. 所需要的能力、知識(shí)：為了達(dá)到你的目標(biāo)，你認(rèn)為應(yīng)該擁有哪些新的技術(shù)、 技巧、能力和經(jīng)驗(yàn)等。c. 發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃：為了獲得這些能力、知識(shí)等，你準(zhǔn)備采用哪些方法和實(shí)際 行動(dòng)。其中哪一種是最好、最有效的，誰(shuí)對(duì)執(zhí)行這些行動(dòng)負(fù)責(zé)，什么時(shí)間能完成。d. 發(fā)展行動(dòng)日志：此處填寫發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的具體活動(dòng)安排， 所選用的培訓(xùn)方 法。如聽課、自學(xué)、所需日期、開始的時(shí)間、取得的成果等。這不僅僅是為了自己，也是為了了解工作、了解行為。同時(shí)，你還要對(duì)照自己的行為和經(jīng)驗(yàn)等，寫 上你從中學(xué)到了什么。教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃范文個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的四大準(zhǔn)則JAvA工程師個(gè)人職業(yè)規(guī)劃范文個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)階段家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的影響大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃模板如何做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，挖掘自己的人生財(cái)富 音樂專業(yè)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃范文教師的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃范文影視傳媒類專業(yè)大學(xué)生個(gè)人職業(yè)規(guī)劃-強(qiáng)備課揮關(guān)蟲齡三生的三三機(jī)的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個(gè)作公正、公本著評(píng)價(jià)=生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.