南投縣弓鞋國民小學(xué)九十八學(xué)年第一學(xué)期二年級彈性課程

1、南投縣弓鞋國民小學(xué)九十八學(xué)年第一學(xué)期二年級彈性課程性別平等教育實(shí)施計(jì)畫一、 依據(jù)：（）依據(jù)性別平等教育法第十七條規(guī)定 （二）本校行政會議決議二、 主旨：以多元、活潑的課程或活動，啟發(fā)孩子了解性別在自我發(fā)展中的角色、探討性 別發(fā)展與社會文化互動的關(guān)係、進(jìn)而建立和諧尊重平等的性別關(guān)係。三、目的：（）了解性別意義，性別角色的成長與發(fā)展來，探究性別間關(guān)係（知）（二）發(fā)展正確的性別觀念與價值判斷（情意） （三）培養(yǎng)批判省思與具體實(shí)踐的行動力（行）四、實(shí)施對象：二年級學(xué)生 五、實(shí)施時間：第四、五週（9月21日至10月4日）之彈性時間；共四節(jié)課六、實(shí)施原則： （一）教學(xué)過程至少能涵蓋知、情意、行中二項(xiàng)。（二

2、）利用彈性時間以個別班級或年級協(xié)同方式辦理。（三）依學(xué)生能力彈性選取適切能力指標(biāo)與核心內(nèi)容（附件一）實(shí)施。七、實(shí)施方式： （）教學(xué)方式：繪本教學(xué)。1、利用投影機(jī)將繪本內(nèi)容說明呈現(xiàn)。2、學(xué)生分組討論繪本內(nèi)容並口頭發(fā)表、討論感想與心得。3、完成學(xué)習(xí)單。4、實(shí)際行動。（二）教學(xué)內(nèi)容：性別成長與發(fā)展、性別的關(guān)係與互動、性別角色的學(xué)習(xí)與突破、多元文化社會中的性別平等、性別權(quán)益相關(guān)議題(三)使用教材：灰王子(巴貝.柯爾)著，郭恩惠譯/臺北：格林八、成果彙整及分享：1.利用彈性課程進(jìn)行性別教育有獎徵答活動。2.各班將教學(xué)相關(guān)資料、活動照片及學(xué)生優(yōu)秀作品（三五份、影本可）彙整至輔導(dǎo)處。九、本計(jì)畫經(jīng)行政會議討論

3、 、校務(wù)會議通過後實(shí)施，修正時亦同。計(jì)劃承辦人：二年級團(tuán)隊(duì) 輔導(dǎo)主任： 校 長：單元內(nèi)容童話急轉(zhuǎn)彎教學(xué)時間四節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、覺察刻板化的人格特質(zhì)及性別角色。二、破除讀物中性別刻板化印象，解構(gòu)性別歧視的迷思。教學(xué)資源一、相關(guān)兒童讀物、繪本、自製卡片二、灰王子故事摘要（格林出版）三、色筆/剪刀/訂書機(jī)設(shè)計(jì)理念與教材分析一、核心概念：性別、兩性關(guān)係二、設(shè)計(jì)理念與教材分析（一）兒童文學(xué)中最受到喜愛的以童話為主，近年來不少作家為從事兩性平權(quán)而努力，事實(shí)上學(xué)生的觀察力和想像力都是最佳創(chuàng)作泉源，因此創(chuàng)造屬於他們自己的故事是十分重要的。（二）在各種課堂中，如本單元，可結(jié)合閱讀指導(dǎo)、美術(shù)課，加入兩性平權(quán)意識的課程

4、，帶給孩子全面性的覺察與解構(gòu)性思考。相關(guān)課程統(tǒng)整一、可結(jié)合語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)單元，其分段能力指標(biāo)為：E-2-8-5能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關(guān)懷。 E-3-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達(dá)不同意見。 E-3-2-7在閱讀過程中，利用語文理解，發(fā)展系統(tǒng)思考。二、可結(jié)合生活學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)單元，其分段能力指標(biāo)為：5-3-2瞭解自己可以決定自我的發(fā)展，並且突破傳統(tǒng)風(fēng)俗或社會制度的期待與限制。 5-4-3分析個體所扮演角色，會受到人格特質(zhì)、社會制度、風(fēng)俗習(xí)慣與價值等影響。 三、可結(jié)合綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)單元，其分段能力指標(biāo)為：1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。 2-3-3規(guī)劃改善自

5、己生活所需要的策略與行動。 教學(xué)活動活動說明一、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）童話故事、繪本、圖卡（二）安排先上閱讀指導(dǎo)，具相關(guān)閱讀經(jīng)驗(yàn)。二、主要活動活動一：故事急轉(zhuǎn)彎 讓學(xué)生談一談最喜愛的童話，喜愛或受感動的理由。 教師再拿出準(zhǔn)備好的圖卡，提示學(xué)生下列三個方向，作故事急轉(zhuǎn)彎接說活動。（一）若主角不是女生，是位男生故事會如何發(fā)展？（二）若主角留下的不是鞋子，會是什麼？（三）主角有沒有可能有其他遭遇？活動二：童書變變變（一）灰王子和灰姑娘不同的遭遇。（二）故事接說活動。（三）故事中的男女主角只可能有一種遭遇嗎？如果是你，會有什麼做法呢？在日常生活當(dāng)中，男生和女生一定要有什麼不同的規(guī)範(fàn)嗎？如果是你，會有什麼想法？三、綜合活動概念統(tǒng)整：故事的內(nèi)容和結(jié)局是可以不同的，對書中的內(nèi)容可以勇於作性別的批判思考。角色扮演：灰王子故事扮演 情境佈置 若無學(xué)生提及灰姑娘此故事教師可補(bǔ)充 教學(xué)時可讓學(xué)生以看圖說話或角色扮演活動的方式進(jìn)行 可安排在彈課中或作回家作業(yè)活動角色扮演活動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)單（