師資培育專業(yè)自主與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)

1、師資培育專業(yè)自主與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)實(shí)施計(jì)畫一、研討會(huì)舉辦之背景隨著政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技的快速變遷發(fā)展與追求教育卓越的改革趨勢，師資培育制度由師範(fàn)院校一元化的計(jì)劃生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)，鬆綁、突變?yōu)榇髮W(xué)院校皆可參與多元化的儲(chǔ)備供給。然而面對(duì)多元化的師資培育，應(yīng)如何提供足夠肥沃的土壤，協(xié)助未來教師深度紮根，以期待真正落實(shí)教育改革及培育足具專業(yè)知能之師資，是各方關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)日新月異的社會(huì)變遷與科技發(fā)展，人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)與行為模式，因而受到莫大的影響，教育的本質(zhì)與作法亦面臨重大的考驗(yàn)，尤其國內(nèi)目前急欲推動(dòng)的九年一貫課程革新，是否能給予學(xué)生所需的知能？除了九年一貫課程之外，是否還有其他的課程規(guī)劃可以培育

2、21世紀(jì)的人類？其內(nèi)容之精髓為何？其次，在資訊網(wǎng)路社會(huì)中知識(shí)的傳遞是快速的、多元的、國際性的，因此是否需要不同的教學(xué)原理與方法、不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和媒體應(yīng)用，方能符合學(xué)生的需求？此外，面對(duì)新世紀(jì)的來臨，學(xué)生的特質(zhì)是否因此改變？教師及家長們又該如何因應(yīng)？更重要的是師資培育政策應(yīng)如何落實(shí)在變遷的教育環(huán)境中？如何才能培育夠?qū)I(yè)的教師面對(duì)未來的教學(xué)挑戰(zhàn)？而在職教師又該如何從事專業(yè)發(fā)展，方能創(chuàng)造更卓越的教學(xué)效能？以上的課題均是師資培育應(yīng)有的體認(rèn)與努力。教師是教育系統(tǒng)的核心，也是推展教育活動(dòng)的主幹，世界先進(jìn)國家之教育改革，無不把提升師資品質(zhì)列為優(yōu)先教育改革項(xiàng)目之一。國內(nèi)在一片教育改革的聲潮中，多元化的師資培育

3、亦是其中優(yōu)先的革新項(xiàng)目，尤其，要求教師具備反省思考能力的呼聲日益高張，除重視教師的創(chuàng)造性思考與強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的反省批判外，教師必須對(duì)教學(xué)的過程、課程、內(nèi)容、情境、脈絡(luò)，不斷地反省與探究，以製造自己與學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，並建構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)。教師在迎向21世紀(jì)之際，必須重新體認(rèn)教育的本質(zhì)與教育的歷程，並能精熟各種教育方法、技巧及態(tài)度，因應(yīng)各種變遷狀況，採取有效的、適當(dāng)?shù)?、且具人性化的教育行?dòng)決策；專業(yè)的教師不僅要知道如何面臨各種問題、解決問題，更要能為自己的教育行動(dòng)和同儕或家長進(jìn)行理性的溝通與辯護(hù)；專業(yè)的教師不僅要知道在什麼情況下學(xué)生最需要什麼，更要知道如何教、如何引導(dǎo)、如何協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、；專業(yè)的教師不僅要是經(jīng)師，更應(yīng)該是人師。本研討會(huì)之目的在提升師資培育的教育品質(zhì)，以培育21世紀(jì)之優(yōu)良教師，深入探討師資培育之專業(yè)自主，以及教師專業(yè)發(fā)展，作為規(guī)劃新世紀(jì)教育遠(yuǎn)景的參考準(zhǔn)則。二、研討會(huì)目的1. 邀請國內(nèi)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展以及師資培育學(xué)有專精的學(xué)者，就邁向新紀(jì)元的教育願(yuàn)景，報(bào)告新世紀(jì)教師應(yīng)有的省思與專業(yè)發(fā)展，以及師資培育課程之重構(gòu)。2. 邀請國內(nèi)教育相關(guān)的學(xué)者、教師以及行政人員，就教師專業(yè)知能、師資培育及教育未來等相關(guān)主題進(jìn)行研討及交流意見。三、研討會(huì)時(shí)間本研討會(huì)會(huì)期：96年3月23日(星期五)四、指導(dǎo)單位：教育部主辦單位：淡江大學(xué)教育學(xué)院師資培育中心五、研討會(huì)參加對(duì)象及人數(shù)(一)參加對(duì)

5、象：國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者專家與實(shí)務(wù)人員1.師資培育機(jī)構(gòu)(師範(fàn)院校及大學(xué)校院教育學(xué)程或教育相關(guān)系所)教師。2.教師研習(xí)單位人員、縣市政府教育廳局教育行政人員及中小學(xué)各科教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)教師。3.中小學(xué)教師。(二)預(yù)計(jì)參加人數(shù)：80人六、研討會(huì)地點(diǎn)淡江大學(xué)淡水校園覺生綜合大樓10樓覺生國際會(huì)議廳(暫訂)七、研討會(huì)形式與主題(一)本研討會(huì)的形式包含：專題演講(Keynote Speech)論文發(fā)表(Concurrent Session)座談?dòng)懻?Panel Discussion)(二)本研討會(huì)主題內(nèi)容：l 師資培育政策與制度l 師資培育課程l 師資培育與中小學(xué)之教學(xué)l 教師專業(yè)發(fā)展八、預(yù)期成效(一) 藉由國內(nèi)

6、專家學(xué)者專題演講，提昇與會(huì)人員對(duì)國內(nèi)教育改革中師資培育專業(yè)自主與課程重構(gòu)之省思。(二) 藉由論文發(fā)表，探討師資培育專業(yè)自主與課程重構(gòu)的方向與途徑。(三) 藉由座談?dòng)懻撎峁┡c會(huì)人員溝通對(duì)話與意見交流之機(jī)會(huì)。九、活動(dòng)議程(Conference Schedule)活動(dòng)地點(diǎn)(Location)：淡江大學(xué)淡水校區(qū)覺生國際會(huì)議廳日期時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主持人/主講人96年3月23日Ç星期五08:30-09:0030報(bào)到 09:00-09:2020開幕式 主持人：張校長家宜及教育部長官09:20-10:3070專題演講主講人：教育部長官主持人：淡江大學(xué) 張 校長 家宜10:30-10:5020歡迎茶會(huì)10

7、:50-12:0070綜合座談主持人：高院長熏芳及教育部長官參與人：(預(yù)計(jì)邀請5位)12:00 13:0060午餐時(shí)間13:00 14:2080論文發(fā)表I【場次一】地點(diǎn)：覺生國際會(huì)議廳主持人：待邀【場次二】地點(diǎn)：教育發(fā)展中心大樓I501教室主持人：待邀1122334414:20-14:4020茶敘14:40 -16:0080論文發(fā)表II 【場次三】地點(diǎn)：覺生國際會(huì)議廳主持人：待邀【場次四】地點(diǎn)：教育發(fā)展中心大樓I501教室主持人：待邀1122334416:00-賦歸十、研習(xí)時(shí)數(shù)本研討會(huì)準(zhǔn)予教師以公差假參加，並將採計(jì)8小時(shí)教師登記分散式研習(xí)，唯仍以各縣市教育廳局核定研習(xí)時(shí)數(shù)為準(zhǔn)。師資培育專業(yè)自主

8、與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)論文徵集一、研討會(huì)背景隨著政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技的快速變遷發(fā)展與追求教育卓越的改革趨勢，師資培育制度由師範(fàn)院校一元化的計(jì)劃生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)，鬆綁、突變?yōu)榇髮W(xué)院校皆可參與多元化的儲(chǔ)備供給。然而面對(duì)多元化的師資培育，應(yīng)如何提供足夠肥沃的土壤，協(xié)助未來教師深度紮根，以期待真正落實(shí)教育改革及培育足具專業(yè)知能之師資，是各方關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)日新月異的社會(huì)變遷與科技發(fā)展，人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)與行為模式，因而受到莫大的影響，教育的本質(zhì)與作法亦面臨重大的考驗(yàn)，尤其國內(nèi)目前急欲推動(dòng)的九年一貫課程革新，是否能給予學(xué)生所需的知能？除了九年一貫課程之外，是否還有其他的課程規(guī)劃可以培育21世紀(jì)的人類？其內(nèi)容

9、之精髓為何？其次，在資訊網(wǎng)路社會(huì)中知識(shí)的傳遞是快速的、多元的、國際性的，因此是否需要不同的教學(xué)原理與方法、不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和媒體應(yīng)用，方能符合學(xué)生的需求？此外，面對(duì)新世紀(jì)的來臨，學(xué)生的特質(zhì)是否因此改變？教師及家長們又該如何因應(yīng)？更重要的是師資培育政策應(yīng)如何落實(shí)在變遷的教育環(huán)境中？如何才能培育夠?qū)I(yè)的教師面對(duì)未來的教學(xué)挑戰(zhàn)？而在職教師又該如何從事專業(yè)發(fā)展，方能創(chuàng)造更卓越的教學(xué)效能？以上的課題均是師資培育應(yīng)有的體認(rèn)與努力。教師是教育系統(tǒng)的核心，也是推展教育活動(dòng)的主幹，世界先進(jìn)國家之教育改革，無不把提昇師資品質(zhì)列為優(yōu)先教育改革項(xiàng)目之一。國內(nèi)在一片教育改革的聲潮中，多元化的師資培育亦是其中優(yōu)先的革新項(xiàng)目

10、，尤其，要求教師具備反省思考能力的呼聲日益高張，除重視教師的創(chuàng)造性思考與強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的反省批判外，教師必須對(duì)教學(xué)的過程、課程、內(nèi)容、情境、脈絡(luò)，不斷地反省與探究，以製造自己與學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，並建構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)。教師在迎向二十一世紀(jì)之際，必須重新體認(rèn)教育的本質(zhì)與教育的歷程，並能精熟各種教育方法、技巧及態(tài)度，因應(yīng)各種變遷狀況，採取有效的、適當(dāng)?shù)?、且具人性化的教育行?dòng)決策；專業(yè)的教師不僅要知道如何面臨各種問題、解決問題，更要能為自己的教育行動(dòng)和同儕或家長進(jìn)行理性的溝通與辯護(hù)；專業(yè)的教師不僅要知道在什麼情況下學(xué)生最需要什麼，更要知道如何教、如何引導(dǎo)、如何協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)；專業(yè)的教師不僅要是

11、經(jīng)師，更應(yīng)該是人師。本研討會(huì)之目的在提升師資培育的教育品質(zhì)，以培育世紀(jì)之優(yōu)良教師，深入探討師資培育內(nèi)教育方法學(xué)、課程之教材與教法之相關(guān)議題以提昇教師專業(yè)發(fā)展，作為規(guī)劃新世紀(jì)教育遠(yuǎn)景的參考準(zhǔn)則。二、徵稿主題l(一)師資培育政策與制度l(二)師資培育課程l(三)師資培育與中小學(xué)之教學(xué)l(四)教師專業(yè)發(fā)展三、徵稿簡則【字?jǐn)?shù)】10000字以內(nèi)為原則?！緝?nèi)文】請以中文(附英文摘要)或英文(附中文摘要)撰寫，並以雙空行打印在白色A4紙上。論文文稿應(yīng)有完整之內(nèi)容，包含：論文題目、摘要、至少3至5個(gè)中文及英文關(guān)鍵詞、研究目的、理論架構(gòu)、研究方法及研究成果。論文稿件請自行打字並以WinWord2000以上版本儲(chǔ)

12、存。【引註及參考格式】請參照美國心理學(xué)會(huì)APA格式第5版。四、重要日期(一)提交論文全文：96年1月12日前【繳交資料】1.投稿表1份2.論文全文4份(1份含作者姓名，另3份不含作者姓名)(含中英文摘要300字內(nèi)及各3至5個(gè)中英文關(guān)鍵詞) 3.論文全文檔案磁片或光碟1片以上資料請寄至聯(lián)絡(luò)地址信封請?jiān)]明研討會(huì)論文或以Email：.tw傳送至本會(huì)（郵件主旨務(wù)請加註論文徵選）(二)通知通過名單：96年1月25日前主辦單位將邀請相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行評(píng)審論文摘要。論文如獲選採用，將於本研討會(huì)中口頭發(fā)表，並請於2月26日前繳交論文修正全文，以利收錄於論文集中。【研討會(huì)網(wǎng)址】.tw/tdqx/frame/framesetstudyall.htm【聯(lián)絡(luò)地址】25137 臺(tái)北縣淡水鎮(zhèn)英專路151號(hào)淡江大學(xué)教育學(xué)院師資培育中心【聯(lián)絡(luò)人】陳玟玎【Email】.tw【聯(lián)絡(luò)電話】02-8631391