人體的組成說課稿

1、蘇科版七年級下冊第四單元第九章第二節(jié)人體的組成說課稿銀川十五中于月蘭一、教材分析學(xué)生在七年級上學(xué)期和本學(xué)期第八章時，已經(jīng)對人體的器官和細胞進行了初步學(xué)習(xí)，具有了相關(guān)的基礎(chǔ)知識， 本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 通過對組織的進一步學(xué)習(xí)了解器官的形成。 先從宏觀入手，在逐步過渡到微觀領(lǐng)域，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察人體的外形，接著通過引導(dǎo)學(xué)生對人體內(nèi)的腔和腔內(nèi)的器官的觀察以及觀察人體的組織，為學(xué)生探究人體的多層次結(jié)構(gòu)做了鋪墊。在觀察，分析活動中，不斷提升學(xué)習(xí)能力，也為下一節(jié)進一步學(xué)習(xí)生物體的多結(jié)構(gòu)層次奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 舉例說明人體各組織的功能及分布，識別組成人體的各種器官。2. 通過對人體的器

2、官圖和組織的分析討論，舉例說明器官是由組織進一步構(gòu)成。3. 在人體組織的分析及器官圖形的觀察活動中，提高學(xué)生觀察和總結(jié)能力。三、教學(xué)重難點及策略分析重點：各種器官的名稱，各組織的功能及分布解決的策略：教學(xué)中充分利用交互式電子白板這一教學(xué)資源，實施“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示的方式為主，教師點撥為輔，在生生互動、師生互動，人機互動中完成學(xué)習(xí)，在潛移默化中突破重點。難點：各組織的功能及分布解決的策略：利用學(xué)校為每個班配備的交互式電子白板和食物展臺，發(fā)揮好傳統(tǒng)工具黑板的作用，將這些工具都交給學(xué)生，在課堂中讓學(xué)生在小組內(nèi)充分的討論并（利用這些工具）展示，同時，將生活

3、情境融于課堂，使學(xué)生樂于積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，在激趣、簡化、分散中化解難點。四、學(xué)情分析我校每個班都配有一套交互式電子白板、實物展臺，在教學(xué)中充分利用以上多媒體設(shè)備及數(shù)字化教學(xué)資源 , 并將其與黑板結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中生充分利用這些輔助工具 , 進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上 , 利用上述媒體設(shè)備展示學(xué)習(xí)成效。通過這樣的方式使學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，為課堂中學(xué)生的生成創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，關(guān)注在互動中課堂的生成，將課堂的核心集中在幫助學(xué)生解決問題上，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五 、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：以舊引新明確目標(biāo)（ 4

4、 分鐘）通過提問回憶分化、器官以及植物體的組成等幾個重要知識點，為學(xué)習(xí)人體的組成奠定基礎(chǔ)。再從資源庫中拖出人體的內(nèi)部器官 3D 圖（見右圖），激發(fā)學(xué)生積極思考人體的結(jié)構(gòu)層次。最后從資源庫中拖出學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生閱讀過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，感知知識（6 分鐘）通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)外部形態(tài)、人的體腔、四種基本組織，為疑難突破做鋪墊。學(xué)習(xí)完之后，學(xué)生利用白板的資源庫及拖拽、批注和動畫功能對人體的外形進行展示，對人體的體腔和基本組織進行展示，使用資源見下圖。環(huán)節(jié)三：合作學(xué)習(xí)組織器官（ 8-10 分鐘）2引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合“講學(xué)稿”中的合作學(xué)習(xí)中的內(nèi)容對人體的器官位置、組織的功能等重點內(nèi)容進行討論，解決疑難。環(huán)節(jié)四：媒體展示，相互質(zhì)疑（13-15 分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對講學(xué)稿中“合作學(xué)習(xí)”中的內(nèi)容進行展示。學(xué)生在展示過程中，不能只是利用實物展臺，同時也要注意利用資源庫中的資源（見下圖）及白板的拖拽、硬筆書寫、聚光燈、漫游等功能以及實物展臺對合作學(xué)習(xí)的成果進行展示，進而對知識的理解程度進一步提升。環(huán)節(jié)五：點撥總結(jié)反饋練習(xí)（ 5-7 分鐘）教師利用資源庫中的資源針對學(xué)生展示過程中出現(xiàn)的問題進行點撥講解之后引導(dǎo)學(xué)生完成“自我檢測”的相關(guān)內(nèi)容，并利用實物展臺對檢測結(jié)果進行展示、糾錯，檢測目標(biāo)的