三年級下冊校本教案

1、校本 國學經典誦讀教學計劃學 校王家園學校授課教師張如科目校本年 級三年級授課時間課 題1、清明教學目標1、熟讀會背這首古詩2、了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 教學重難點1、熟讀會背。2、理解及背誦。教學準備校本教材教學時數一課時教學過程1. 明確誦讀內容：清明 2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦：

2、 批注：板書設計1、清明唐 杜牧清明時節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。教學反思學 校王家園學校授課教師張如科目校本年 級三年級授課時間課 題2、寒食教學目標1、熟讀會背這首古詩2、了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 教學重難點1、熟讀會背。2、理解及背誦。教學準備校本教材教學時數一課時教學過程 1。明確誦讀內容：寒食 2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語

3、速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦： 批注：板書設計2、寒食韓翃 【唐代】春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。教學反思學 校王家園學校授課教師張如科目校本年 級三年級授課時間課 題3、春日教學目標1、熟讀會背這首古詩2、了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 教學重難點1、熟讀會背。2、理解及背誦。教學準備校本教材教學時數一課時教學過程 1.明確誦讀內容：春日 2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢

4、查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦： 批注：板書設計3、春日朱熹 【宋代】勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。教學反思學 校王家園學校授課教師張如科目校本年 級三年級授課時間課 題4、宿建德江教學目標1、熟讀會背這首古詩2、了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 教學重難點1、熟讀會背。2、理解及背誦。教學準備校本教材教學時數一課時教學過程 1.明確誦讀內容：宿建

5、德江 2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦： 批注：板書設計4、宿建德江孟浩然 【唐代】移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。教學反思學 校王家園學校授課教師張如科目校本年 級三年級授課時間課 題5、飲湖上初晴后雨教學目標1、熟讀會背這首古詩2、了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 教學重難點1

6、、熟讀會背。2、理解及背誦。教學準備校本教材教學時數一課時教學過程 1.明確誦讀內容：飲湖上初晴后雨 2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦： 批注：板書設計5、 飲湖上初晴后雨蘇軾 【宋代】水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。教學反思學 校王家園學校授課教師張如科目校本年 級三年級授課時間課 題6、從軍行教學目標1、熟讀會背這首古詩2、

7、了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 教學重難點1、熟讀會背。2、理解及背誦。教學準備校本教材教學時數一課時教學過程 1.明確誦讀內容：從軍行 2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦： 批注：板書設計6、 從軍行王昌齡 【唐代】青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。教學反思學 校王家

8、園學校授課教師張如科目校本年 級三年級授課時間課 題7、涼州詞教學目標1、熟讀會背這首古詩2、了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 教學重難點1、熟讀會背。2、理解及背誦。教學準備校本教材教學時數一課時教學過程 1.明確誦讀內容：涼州詞 2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦： 批注：板書設計7、 涼州詞王之

9、渙 【唐代】黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。教學反思學 校王家園學校授課教師張如科目校本年 級三年級授課時間課 題8、涼州詞教學目標1、熟讀會背這首古詩2、了解這首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 教學重難點1、熟讀會背。2、理解及背誦。教學準備校本教材教學時數一課時教學過程 1.明確誦讀內容：涼州詞 2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）

10、朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦： 批注：板書設計8、 涼州詞王之渙 【唐代】黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。教學反思一、教材分析 國學經典文章內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，培養(yǎng)學生的語感，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。我們的學生正處于記憶的黃金時期，也是學習語言、積累文化的最佳時期。因此，吟誦古文活動對于他們今后的治學修身、熏陶性靈、引導價

11、值判斷、提升審美品味以及培養(yǎng)語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無及倫比的作用。 二、教學目的 1、培養(yǎng)同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。 2、了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。 3、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。 三、教學重點、難點分析 1、熟讀成誦：學生在教師的指導下，對國學讀本的內容達到“認識字、發(fā)音準確、流利誦讀，對其中大部分篇目能背誦”的目標。 2、教學相長：教師在引導學生主動學習的同時，自己也要廣泛學習國學內容，不斷提高國學素養(yǎng)，學生背誦的篇目教師先要進行研讀，力爭做到熟讀成誦。 3、教研同步：將“國學經典誦讀”作為一項研究課題，學校領導及教師要邊實踐、邊研究、邊總結、邊交流，提高國學經典的教育效果，使