語文必修ⅴ蘇教版第三專題版塊一《報(bào)任安書（節(jié)選）》綜合練習(xí)（第三課時(shí)）

1、語文必修蘇教版第三專題版塊一報(bào)任安書（節(jié)選）（第三課時(shí)）一、 自學(xué)評(píng)價(jià)1、下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A若望仆不相師（怨恨） 稽其成敗興壞之理（考察）B.幸勿為過（錯(cuò)誤） 恨私心有所不盡（遺憾）C.不可勝記（盡，完） 文采不表于后世也（顯露）D.不復(fù)與言（說話） 新沐者必彈冠（洗頭）2、下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是（ ） A.曩者（rn） 剖符（pu） 系獄（xì） 倡優(yōu)畜之（x） B.闕然（què） 慍色（wèn） 卜祝（b） 定計(jì)于鮮（xin） C.桎梏（ù） 倜儻（tn）強(qiáng)顏（qián）怯夫慕義（qiè） D.囹圄（y）

2、 沉溺（nì） 赭衣（zh） 貪生惡死（wù） 3、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.螻蟻 檻井 震恐 文史星歷 B.文采 詘體 發(fā)憤 王侯將相 C.縲紲 鉗奴 繩墨 義氣用事 D.鞭箠 枝體 辭令 權(quán)傾五伯 4、把下面的句子翻譯成現(xiàn)在漢語。（1）詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。 （2）亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。 二、文本研習(xí)1、分析課文46段第4段，進(jìn)一步說明自己受腐刑后隱忍茍活的原因，是為了完成史記。列舉古代被人稱頌的“倜儻非常之人”受辱后“論書策，以舒其憤”的例子。第5段，介紹史記的體例和宗旨，說明自己 是為了完成史記。司馬遷對(duì)生命與事業(yè)

3、的崇高信念，是基于他對(duì)歷史上杰出人物歷經(jīng)磨難而奮發(fā)有為的事跡的觀察和認(rèn)識(shí)；是基于他對(duì)古代學(xué)者歷經(jīng)苦難，獻(xiàn)身著述的傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。他發(fā)現(xiàn)，往昔 ，只有 ，即對(duì)歷史和文化做出貢獻(xiàn)的人，才能不朽。他認(rèn)為，文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等人的著述，以及詩經(jīng)，都是古代 ；都是作者 ，把苦苦思索得到的知識(shí)，著述成文，留給來者去思辨驗(yàn)察。這些古代“賢圣”歷盡磨難，強(qiáng)志不屈，“退論書策，以舒其憤，思垂空文以自見”，為人類做出了貢獻(xiàn)。司馬遷正是從這歷史和文化發(fā)展的艱難歷程中找到了自己的榜樣和前驅(qū)者，找到了人生的方向和矢志進(jìn)取的道路。司馬遷為了完成史記， ，堅(jiān)強(qiáng)地活下來，他的愿望是 ，并以此 ！第

4、6段是書信的結(jié)尾。司馬遷再次向任安表述沉痛羞辱的憤懣心情，并陳說他對(duì)余生的看法。司馬遷說他不能 ，只能 ，這種痛苦只有自己深知。“浮沉”“俯仰”“狂惑”等貶語，其實(shí)是作者 。最后與開端相照應(yīng)，再次婉辭解說無從推賢進(jìn)士的苦衷。2、內(nèi)容評(píng)述報(bào)任安書見識(shí)深遠(yuǎn)，辭氣沉雄，情懷慷慨，言論剴切，是激切感人的至情之作。是對(duì)封建專制的血淚控訴。司馬遷用千回百轉(zhuǎn)之筆，表達(dá)了自己的光明磊落之志、憤激不平之氣和曲腸九回之情。辭氣沉雄，情懷慷慨。信中司馬遷的崇高的人生信念和為史記獻(xiàn)身的精神，具有深刻的啟示意義和教育價(jià)值。3、寫作技巧 全文融 、 、 于一體，文情并茂。敘事簡括，都為議論鋪墊，議論之中感情自現(xiàn)?！叭艟排?/p>

5、亡一毛，與螻蟻何以異！”，抒發(fā)了對(duì)社會(huì)不公的憤慨；“仆雖怯懦欲茍活，亦頗識(shí)去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！”，悲切郁悶，溢于言表；“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！”，如泣如訴，悲痛欲絕富于抒情性的語言，將作者內(nèi)心久積的痛苦與怨憤表現(xiàn)得淋漓盡致，如火山爆發(fā)，如江濤滾滾?？芍^字字血淚，聲聲衷腸，氣貫長虹，催人淚下。前人的評(píng)價(jià)，“感慨嘯歌有燕趙烈士之風(fēng)，憂愁幽思則又直與離騷對(duì)壘”，實(shí)在精辟。三、問題探討1司馬遷以非凡的毅力，忍辱負(fù)重，“就極刑而無慍色”，完成了巨著史記，為人類文化留下了寶貴財(cái)富。但三國演義中，竟出現(xiàn)了“武帝不殺司馬遷，致使謗書流傳于世

6、”的語句。從歷史的另一個(gè)側(cè)面看，我們?cè)撛鯓釉u(píng)價(jià)漢武帝不殺司馬遷，反而任命他為中書令這件事？四、活動(dòng)體驗(yàn)生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的；生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽(yù)與屈辱，高尚與卑下，純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書，或者是一幅風(fēng)格迥異的畫。生命值得我們像司馬遷那樣的深刻地審視和真切地感悟，生命值得我們好好地欣賞和敬畏。課后廣泛收集有關(guān)“生命”的事例，積累寫作素材！1、 自學(xué)評(píng)價(jià)1、（ B ）2、D（A曩nnB慍yùnC強(qiáng)qin） 3、B（A井阱C義意D肢枝）4、（1）詩經(jīng)三百篇，大都是圣人賢士為抒發(fā)憤懣之情而寫作的。（2）也就是想要探究天道和人事之間的關(guān)系，通曉從古至今的變化規(guī)律，自成一家的學(xué)說。二、文本研習(xí)1、分析課文46段第5段“就極刑而無慍色”；“富貴而名摩滅”的人，“不可勝記”；“倜儻非常之人”，“圣賢發(fā)憤之所為作”；“有所郁結(jié)，不得通其道”；“述往事，思來者”；“受極刑而無慍色”；“著此書，藏之