蘇科版八下物理教材修訂部分教學(xué)建議

1、蘇科版八下物理教材修訂部分教學(xué)建議常州市第二十四中學(xué) 楊小春一、變化較大的幾節(jié)1.p20綜合實(shí)踐活動(dòng) 選擇哪種馬鈴薯最合適關(guān)于馬鈴薯的中考題比比皆是，紙上談兵，游刃有余，但是親自實(shí)踐一下，意義更大。增加這樣一節(jié)內(nèi)容我想編者主要是 學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 的角度考慮在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)”，所以教材中安排這樣一節(jié)內(nèi)容。而且馬鈴薯選材方便，有實(shí)際意義，便于操作 建議教學(xué)中能夠創(chuàng)造條件給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這一節(jié)課還不簡(jiǎn)單的是做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他還有幾層含義（1）利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料的示范（2）提煉信息的能力（3）價(jià)格相對(duì)便宜而出粉率又高的生活中兩難選擇的問題

2、，遇到這樣的問題如何解決？（4）開放性研究，你還能提出哪些問題？2.p28靜電現(xiàn)象在以前教材中就有關(guān)于這一節(jié)的內(nèi)容，后來新課程改革舍去，但是關(guān)于電荷的知識(shí)在高中教學(xué)中認(rèn)為初中已經(jīng)學(xué)過，所以現(xiàn)在又添進(jìn)來。這一節(jié)教學(xué)素材很豐富，兩個(gè)活動(dòng)操作起來很方便，另外原來就有很多關(guān)于靜電現(xiàn)象的儀器但是要注意這一節(jié)與下一節(jié)存在交叉內(nèi)容，關(guān)于原子的構(gòu)成3.p31探索更小的微粒P31 突出了盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型，略化了其他科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，如中子夸克等一到了www中4.p34宇宙探秘P34 突出了從“地心說”到“日心說”P36 突出了光年這個(gè)長(zhǎng)度單位，去掉了 地球到太陽的平均距離為一個(gè)天文單位（AU）P37 略化了

3、宇宙大爆炸理論在教材中的地位 從“正文”到“讀一讀”星系在遠(yuǎn)離我們而去 從“讀一讀”到“信息庫(kù)”，宇宙大爆炸(Big Bang)僅僅是一種學(xué)說，是根據(jù)天文觀測(cè)研究后得到的一種設(shè)想。目前為絕大部分科學(xué)家所接受，當(dāng)仍然存在這很多不能解釋的現(xiàn)象。在教學(xué)中應(yīng)該善于利用這一資源，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性研究的熱情。5.關(guān)于力學(xué)力學(xué)知識(shí)如何排序一直是人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，但是不管如何排，都是有利有弊，因?yàn)檫@些知識(shí)本來就是交叉的，而不是簡(jiǎn)單的一條線索，經(jīng)過修改以后的順序比較符合大家的教學(xué)習(xí)慣。P45 活動(dòng)8.1 觀察物體彈性形變大小與外力大小的關(guān)系圖8-3 本來是研究原教材中力的三要素的實(shí)驗(yàn)在這里取代了 在塑料尺中間壓

4、一個(gè)物體這樣的實(shí)驗(yàn)，這樣比較直觀，而且我還發(fā)現(xiàn)所有實(shí)驗(yàn)插圖，都是人在做的，所以書本更多的從人的感受出發(fā)，從原有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不求把力的概念一步到位。P49 活動(dòng)8.3 探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系原來教材中是 探究影響物體所受重力大小的因素 比如說與形狀無關(guān)，利用橡皮泥等來做實(shí)驗(yàn)，我自己感覺本來這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都知道，但是被高深莫測(cè)的實(shí)驗(yàn)一攪和，反而不懂了。所以改為研究與質(zhì)量的關(guān)系，個(gè)別有問題的同學(xué)自己去研究吧，在這里只解決共性的問題。P50 力的三要素的概念直接給出，而原來的研究放到了www中去。P53 摩擦力 這一節(jié) 進(jìn)行了重組 我覺得修改得比較好的一節(jié)通過滑動(dòng)摩擦力 滾動(dòng)摩擦 和靜摩擦

5、 這樣一個(gè)線索來研究，重點(diǎn)突出滑動(dòng)摩擦而原教材中活動(dòng)8.5探究改變摩擦力大小的方法 但是結(jié)論卻是 滑動(dòng)摩擦力的相關(guān)結(jié)論。目前的教材有詳有略，脈絡(luò)清楚，便于教學(xué)。P57 力的作用是相互的思路清楚，便于教學(xué)的時(shí)候深入展開，可以結(jié)合身邊的事例，讓學(xué)生盡情的體驗(yàn)。也突出了力的作用是相互的重要性。而原教材這一節(jié)包括，力的作用效果、力的三要素、力的示意圖、力的相互作用。第九章 主要是內(nèi)容的重新排序，多出來的第三節(jié) 知識(shí)原來附在牛頓第一定律后面那一段話單列出來。第十章 p81 把活動(dòng)10.4 與活動(dòng)10.5分開 條理性更強(qiáng)。P92 活動(dòng)10.10 活動(dòng)10.11 把原來的實(shí)驗(yàn)移到了www利用稱重法先定性的研

6、究實(shí)驗(yàn)再定量的研究實(shí)驗(yàn) 探究展開得比較充分 注意教材中直接給出了浮力的推導(dǎo)公式P96 利用受力分析 代替原先的活動(dòng)探究 提高學(xué)生的分析能力。原來的實(shí)驗(yàn)比較繁瑣，而且容易沖淡主題。二、教材修改特點(diǎn)：1體現(xiàn)時(shí)代性（1）P4 把原教材中質(zhì)量的其他測(cè)量工具：桿秤的插圖換成了磅秤的圖，其原因都知道在1995年各省就出臺(tái)關(guān)于在公眾交易中禁止使用桿秤的規(guī)定為了保證計(jì)量準(zhǔn)確，維護(hù)公平交易。同時(shí)去掉了原來在p7 關(guān)于古代天平的信息庫(kù)。（2）p18 增加了航天飛行器的特殊“外衣”，文中有2003年“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事，也有“神舟七號(hào)”發(fā)射升空的圖片。刪去了原來的南京長(zhǎng)江第二大橋的閱讀資料。（3）p38 生活

7、物理社會(huì)中增加了“嫦娥一號(hào)”和“神舟七號(hào)”的關(guān)于中國(guó)人探索太空的材料，還附有嫦娥一號(hào)發(fā)回的月球表面的照片。（4）p40 p41在信息庫(kù)中增加了探索微觀世界的眼睛-顯微鏡、納米材料的應(yīng)用-隱形兵器、“哈勃”空間望遠(yuǎn)鏡等，刪除了原先的物質(zhì)結(jié)構(gòu)夸克星座望遠(yuǎn)鏡系統(tǒng)銀河系等科學(xué)性不強(qiáng)和科學(xué)性太強(qiáng)的材料，用了一些便于閱讀，能引起學(xué)生興趣的材料。離我們現(xiàn)在時(shí)間最近的有2008年9月25日當(dāng)然這樣的修改也提醒我們?cè)谖锢斫虒W(xué)時(shí)關(guān)心身邊發(fā)生的科技大事，關(guān)心最新科技發(fā)展。2主要結(jié)論直接給出我們知道原先教材中的一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是填空，留給學(xué)生回答的空間，但是有的老師認(rèn)為教材不同于學(xué)案，應(yīng)該方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，所以新教材

8、在有些結(jié)論就直接給出。（1）p4 原來就是 以上事實(shí)說明，當(dāng)物體的_、_、_發(fā)生改變時(shí)，它的質(zhì)量_(不/隨著)改變。（2）p83頁 原來就是，可以得出的結(jié)論是：1.液體內(nèi)部向各個(gè)方向_（都有/都沒有）壓強(qiáng)；2.在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小_;3.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨深度的增加而_;對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的內(nèi)容在教材仍然采用填空的方式和改為問句的方式呈現(xiàn)，留給學(xué)生一定的空間。3.有所側(cè)重，有所刪減P6 強(qiáng)調(diào) 這種“測(cè)多算少”的方法， 原來教材中也有這樣一段文字?jǐn)⑹龅菦]有提什么方法，平時(shí)教學(xué)時(shí)大家也這么教，但是在教材中明確出來，我認(rèn)為有兩點(diǎn)意圖，第一、對(duì)方法的關(guān)注；第二、統(tǒng)一教學(xué)用語?！隘B加

9、法、以少積多、累積法”等多種叫法。在教學(xué)中還遇到其他方法比如：化曲為直，替代法等在叫法上也有很多種。P21 知識(shí)梳理 也是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容， 原教材中就是：質(zhì)量、密度、物質(zhì)的其他屬性 而這樣的整理正是找到了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做了一個(gè)很好的示范。P25 增加了紅墨水在水中散開的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)P73 信息庫(kù)中 刪除伽利略理想實(shí)驗(yàn) 增加牛頓P80 在www中第六題增加如何救冰面破裂而掉入水中的兒童體現(xiàn)了人文關(guān)懷，生命教育。P89 生活物理社會(huì) 增加飛機(jī)的升力，刪除 弧線球，用紙筒做實(shí)驗(yàn)P102 詞頭 吉 G 為了突出重點(diǎn)，減少不必要的干擾，盡量把簡(jiǎn)介的物理現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。4注意細(xì)節(jié)：P6 活動(dòng)6.2

10、中 測(cè)量一個(gè)金屬回形針的質(zhì)量 在原教材中是“大頭針”，我想編者是從教學(xué)的安全考慮，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)需要很多，而且要數(shù)個(gè)數(shù)，并且相對(duì)于回形針來做質(zhì)量也比較小。P11 量筒的說明書中給出了 明確的單位換算 P45 形變和彈力的插圖順序P46 原教材中 “使用時(shí)不能測(cè)量超過量程的力”，新教材“使用時(shí)所測(cè)力的大小應(yīng)在量程的范圍內(nèi)”量程：測(cè)量?jī)x表或儀器所能測(cè)試各種參數(shù)的范圍。三、尊重教材不唯教材教材是很多專家，行家智慧的結(jié)晶，相信這樣編寫有他們的道理，作為教師首先應(yīng)該盡量去理解教材，吃透教材，另一方面教材無論編得多么出色，它依然只是教師在教學(xué)過程中被加工和重新創(chuàng)造的對(duì)象，是需要加以利用的課程資源。教師應(yīng)該是課

11、程的積極建設(shè)者和創(chuàng)造者，應(yīng)該具備課程意識(shí)和批判意識(shí)，別具匠心地重組教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，尊重教材而不唯教材。以上就是我的寒假作業(yè)的，僅僅是一家之言，如有不到之處，請(qǐng)大家多多指教。附錄一：相關(guān)內(nèi)容教材目錄比較附錄二：改編部分統(tǒng)計(jì)2009.2.6附錄一、相關(guān)內(nèi)容教材目錄比較蘇科版（原八下）蘇科版（新八下）人教版（九下）第六章 物質(zhì)的物理屬性一、物體的質(zhì)量二、用天平測(cè)物體的質(zhì)量三、物質(zhì)的密度四、密度知識(shí)的應(yīng)用五、物質(zhì)的物理屬性第七章 從粒子到宇宙一、走進(jìn)分子世界二、探索更小的微粒三、宇宙探秘第八章 力一、力 彈力二、重力 三、摩擦力四、力的作用是相互的第九章 壓強(qiáng)和浮力一、壓強(qiáng)二、液體的

12、壓強(qiáng)三、氣體的壓強(qiáng)四、浮力第十章 力與運(yùn)動(dòng)一、物體的浮與沉二、二力平衡三、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第六章 物質(zhì)的物理屬性一、物體的質(zhì)量二、用天平測(cè)物體的質(zhì)量三、物質(zhì)的密度四、密度知識(shí)的應(yīng)用五、物質(zhì)的物理屬性綜合實(shí)踐活動(dòng)第七章 從粒子到宇宙一、走進(jìn)分子世界二、靜電現(xiàn)象三、探索更小的微粒四、宇宙探秘第八章 力一、力 彈力二、重力 力的示意圖三、摩擦力四、力的作用是相互的第九章 力與運(yùn)動(dòng)一、二力平衡二、牛頓第一定律三、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第十章 壓強(qiáng)和浮力一、壓強(qiáng)二、液體的壓強(qiáng)三、氣體的壓強(qiáng)四、浮力五、物體的浮與沉古老而現(xiàn)代的力學(xué) 第十一章多彩的物質(zhì)世界 一、宇宙和微觀世界 二、質(zhì)量 三、密度 四、測(cè)量物質(zhì)的密度

13、五、密度與社會(huì)生活 第十二章運(yùn)動(dòng)和力 一、運(yùn)動(dòng)的描述 二、運(yùn)動(dòng)的快慢 三、長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量 四、力 五、牛頓第一定律 六、二力平衡 第十三章力和機(jī)械 一、彈力彈簧測(cè)力計(jì) 二、重力 三、摩擦力 四、杠桿 五、其他簡(jiǎn)單機(jī)械 第十四章壓強(qiáng)和浮力 一、壓強(qiáng) 二、液體的壓強(qiáng) 三、大氣壓強(qiáng) 四、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 五、浮力 六、浮力的利用 附錄二、改編部分統(tǒng)計(jì)序號(hào)改動(dòng)頁碼備注新教材 原教材 1修改2小女孩說的話一塊大理石比一塊形狀和大小都與之相同的跑木塑料含有的物質(zhì)多一幢鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的樓房比同樣大小的木結(jié)構(gòu)樓房含有的物質(zhì)多2修改3天平的說明書第3點(diǎn)。移動(dòng)游碼。在標(biāo)尺上移動(dòng)游碼。3增刪4質(zhì)量的測(cè)量工具

14、磅秤桿秤4增刪4活動(dòng)6.1第3項(xiàng)改成直接給出沒有填空直接給出科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被航天員帶到太空中后，質(zhì)量不變。5刪除4去掉了原圖6-4圖6-4航天員在太空中作業(yè)6修改6活動(dòng)6.2回形針大頭針7增加6方法突出“測(cè)多算少”的方法8刪除7生活物理社會(huì) 關(guān)于古代天平的閱讀材料9增加7www第3題計(jì)算水分子的質(zhì)量和含有水分子的個(gè)數(shù)10刪除10信息庫(kù)p21你想知道宇宙中某些恒星的密度有多大嗎？11修改12量筒的說明書明確單位換算12刪除14www第1題調(diào)節(jié)平衡螺母的圖和題目13增刪18生活物理社會(huì) 航天飛行器的特殊外衣南京長(zhǎng)江第二大橋14刪除19www第4題15增加20綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇哪種馬鈴薯

15、最合適16增刪21知識(shí)梳理研究“物質(zhì)物理屬性的方法”到“物質(zhì)的物理屬性”到“研究。的意義”質(zhì)量 密度 物質(zhì)的其他屬性17刪除24信息庫(kù)p37物質(zhì)結(jié)構(gòu)18刪除24模型3猜想模型3.。固體微?？梢詳D進(jìn)液體中19增加25信息庫(kù)p40各種顯微鏡20刪除25小標(biāo)題分子的運(yùn)動(dòng)分子模型21增加25分子運(yùn)動(dòng)的插圖紅墨水在水中散開22增加28靜電現(xiàn)象23修改31其他科學(xué)家移到了www突出盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型中子、電子等發(fā)現(xiàn)24修改34宇宙探秘突出從“地心說”到“日心說”25刪除36只剩下光年地球到太陽的平均距離為一個(gè)天文單位1AU26修改37讀一讀宇宙從何而來關(guān)于宇宙大爆炸理論正文27修改37信息庫(kù)星系在

16、原理我們而去讀一讀28增加38生活物理社會(huì) 嫦娥一號(hào)和神舟七號(hào)太空行走并配圖29增加39www第一題孫悟空翻筋斗要求估算相互數(shù)量級(jí)不需要計(jì)算30刪除42重新?lián)Q了閱讀材料顯微鏡、隱形兵器、哈勃等物質(zhì)結(jié)構(gòu)、夸克、星座等31修改44明確力的定義以后突出感受力、突出施力物體和受力物體力的作用效果后移32修改45形變和彈力的插圖插圖的順序33增刪45活動(dòng)8.1原來該圖是研究力的三要素的前移“使塑料尺彎曲”的小實(shí)驗(yàn)刪除“重物壓塑料尺的實(shí)驗(yàn)”34修改46彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法使用時(shí)所測(cè)力的大小應(yīng)在量程的范圍內(nèi)使用時(shí)不能測(cè)量超過量程的力35修改49活動(dòng)8.3探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系探究影響物體所受重力

17、大小的因素36修改51采用直接給出的方法關(guān)于力的示意圖以及例題37增加52www第4、5題關(guān)門 和撐桿跳高兩道題，主要講解力的三要素38修改53增加活動(dòng)8.6突出重點(diǎn)滑動(dòng)摩擦到滾動(dòng)摩擦再到靜摩擦研究自行車上的摩擦到www當(dāng)練習(xí)39修改57力的作用是相互的重組本節(jié)內(nèi)容 增加讀一讀刪除怎樣判斷物體受到力的作用、力的三要素前移到www40刪除60信息庫(kù)關(guān)于力的閱讀41刪除66牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律關(guān)于牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律說明力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及呼應(yīng)小明和小華的提問42增加69力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系力的作用效果 以及顯示世界中力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系43增刪73信息庫(kù)增加牛頓的信息庫(kù)刪除伽利略理想實(shí)驗(yàn)44增加80www第六題如何救冰面破裂而掉入水中的