梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)

1、梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、品讀課文，抓住三次落淚，品味語言；4、深切體會(huì)外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的情懷；教學(xué)重難點(diǎn)：抓住外祖父的三次落淚，品味語言，體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)戀國情懷，領(lǐng)悟赤子魂。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。課前欣賞我的中國心MV。1、同學(xué)們，剛才我們欣賞了一首優(yōu)美的歌曲，知道這首歌的名字嗎？那你知道歌中唱的是什么內(nèi)容嗎？2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文也是描寫一位海外華僑深深眷戀祖國故土的文章。

2、文章的題目叫梅花魂。(生齊讀課題)指導(dǎo)書寫“魂字。3、“魂”是什么意思？課題中的“魂”呢？生質(zhì)疑課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考課文圍繞“外祖父”主要回憶了幾件事情？2、學(xué)習(xí)生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“幽”的寫法和“低頭折節(jié)”中“折”的讀音。3、課文主要回憶了外祖父的哪幾件事？根據(jù)學(xué)生回答出示：叫我讀唐詩宋詞；愛惜墨梅圖；因不能回國而哭；送墨梅圖；送梅花手絹。4、文中的外祖父給你留下了怎樣的印象？師：老師覺得外祖父也是一個(gè)愛哭的人，你們同意嗎？三、感悟思鄉(xiāng)情深。1、快速瀏覽課文，找一找外祖父共哭了幾次？分別在什么情況下哭？畫出相關(guān)句子。2、交流感悟?！懊慨?dāng)讀到“

3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠滾在我的腮邊、手背?！保?）整理當(dāng)時(shí)大約只有四五歲光景，她能明白這些詩詞的含義嗎？那外祖父為什么一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞？（2）外祖父教我讀了哪些詩詞？你發(fā)現(xiàn)這些詩詞的共同點(diǎn)了嗎？你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句？讓我們來當(dāng)一回游子，讀出你的思鄉(xiāng)之情。（配樂朗讀）（3）外祖父為什么要讀這些詩句？外祖父在讀這些詩句時(shí)心情如何？（4）我們常說“熱淚盈眶”，可外祖父的淚為什么是“冰涼的”的？（心是冰涼的）師：從外祖父冰涼的淚珠中，我們感受到外祖父思鄉(xiāng)的心情是多么迫切！可如此迫切的心

4、情為何落下的淚珠只有一顆兩顆呢？（引導(dǎo)學(xué)生從“每當(dāng)”、“?！敝欣斫馔庾娓笩o時(shí)不刻不在思念著祖國和故鄉(xiāng)，淚早已流干了。）(5)指導(dǎo)朗讀。 我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上，我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來 (1)“我”的一句話為什么引起了外祖父如此劇烈的反應(yīng)？（2）情境朗讀。師：是啊，無法回國，就意味著外祖父多年的夙愿破滅了，所以生：（接讀）外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來師：無法回國，就意味著外祖父此后將孤身一人漂泊在異國他鄉(xiāng)，所以生：外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來師：無法回國，就意味著外祖父再也見不到親人，甚至要葬身

5、異國了。所以生：外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。 （1）你知道“淚眼朦朧”是什么意思嗎？（2）文中并沒有說外祖父從何時(shí)開始“淚眼朦朧”的，你認(rèn)為外祖父可能從什么時(shí)候就已經(jīng)“淚眼朦朧”了呢？（3）外祖父為什么不痛痛快快地哭出來？（不愿讓子女擔(dān)心）3、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你還覺得外祖父是個(gè)愛哭的人嗎？四、情感升華。師：外祖父的一次次落淚，是因?yàn)樗钌畹鼐鞈僦淖鎳陀H人。正像我們上課之前聽到的那首歌一樣，我的外祖父有著一顆中國心。（板書：中國心）師：詩人艾青曾寫過這樣的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。”我覺得把這句話送給外