《第七單元－加、減法估算》設(shè)計

1、?第七單元加、減法估算?設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算(教材第98頁例5 ,練習(xí)二十第57題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠綜合具體情景 ,進(jìn)行加、減法估算 ,培養(yǎng)估算意識。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識 ,表達(dá)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點：1、在具體的情站境中 ,掌握加減法估算的一般方法。2、體驗估算的多樣性 ,能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)難點：體驗估算的多樣性 ,能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴＝虒W(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁主題圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)近似數(shù)1實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人 ,約是()人 ,2小明家到學(xué)校有492米 ,約是()米 ,3一臺彩色電視機售價是109

2、5元 ,約是()元 ,4學(xué)校圖書館又買來新書702本 ,約是()本。講一講自己是怎樣想的？【設(shè)計意圖】：通過對于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動 ,讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法 ,體驗估算策略的多樣性。二、新知研討1引入。師：同學(xué)們 ,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說一說嗎？大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法 ,下面還是收集礦泉水瓶的情況列表 ,明明又給我們提出了新的問題 ,愿意試試嗎？2出示問題。展例如5如下的數(shù)據(jù)表 ,出示明明的問題：第三、四周大約一共收集了多少個？收集礦泉水瓶情況第一周240個第二周380個第三周192個第四周219個3討論算法。先讓學(xué)生明

3、白：要解決明明提出的問題 ,不需準(zhǔn)確計算 ,只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題加減法的估算。4探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著估計 ,在同組內(nèi)交流 ,說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理 ,教師及時給予肯定。如：192219=201900=400 ,192219=190220=4105出示問題二。問：再收集多少個 ,又可以再送一次？讓學(xué)生結(jié)合剛剛自己估算得出的結(jié)果 ,答復(fù)還需多少個。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出 ,也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。6延伸拓展。師：你還可以提出什么問題？能估算出結(jié)果嗎？三、形成應(yīng)用1完成教材第98頁做一做。獨立估算 ,指名說一說各自的估算過程

4、,結(jié)果是多少。2完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說說題意 ,明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。四、課題總結(jié)。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對