《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》第一課時(shí)教案

1、?丁丁冬冬學(xué)識(shí)字?第一課時(shí)教案?丁丁冬冬學(xué)識(shí)字?第一課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：?帶木字旁的字?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字 ,重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè) ,正確書寫3個(gè)。2、通過學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系 ,練習(xí)成批識(shí)字 ,提高識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字和寫字。2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系 ,感悟出漢字的表意特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一 課 時(shí)教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入課題。 激學(xué)活動(dòng)：與老朋友見面(上課前給一學(xué)生穿戴上“木的服飾 ,四

2、個(gè)學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾 ,四個(gè)學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。)1、 教師組織教學(xué)。今天 ,丁丁和冬冬給大家?guī)?lái)了一位老朋友 ,看看你們還記得她嗎。(師板書 ,與老朋友見面。)2、一扮演“木的學(xué)生出來(lái)與眾學(xué)生見面 ,相互問候 ,引出“木。 “木：嗨 ,大家好 ,我是“木 ,你們還記得古時(shí)候的人用我來(lái)表示什么嗎?復(fù)習(xí)“木的本意“樹木而復(fù)習(xí)“樹。3、 復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木字簡(jiǎn)單 ,她的本領(lǐng)卻大著呢! “木：你們看 ,這是我的什么呀?(邊撥弄身上的“樹枝、“樹根 ,邊舉詞卡“樹枝、“樹根。)師：原來(lái)“木可以做偏旁哪!生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思

3、。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個(gè)意思：表樹的組成局部。(師板書：表樹的組成局部)二、激趣導(dǎo)學(xué) ,愉快識(shí)字。 導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)新朋友。1、 學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森。師：今天“木給我們帶來(lái)了她的一些新朋友 ,同學(xué)們想不想出認(rèn)識(shí)?(師板書：認(rèn)識(shí)新朋友) “木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學(xué)生上到講臺(tái)。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字的方法：拼音識(shí)字、請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。生自主用識(shí)字法學(xué)會(huì)“柏、梨、桃、柳的音 ,認(rèn)清形。(佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識(shí)字情況。)(師：哇 ,這么多的樹 ,連成一片會(huì)成什么呀?“木伺機(jī)舉出“森林)生合作學(xué)會(huì)“森 ,并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳 ,(生讀一詞 ,佩

4、相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.)合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。2、 學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹 ,能出很多木材吧? “木：是呀 。(把戴木材頭飾的學(xué)生引出來(lái)。)生識(shí)記“材字。通過問“木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會(huì)“板、棍、桶字讀“材、板、桶、棍 ,歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。3、學(xué)習(xí)“休息。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會(huì) ,由此引出“休息。生跟讀 ,學(xué)會(huì)“休音 ,結(jié)合實(shí)際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動(dòng)作。(師同樣板書。)4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休 ,說識(shí)記方法

5、。三、實(shí)踐應(yīng)用 ,拓展識(shí)字。 拓展活動(dòng)：廣交新朋友。1、自主學(xué)習(xí)“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語(yǔ)。師：“木的朋友還多著呢!看 ,我們教室周圍就有不少 ,想多認(rèn)識(shí)嗎?讓我們用上剛剛的識(shí)字方法 ,走出位子去廣交朋友。(師板書：廣交新朋友)出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識(shí)字 ,合作識(shí)字 ,認(rèn)識(shí)更多帶木字旁的字。2、 學(xué)習(xí)白居易的詩(shī)句。師：丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識(shí)了這么多字 ,也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩(shī)句“春風(fēng)桃李花開日 ,秋雨梧桐葉落時(shí)。找出帶木字旁的字“桃李、梧桐再認(rèn)讀。四、寫字指導(dǎo),深化穩(wěn)固活動(dòng)四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€(gè)年紀(jì)大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧! 出示書寫在田字格的“板、材、根 ,學(xué)生觀察書寫位置的安排。指名學(xué)生在黑板上寫 ,其余的在練習(xí)本上寫。評(píng)議指正 ,進(jìn)一步書寫。五、總結(jié)回憶 ,點(diǎn)撥提高。1、 認(rèn)讀生字。2、 思考：這些字為什么都帶了木字旁?3、 總結(jié)木字旁的意義。板書