手工制作課程標準

1、v1.0 可編輯可修改1手工制作課程標準課程名稱手工制作適用專業(yè)中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)1 1、前言課程標準本課程為中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生的必修專業(yè)課程，手工制作是美術(shù)教育專業(yè)教學的重要組成部分。是運用手的技能和使用簡單的工具對材料進行加 工與創(chuàng)造的造型活動。通過學習手工制作知識和技巧，掌握基本的造型規(guī)律與方 法、提高平面造型的能力以及手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的能力。使學生能在今后的工 作實踐中熟練運用這些技能進行教學活動。設(shè)計思路本課程總體設(shè)計思路是：打破傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三 段式課程設(shè)置模式，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識學科 本位為職業(yè)能力本位，打破

2、傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為特征設(shè)定的學科型課 程目標，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。本課程建議課時為 4040 學時。2 2、課程目標使學生掌握一定的手工技巧，具有較好的手工制作能力，通過學習手工制作 知識和技巧，掌握基本的造型規(guī)律與方法、提高平面造型的能力以及手、眼、腦 協(xié)調(diào)活動的能力。知識目標通過手工制作教學實踐，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教學組織、教學設(shè)計，合理實施教學。技能目標敏銳地發(fā)現(xiàn)、運用各種材料進行藝術(shù)創(chuàng)作。素質(zhì)目標通過學習，使學生具備一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作實踐中 熟練運用這些技能進行教學活動。3 3、課程內(nèi)容和要求序號工作任務(wù)知識要求技能要求學時v1.0

3、可編輯可修改21平面紙工（1）剪紙剪貼撕紙（4）染紙（5）紙條造型培養(yǎng)學生正確掌握平面紙工的創(chuàng)作技巧和制作方法62立體紙工（1）折紙（2）紙造型一浮雕（3）紙造型一園雕（4）紙花培養(yǎng)學生正確掌握立體紙工的創(chuàng)作技巧和制作方法63泥塑（1）泥圓雕（2）泥浮雕培養(yǎng)學生掌握泥塑的造型規(guī)律和塑造方法、技巧。64縫、補、鉤、織、繡（1）縫、補的技法與應(yīng)用（2） 鉤的技法與應(yīng)用（3）織的技 法與應(yīng)（4）繡的技法與應(yīng)用培養(yǎng)學生熟練掌握 縫、補、鉤、 織、繡的基本技巧。65利用廢舊物造型1）利用織物類造型（2）利用 紙制品類造型 （3） 利用塑料 制品類造型 （4）利用植物莖 葉、果實、果殼造型（5）禾U用石頭

4、、瓶、罐造型培養(yǎng)學生掌握如何利用廢舊物開 展造型活動及廢舊物利用的原則 和方法。8其他機動4考核評價4總課時404 4、實施建議教材編寫編寫的原則（1 1）、應(yīng)體現(xiàn)本地區(qū)學前教育發(fā)展的特點。（2 2）、教材內(nèi)容應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)性的原則。（3 3）、教材要體現(xiàn)新的教學理念，要在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，有所突破。（4 4）、教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)圖文并茂。（5 5）、教材中的活動設(shè)計內(nèi)容要具體，并具有可操作性。（6 6）、可以分成每個內(nèi)容系列各編一冊，也可以綜合為一本。教學建議1 1、課程組織形式：每次課后留作業(yè)，并要求學生充分準備下次上課所用材料和工具。同時針對相關(guān)課題進行預習。 每節(jié)課回答問題的情況，教師作出的

5、評 價都要記錄在案，作為平時成績。v1.0 可編輯可修改32 2、教師指導方法：課堂示范、技法講解、個別輔導 教學條件（1 1）專業(yè)教師要求：具備講師級以上職稱，具有美術(shù)方面的理論知識，掌握最新動態(tài)，配備繪畫能力、動手制作能力較強或具有多年的美術(shù)、手工制作教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗的指導教師。（2 2）實訓設(shè)備要求：能滿足教學用的教學設(shè)備，如教學掛圖、模具、具有 完整設(shè)備的手工實訓室等。課程資源的開發(fā)和利用（1 1）充分利用課余時間，讓學生有實際動手操作的條件，增強學生的實踐 能力，可以成立一些以學習為目的的社團讓學生在課外進行自主訓練。（2 2）注意開發(fā)多媒體教學課件，讓學生直觀感受各種模具和具體實

6、物，激發(fā)學生的學習興趣，通過讓學生觀看教學錄像或視頻，拓寬眼界，有利于學生對于整個課程有更加全面和系統(tǒng)的了解。（3 3）帶領(lǐng)學生分階參觀不同形式的博物館、看展覽，讓學生了解新時期的 美術(shù)發(fā)展動態(tài)，增強審美能力。（4 4）帶領(lǐng)學生到附近的幼兒園去聽課或見習，培養(yǎng)學生的教學水平和教學 能力。教學評價（一） 考核方式： 考試、考查兩種方式。（二） 考核標準：1 1、材料運用合理、技法技巧熟練、。2 2、構(gòu)思新穎、獨立完成。3 3、制作精美。4 4、實踐訓練報告格式正確，內(nèi)容符合要求。（三）評分標準：1 1、 分數(shù)等級：優(yōu)：9090 分以上，良：8080 分以上，中：7070 分以上，及格：6060 分，不及格：6060 分以下2 2、分數(shù)比例：材料運用合理、技法技巧熟練占 40%40%構(gòu)思新穎、制作精美 占 40%40%，平時作業(yè)占 20%20%5 5、其他說明主要參考資料（1 1）、呂勝中著：中國民間剪紙（第 1 1 版），湖南美術(shù)出版社（2 2）、屈浩著：面塑技法及應(yīng)用（第 1 1 版），湖南美術(shù)出版社(3)(3) 、美術(shù) 綜