地圖的閱讀說課稿

1、地圖的閱讀說課稿一教材分析：本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第一章第三節(jié)地圖的閱讀，計劃用一課時學(xué)習(xí)。地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語言，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。它是我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)，以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具，地圖蘊涵的信息量比文字還要多，并且有考查“選取”的功能，它在本章中起著呈經(jīng)緯網(wǎng)知識啟地形圖的判讀的作用，學(xué)好地圖可以為我們將來更好地學(xué)習(xí)地理奠堅定實的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一節(jié)課意義十分重大。二目標導(dǎo)航：1、知識目標：初斷了解地圖上的比例尺，方向，圖例和注記等基礎(chǔ)知識。學(xué)會運用比比例尺計算圖上兩地間距離，以及在地圖上辨認方向。2、能力目標：在地圖上量算兩地間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。能夠在

2、地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標等確定方向。熟悉常用圖例和注記。3、情感、態(tài)度與價值目標領(lǐng)會并掌握學(xué)習(xí)的重要性，明確掌握地圖知識和技能，是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。三教材的重點、難點1、重點：比例尺的計算和表示方法；在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和指向標地圖上辨別方向。2、難點：比例尺大小的辨別及其與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。確定依據(jù)（學(xué)情分析）：由于地圖是采用一定數(shù)學(xué)方法繪制而成的，所以，使用地圖、從地圖上獲取地理信息時就需要量算、需要用形象思維和空間想象能力來認識地理事物特征，建立地理事物空間方位概念。初中階段學(xué)生的認知發(fā)展開始進入形式運算階段，有些學(xué)生在地圖符號的認知和空間關(guān)系的建立方

3、面仍然可能存在一定難度，因此，地圖比例尺知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、以及地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的辨別，是本節(jié)教學(xué)的重點和難點。四教法、學(xué)法分析建構(gòu)主義教學(xué)觀認為，學(xué)習(xí)過程并不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生在特定的情境中通過相互合作、探究而建構(gòu)形成的。它認為有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者參與目標或子目標的提出或確立；有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的主動建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料、時間以及空間上保障；有效的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)習(xí)者對自己以及他人學(xué)習(xí)的反思；有效的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗與情感。所以本堂課主要以學(xué)生“自主探究式”、“啟發(fā)式”教學(xué)方法及師生互動、生生合作的方法為主，最終達

4、到新課標要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的目標。五教學(xué)過程分析（一）導(dǎo)入新課：猜謎語：容納千山萬水，胸懷五湖四海。藏下中外名城，渾身絢麗多彩。一種常用地理工具本節(jié)內(nèi)容。（二）教學(xué)過程自學(xué)探究5分鐘，老師提出問題：1.什么是地圖？（地圖的定義） 2.地圖的“三要素”（語言）有哪些？ 3.比例尺的含義?4.辨認地圖方向的方法有哪些？ 5.熟悉常用的地圖圖例。 關(guān)于學(xué)會閱讀地圖教學(xué)過程具體設(shè)計的如下：一.學(xué)會閱讀地圖（一）定義：運用各種符號，將地理事物按一定比例縮小以后表示在平面上的圖像。 （二）地圖的語言-“三要素”1比例尺：比例尺定義：圖上1厘米代表實地距離多少千米 比例尺的表示方法： 文

5、字比例尺：圖上1厘米代表實地距離300千米數(shù)字比例尺：1/100 000或1：100 000線段比例尺練練手：請算一算課本P16 圖1.22臺中到臺北的實際距離是多少？ 得出結(jié)論：已知圖上距離和比例尺，求實地距離：一看二量三算然后同學(xué)們讀圖1。37中國地圖和1。38北京地圖，根據(jù)表格列出項目比較這兩幅地圖：從而得出比例尺大小的判別與地圖內(nèi)容詳略、范圍大小的關(guān)系：分母小比值大比例尺大，分母大比值小比例小圖幅相同：比例尺大范圍小內(nèi)容詳細；比例尺小范圍大內(nèi)容簡略以上教學(xué)通過用直觀、形象的地圖來比較，不僅僅易于年齡較小、空間觀念不強的初一學(xué)生接受，他們還能體驗到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成功的喜悅，大大提高他

6、們學(xué)習(xí)地理的興趣。2.方向：地圖上方向的辨別特別是在經(jīng)緯地圖和指向標地圖辨別方向既是本節(jié)課的重點又是難點，為了更好突出重點、突破難點，這部分的教學(xué)仍然以學(xué)生讀圖活動為主，配上練習(xí)，練習(xí)講解掌握再練習(xí)鞏固，以求學(xué)生能在“練”中理解，能在“練”中學(xué)會辯方向。在學(xué)習(xí)的過程中，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律：由易難，由淺深，由普通特別，因此地圖上方向的辨別也從一般開始：l一般情況下，地圖上方向的辨別：“上北下南,左西右東”練習(xí)l指向標定向法：指向標的箭頭指向北方l經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線判斷東西方向，緯線判斷南北方向你掌握了嗎?再來練一練:3圖例由于這部分的內(nèi)容比較簡單，因此主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要注意到圖例間的細微差別，如洲界與國界，使同學(xué)們在短時間里能迅速學(xué)會看圖例及注記等。為了更快地使用地圖，同學(xué)們還應(yīng)該記住一些常用的圖例。六重難點知識小結(jié)地圖三要素比例尺概念：表示圖上距離比實地距離縮小的程度公式：比例尺=圖上距離÷實際距離表達方式線段式、數(shù)字式、文字式大小比較：分母小比值大比例尺大，分母大比值小比例小圖幅相同：比例