傻二哥教案修改版

1、 14 傻二哥教案【教學目標】知識與技能：1、 學會本課10個生字，掌握本課新詞。2、 能正確流利有感情的朗讀課文。3、 理解課文內容，領悟并體會文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的 性格特點。過程與方法：嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價值觀：感受傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質?！窘虒W重難點】教學重點：理解作者從哪幾個方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的。教學難點：理解作者是如何用細節(jié)描寫刻畫人物性格的?！菊n時安排】（分課時教學內容安排）：第1課時：檢查預習，整體感知課文，學習課文第1段；第2課時：學習課文47自然段，總結全文，有感情朗誦

2、課文，完成練習。 第二課時一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。 同學們，你們聽，這是誰在吆喝？對，是傻二哥在走街串巷賣藥糖呢！上節(jié)課我們學習了課文的1至3自然段，知道作者新鳳霞和大伙兒說傻二哥傻靈傻靈。你還記得他的“傻靈傻靈”表現(xiàn)在哪兒嗎？ 對，傻二哥的“傻”就表現(xiàn)在愛給人幫忙，一幫就幫到底，“靈”就表現(xiàn)在很聰明，什么都會修。板：聰明。僅僅是這樣嗎?今天，我們再次走進“傻二哥”。剛才我們“只聞其聲，未見其人”，傻二哥到底是什么樣兒？課文還有哪些地方體現(xiàn)了他的“傻靈傻靈”呢？二、 繼續(xù)學文。認識“傻樣”，進一步體會“傻靈傻靈” 1、請同學們把書翻到第79頁，自由讀第四自然段，劃出描寫傻二哥外表和裝束的句子

3、，說說他留給自己的印象。把相關句子做上記號，旁邊寫上批注。 2、 反饋。 如果讓你用第四自然段中的一個詞來概括傻二哥外表和裝束上的特點，你選講究。 （請讀這個詞所在的句子） 出示句子：他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個很講究的大玻璃瓶子。 問：你為什么要選擇這一句，你體會到了什么？（學生談感受。）理解“講究”。師： 瞧，“白布上衣”、“黑色褲子”傻二哥真是個樸實的年輕人；再看四個動詞“穿著”、“挽著”、“留著”、“斜背著”用詞不重復，都非常準確、形象地描繪出傻二哥的樣子；“偏分頭”、“很講究”說明傻二哥對待自己的工作非常認真，一點也不馬虎。師：白布上衣，

4、黑色褲子，這樣的裝束，可能大家覺得很普通，甚至很寒酸，但在當時，這樣的裝束已經(jīng)算是很正規(guī)的了。老師找到了這篇課文的原文，文中原來是這樣寫的：（出示課件） “他上街賣藥糖，要穿上一套專用的行頭行(xíng)頭：戲曲演員演出時的穿戴。這里指服裝。：白布中式上衣，黑色布褲。挽著袖口，留著偏分頭，斜背著一個用皮帶套好的、很講究的大玻璃瓶。傻二哥在家里穿的破破爛爛，去賣藥糖時，就把這套干干凈凈的衣服換上了?！?讀了這個課外資料，你體會到了什么呢？傻二哥賣藥糖還有一套專門的工作服呢！他在家里穿得破破爛爛，去賣藥糖時，就把這套干干凈凈的衣服換上了。這裝束顯得很正規(guī)，很正式，他想吸引人來買藥糖?？磥?/p>

5、這傻二哥還真靈，聰明著呢！看來結合課外資料來理解課文也是我們學習語文的一個好方法。 我們再來讀讀這句話，讀出他在衣著上的講究。齊讀。 師：還有哪些地方讓你體會到他的“傻靈傻靈”呢？ 除了衣著裝束講究，在這一自然段中還有什么地方可以看出傻二哥的“講究”？（再體會玻璃瓶細節(jié)設計上的講究）。 衣著講究，發(fā)型講究，連賣藥糖用的玻璃瓶也很講究，傻二哥可真是動了一番腦筋??！傻二哥可真機靈！ 三、了解“傻事”，體會“傻靈傻靈” 同學們，文中還有哪些地方講了傻二哥的“傻靈傻靈”？同學們默讀課文五六自然段，找出傻二哥在賣藥糖時吸引人的地方，劃出相關的句子并作上批注。 預設： 1、他吆喝前的動作。 出示：傻二哥走

6、街串巷賣藥糖，最吸引人的是他的吆喝?？匆娦『兌嗔?，他就做吆喝的準備了。先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽兩聲試試嗓子。兩只腳一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂著耳朵，這才放聲吆喝了。 （1）師：這段話是寫傻二哥的什么？ (生：賣藥糖前做的準備動作。) 大家不要小看他的準備動作，自由地讀一讀，用你習慣的符號勾畫出描寫動作的詞多讀幾遍，在腦海中勾畫傻二哥的樣子。 （生自由讀，圈動詞，師巡視。） 師：誰來說說： （生：伸伸、晃晃、咳嗽、弓、蹬、放、捂、吆喝?。?師：請大家一起把這些動詞讀一遍。 師：現(xiàn)在我們一起來讀讀這段話，大家可以站起來，邊讀邊模仿傻二哥的動作，現(xiàn)在，你就是傻二哥?。◣熒黄?/p>

7、邊讀邊模仿）。誰愿意演一演傻二哥來賣藥糖？（請同學們配合讀，另一位學生來演）來，把吆喝聲也加上去：一邊出示吆喝的內容，一邊播放吆喝聲： 賣藥糖喲！吃塊糖消愁解悶兒，一塊就有味兒。吃塊藥糖心里順，含著藥糖你不困。吃塊藥糖精神爽，勝似去吃便宜坊。吃塊藥糖你快樂，比吃包子還解餓 對學生們進行采訪：如果當時你就站在傻二哥身邊，看到這樣認真的一招一勢，這樣專注的一舉一動，你會想些什么？會說些什么呢？（采訪） 師：這么多小朋友要買藥糖，我終于知道傻二哥為什么吆喝前要做準備動作，為什么要編這么多夸藥糖好的吆喝詞了，你們知道嗎？指名答。（原來他是想吸引大家的注意力，就像戲劇開幕時會敲鑼打鼓一番以造聲勢，他這么

8、投入，表演天賦又那么高,難怪后來他還成了業(yè)余演員呢！ 對待賣藥糖這份不起眼的工作，傻二哥卻用盡了心思，干得有模有樣，有滋有味，傻二哥可真靈??！聰明著呢！）（板書聰明）（2）你還從課文中的哪些地方能體會到傻二哥的傻靈傻靈？用我們學過的方法談談你是怎么體會到的？ （3）學生小組交流，教師巡視輔導。 （4）小組代表發(fā)言。 預設： 大玻璃瓶子從小燈泡體會到他的聰明，從鉗子體會到他講衛(wèi)生，很有職業(yè)道德。 吆喝時高低聲配合聰明，變著招吸引人； 小孩多了時才吆喝聰明，會看準時機； 晚上點亮小燈泡聰明，用顏色吸引顧客； 五顏六色的藥糖聰明，用藥糖的顏色和味道吸引人； 有耐心會做生意，和氣生財。 三、 總結升華

9、，拓展延伸。 剛才我們看到了傻二哥可愛的樣兒，又了解了他聰明的事兒，誰來說說，在你眼里，傻二哥是個怎樣的人？（生：有一股熱心的傻勁兒，對工作認真負責，是一個愛幫助人，一幫就幫到底的人。）作者新鳳霞為什么能把他寫得如此生動形象呢？讓我們仿佛親眼看到了他一樣？（讓學生小結出描寫人物的基本方法。） 師：看來，大家這節(jié)課的收獲可真不少！想不想對傻二哥作進一步了解？ 出示資料：（師配樂朗讀）傻二哥家里很窮苦。他從小失去了父親，媽媽一個人拉扯著四個兒子。傻二哥的母親給人家?guī)凸ぎ攤蛉耍艿軅兙偷糜缮刀缯疹?，他做買賣時，都要托鄰居們照顧他的弟弟們。他每回賣藥糖回來都不閑著，幫鄰居修，裝電燈，哪家有紅白喜事，

10、他就三街六巷著掃房刷漿，糊頂棚，糊窗戶，下雪天掃道路，幫老人買菜，是院子里最能干的人，事事少不了他。 師：同學們，你們讀出了一個怎樣的傻二哥？（窮而有志，勤勞，善良、有教心，樂觀。） 師：他真的傻嗎？那大伙為什么叫他“傻二哥”？（指名答）所以作者新鳳霞在事隔這么多年以后，還對傻二哥的印象如此深刻，這一個傻字，包含了大家對他怎樣的感情呢？（喜愛），你們喜歡他嗎？帶著我們對傻二哥的喜愛，我們一起齊讀課題傻二哥！帶著我們對傻二哥的欣賞和夸贊，再讀課題傻二哥！ 四、小練筆。 1、認真觀察班上一個同學，從他的外貌、穿著、動作、神態(tài)等方面入手，寫一個小片斷。 2、配樂，學生練筆，師巡視輔導。（每生課堂上只選取一方面進行描寫即可，余下的課后再補充。） 3、展示學生作品。 五、總結。 師：同學們，傻二哥的時代離我們已經(jīng)很遠了