農(nóng)村中小學信息技術教育調(diào)查報告

1、農(nóng)村小學信息技術教育調(diào) 查 報 告民樂縣南古學區(qū)左衛(wèi)寨小學 馬槐春2011.12 農(nóng)村小學信息技術教育調(diào) 查 報 告民樂縣南古學區(qū)左衛(wèi)寨小學 馬槐春一、調(diào)查目的信息技術教育以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標，而信息技術教育是提高學生信息素養(yǎng)的管道、是提高全民運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)這一創(chuàng)造性工具的重要途徑。為了適應科學技術高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，特別是小學學生需要具備篩選和獲取信息、準確鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息的能力，信息技術又是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一。信息技術教育也在不斷發(fā)展變化，在新一輪教材改革及新課程理論的研究中，農(nóng)村小學信息技術教育研究顯得的迫不及待。鑒于此

2、，我進行了農(nóng)村信息技術教育的調(diào)查。二、方法及內(nèi)容（一）本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法。調(diào)查對象是四所學校的有關領導、任課教師，共收回調(diào)查問卷16張。經(jīng)我校教師反復討論并廣泛爭求意見，對調(diào)查試卷做了相應改動，最后形成了南古學區(qū)信息技術調(diào)查問卷。（二）調(diào)查內(nèi)容 教師、學生問卷的內(nèi)容包括：信息技術裝備自然情況。學生對計算機的日常使用情況。對學生計算機操作激勵措施。教師制作課件情況。教師使用計算機的主要用途。教師使用多媒體平臺情況。教師所熟悉的計算機軟件情況。教師經(jīng)常使用的課件制作軟件情況。對做好信息技術教育、充分利用遠程教育有何建議。三、本地中小學的發(fā)展現(xiàn)狀：信息技術教師調(diào)查情況匯總實際接到5份表，有效表5

3、份，通過網(wǎng)絡、電話、直送三種方式調(diào)查獲得。1、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計表學校名稱生機比周開課率（節(jié)/周）設備完好率專職/兼職教師數(shù)師生比其他用途使用計算機數(shù)上課是否使用因特網(wǎng)左衛(wèi)寨小學4：1299%21：254是南古寄宿制小學3：1292.9%31: 528是周莊小學4：1299%21：475是馬蹄小學5：1298%11：304是2、問卷調(diào)查結(jié)果：問卷一、信息技術課上課存在哪些問題？對于這些問題你采取了哪些對策？有何意見或建議？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、微機不夠，學生不重視，紀律差，微機不夠采用了三人或兩人使用一臺機子。2、a、問題：學生不聽教師安排；教學準備不充分；教學條件不夠完善。b、對策

4、：盡量控制學生。有些教學必備硬件、軟件配備不充分，學生達不到一人一機，建議學校購買。問卷二、教研活動應解決哪些問題？你能為教研活動做什么？評優(yōu)課、課件、論文等何時進行較合適？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、教研活動應解決教學方法、學生上機方式等問題；評優(yōu)課、課件、論文在不影響學校的教學和其他任務時才會有人支持，評選應該在期末進行。2、我能給教研活動做一些相關的課件。問卷三、你需要哪些方面的培訓？（內(nèi)容、層次）調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、專業(yè)知識方面的培訓。2、網(wǎng)站建設與維護，無盤系統(tǒng)安裝與維護，局域網(wǎng)建立與維護等方面的培訓。3、硬件維護的培訓。問卷四、對現(xiàn)行教材你有哪些看法？對教材的組織你有哪些意見或

5、建議？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、小學都是零起點，等于是重復學習；與學生實際情況不太吻合。2、教材還可以。問卷五、你對信息技術課還有哪些其他的看法？還應組織哪些活動？解決哪些問題？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、多組織競賽活動，提高學生興趣。2、還應該成立信息技術興趣小組，開展興趣小組活動。3，建議多取得聯(lián)系，解決生活中的教學問題。問卷六、你上信息技術課常使用哪些教學手段（使用哪些媒體）？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、上機、多媒體。2、局域網(wǎng)教學、多媒體電子教室。3、多媒體，演示、學生操作。問卷七、在信息技術知識上你希望得到哪些方面的幫助？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、制做網(wǎng)頁。2、制作自己的博客。3、在信息

6、技術教育博客上留言后，希望得到快速答復。4、硬件維護知識。問卷八、你認為全縣信息技術教師的交流是否應該加強？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、當然應該。2、應該加強。3、是。4、成立信息技術交流群。問卷九、你們學校領導對信息技術課是不是很重視？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、不是。2、不夠重視。3、不重視。4、比較重視。5、至少比其他學校要強得多。問卷十、學校對使用信息技術手段上課有沒有獎勵措施？ 有無相關的獎勵實施制度？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：無獎勵措施，無相關的獎勵制度。問卷十一、學生學習信息技術的興趣是否濃厚？學習效果如何？學生對什么類型的信息技術知識比較感興趣？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、極少部分濃厚，

7、效果一般，對游戲類、益智類感興趣。2、興趣濃厚，效果一般。3、學期開始的時候興趣非常非常的高，學期結(jié)束時非常非常的失望。問卷十二、其他課程的教師在上課過程中使用信息技術設備和手段情況怎么樣？常使用而且質(zhì)量都很高，還是不常使用質(zhì)量也不是很高？還是根本不使用？調(diào)查結(jié)果（主要觀點）：1、設備不到位，備課不很方便，很少使用信息技術。2、使用一般，上公開課才使用。3、不是經(jīng)常使用，他們覺得比較麻煩，愛好的教師一般每周至少都有一節(jié)多媒體課。四、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)存在的問題1、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面人機比最小的為3：1，最大的達到5：1。與現(xiàn)在發(fā)達地區(qū)有相當大的差距，可以看出現(xiàn)有的計算機數(shù)量嚴重不足，制約了信息技

8、術教育的普及。同時部分計算機是一些低檔次甚至淘汰的計算機產(chǎn)品，有一些計算機沒有硬盤、無法滿足現(xiàn)行教材要求，造成計算機教室無法正常使用。設備的完好率，部分學校較低，影響了正常的教學。突顯信息技術設備維護人員硬件維護方面的知識不夠，另一方面也顯示出微機方面的師資力量薄弱。周開課率大部分為2節(jié)/周，而都是高年級才開，與現(xiàn)行發(fā)達地區(qū)平均周3-4節(jié)有差距，影響了學生的學習的連續(xù)性和學習容量，同時也反映出學校機房的數(shù)量過低。專兼職教師均少，師生比最好的情況是1：25，最差的情況竟然達到1：52，突顯信息技術師資的嚴重缺乏。其他用途計算機數(shù)，平均為6臺,這些計算機一般是用于教務，學生的學籍、遠程教育、財務等

9、，而我們廣大其他課程教師的計算機擁有量幾乎是0，談何使用信息技術辦公？2、問卷調(diào)查方面問卷一、問卷四、問卷五的調(diào)查結(jié)果顯示：人機矛盾、師生矛盾、教材與學生現(xiàn)實需求的矛盾均比較突出。這與我們前面的基本數(shù)據(jù)分析有很多的相似之處。問卷一、問卷二、問卷三、問卷四、問卷五、問卷八、問卷十一調(diào)查結(jié)果顯示，大家對進行信息技術教育的教研活動的開展有急切的要求。問卷三、問卷六、問卷七調(diào)查結(jié)果顯示：一線信息技術教師都迫切希望得到：網(wǎng)站建設與維護、無盤系統(tǒng)安裝與維護、局域網(wǎng)建立與維護、硬件維護等計算機網(wǎng)絡建設方面知識的學習，增強自己的系統(tǒng)維護水平。問卷九、問卷十調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分學校的領導對信息技術教育的認識還

10、不是很高，對信息技術教育的實施不夠重視。缺乏相應的獎勵機制。問卷十二調(diào)查結(jié)果顯示：信息技術課程與其他課程的整合程度很底，其他課程的教師使用信息技術在很大程度上還處于表演的狀態(tài)，只在公開課上使用。從某個角度也反映出其他課程教師的信息技術水平不高。五、針對我鎮(zhèn)中小學校信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀，提出幾條建議：1、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強領導在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當多的教師認為思想觀念不強是影響信息技術教育的主要原因之一，認為應該提高教師、領導、家長、學生等全體人員的重視程度。那么，我們就要進行深刻的反思，把教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，這是解決現(xiàn)存問題、推進信息技術教育的先導條件。改變教育觀念，不是

11、一個簡單問題，其深度和廣度都應該受到重視。從廣度上來說，上至各級政府、各級教育部門的領導，下到學校領導和各學科教師，都要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對教育發(fā)展的推動和變革；從深度上來說，信息時代教育的基本特點、教師的使命、信息技術支持下的教學模式和學習模式等，都是領導和教師應重新學習和充分認識的。具體說要做到三個改變：a、必須改變舊的學科觀念：要將其他學科的知識有效地融入信息技術課程之中，更好地提高教學效率，讓學生具備不斷更新知識、創(chuàng)造新知識的能力。b、必須改變舊有的教學觀：相對于傳統(tǒng)的教學模式，無論是教師的教還是學生的學都發(fā)生了很大改變。推行“雙主”教學模式，在信息技術環(huán)境下教師成

12、了學習的指導者、促進者。2、加大投入，多渠道籌措資金，增加信息技術基礎設施教育部中指出：所有的小學開設信息技術必修課，并爭取盡早在全國的90%以上的中小學開設信息技術必修課。"要開必修課，首先各學校硬件設施要跟上。沒有一人一機，給教師上課帶來負擔，也給學生學習帶來不便。因此要搞好學校信息技術教育必須保證經(jīng)費的投入。教育投入是一項關系到國家長遠發(fā)展的工程，政府對此要加大投入，增加信息技術方面的投入，學校可以采取勤工儉學方式，如學生計算機室，平時向?qū)W生開放，或雙休開放，按網(wǎng)吧性收費，實行"以機養(yǎng)機"，這樣能夠保證設備的維護費用，又能把握學生上網(wǎng)的方向，通過教師的有利引

13、導，做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不沉溺于上網(wǎng)。3、加強信息技術的培訓，努力提高師資隊伍的水平要重視對教師信息技術水平的培訓，除了由教師進修學校統(tǒng)一組織的信息技術高級培訓外，建議由教師進修學校統(tǒng)對一線信息技術教師進行計算機網(wǎng)絡建設等知識的專門培訓，以提高全縣信息技術教師的計算機網(wǎng)絡的維護水平，提高計算機的完好率，以保證信息技術教學的正常實施。另外各學?？梢栽诮處熤g經(jīng)常開展交流與培訓活動，如學生計算機室向教師全面開放，讓教師們多實踐，動手操作計算機，鞏固教師在培訓班學習的效果。采取獎勵措施鼓勵教師個人購買計算機，爭取資金配備，配齊多媒體教學設備。4、加強信息技術教法、學法的研究，創(chuàng)新教學模式。信息技

14、術的掌握體現(xiàn)的是一種能力，必須在反復操作實踐中學習才能形成。因此，對信息技術的教學模式應區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式，先讓學生上機了解信息技術的基本內(nèi)容，從操作起步，再結(jié)合教材講授理論知識，由感性認識逐漸上升到理性認識，再結(jié)合實際操作逐步鞏固，逐步加深。本次調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，上信息技術課時，絕大多數(shù)學生（78%）希望老師講授的時間盡量短些，把大量的時間用于上機操作。說明信息技術教學不宜也不能全部采用講授法。信息技術課離不開實驗和操作，僅憑想象是學不會更學不好的，因此信息技術課最好在多媒體網(wǎng)絡教室里上課，教師可以靈活運用任務驅(qū)動方式、講練結(jié)合方式、邊講邊練方式或?qū)W生自主學習的方法來提高教和學的效率。對于理論課

15、，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學，盡可能通過學生自主學習、探究活動來實現(xiàn)教學目標，教師要積極地組織、引導和規(guī)范各類學習活動。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用自己學得的知識解決“實際問題”，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學內(nèi)容系統(tǒng)、完整.5、加大信息技術與其他學科的整合力度，尋求信息技術教學新突破。基礎教育課程改革綱要(試行)中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科教學的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學

16、習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！卑研畔⒓夹g運用到學科教學中，就像使用黑板、粉筆一樣自然流暢。將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，提高教與學的效率，改變教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，最重要的是培養(yǎng)信息意識、信息能力。整合不僅僅是為了解決教師如何教的問題，更是把信息技術作為學生的認知工具整合到各學科中，推動課堂教學改革和創(chuàng)新，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。另外，信息技術與學科教學整合的另一個功能在于，它將促進多學科的相互滲透。例如：學生在制作關于某社會科學內(nèi)容的多媒體作品時，需要同時使用計算機、地理、歷史、人文、美術、音樂等多學科的知識，要綜合運用多學科的知識分析、規(guī)劃、制定有關內(nèi)容。在利用信息技術進行研究性學習時，同樣會涉及多學科的交叉知識。信息技術在教育中的應用，既是技術、工具，又是使學生綜合運用其他學科知識的橋梁。所以，整合可以促進以下幾種方式的變革：一是信息技術與教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革，二是信息技術與學生學習方式的變革，三是信息技術與教師教學方式的變革，四是信息技術與師生互動方式的變革。促進信息技術與其他學科的整合，對于解決目前中小學信息技術教育和教育信息化的很多具體問題都大有裨益。6、協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會對信息技術的認識，營造全社會良好的