發(fā)展心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)表格歸納

1、08 年 -09 年心理咨詢師三級(jí)理論考試發(fā)展心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)分布關(guān)于遺傳和環(huán)境作用的心理發(fā)展理論代表人物基本觀點(diǎn)遺傳決定論高爾頓遺傳決定心理發(fā)展，心理發(fā)展過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)，環(huán)境的作用只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)環(huán)境決定論華生心理發(fā)展由環(huán)境因素決定，片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認(rèn)遺傳作用。二因素論施太倫 吳偉士遺傳因素和環(huán)境因素共同決定心理的發(fā)展相互作用論皮亞杰在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存，相互聯(lián)系的制約關(guān)系；是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的互動(dòng)關(guān)系埃里克森的人格發(fā)展八階段理論主要發(fā)展任務(wù)良好人格特征1、嬰兒前期（ 0-2 歲）獲得信任感，克服懷疑感希望2、嬰

2、兒后期（ 2-4 歲）獲得自主感，克服羞恥感意志3、幼兒期（ 4-7 歲）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)4、童年期（ 7-12 歲）獲得勤奮感，克服自卑感能力5、青少年期（12-18 歲）形成角色同一性，防止角色誠(chéng)實(shí)混亂6、成年早期（18-25 歲）獲得親密感，避免孤獨(dú)感愛7、成年中期（25-50 歲）獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心8、成年后期（ 50 歲以獲得完善感，避免失望感智慧、賢明后）和厭惡感各個(gè)階段思維發(fā)展情況概括階段思維特征嬰兒期感知運(yùn)動(dòng) 思維依靠動(dòng)作進(jìn)行階段幼兒期前 運(yùn) 算 階 具體形象 思維為主，思維的抽象概括性得到初步發(fā)展段童年期具 體 運(yùn) 算 邏輯思維迅速發(fā)展，以形象邏輯思維為主，

3、在發(fā)展過階段程中完成從 形象邏輯思維 向抽象邏輯思維的 過渡青春期形 式 運(yùn) 算 能夠脫離具體的物或情境用符號(hào)進(jìn)行 抽象思維階段青年期形 式 運(yùn) 算 思維主要表現(xiàn)在 知識(shí)的應(yīng)用上 ，辨證的、相對(duì)的、實(shí)階段用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式中年期形式運(yùn)算階段老年期形式運(yùn)算普遍下降階段各個(gè)階段記憶發(fā)展情況概括記憶特征嬰兒期延遲模仿 的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟幼兒期無意識(shí)記憶；容易運(yùn)用機(jī)械記憶；意義記憶具有優(yōu)越性；形象記憶童年期有意識(shí)記意義記憶詞的抽象記憶元記憶發(fā)展較快，水平有限青春期自覺運(yùn)用意義記憶，有效運(yùn)用機(jī)械記憶；記憶效果最佳時(shí)期；有效運(yùn)用各種記憶策略青年期中年期 表面細(xì)節(jié)

4、的記憶下降，對(duì)意義或主題的記憶沒有下降老年期 總趨勢(shì)隨年齡增長(zhǎng)下降，但存在個(gè)體差異各個(gè)階段自我意識(shí)發(fā)展情況概括自我意識(shí)的發(fā)展嬰兒期18-24 個(gè)月，個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍（會(huì)用人稱代詞）幼兒期自我評(píng)價(jià)能力和自我控制能力的發(fā)展童年期自我描述和自我評(píng)價(jià)總趨勢(shì)是從具體到抽象的過渡，是從對(duì)外顯行為的評(píng)價(jià)到內(nèi)部心理世界評(píng)價(jià)的發(fā)展過程青春期 自我意識(shí)的第二次飛躍，關(guān)于“我”的問題縈繞于心青年期 發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我，不斷修正自我意識(shí)中年期 對(duì)自我的看法更加積極、滿意老年期第一反抗期和第二反抗期第一反抗期時(shí)間三、四歲幼兒特點(diǎn)獨(dú)立自主要求，主要在于爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)第二反抗期初中少年（由于發(fā) 獨(dú)立自主要求則是全