發(fā)展心理學(xué)知識點表格歸納

1、08 年 -09 年心理咨詢師三級理論考試發(fā)展心理學(xué)知識點分布關(guān)于遺傳和環(huán)境作用的心理發(fā)展理論代表人物基本觀點遺傳決定論高爾頓遺傳決定心理發(fā)展，心理發(fā)展過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)，環(huán)境的作用只能促進或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)環(huán)境決定論華生心理發(fā)展由環(huán)境因素決定，片面地強調(diào)和機械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認遺傳作用。二因素論施太倫 吳偉士遺傳因素和環(huán)境因素共同決定心理的發(fā)展相互作用論皮亞杰在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存，相互聯(lián)系的制約關(guān)系；是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的互動關(guān)系埃里克森的人格發(fā)展八階段理論主要發(fā)展任務(wù)良好人格特征1、嬰兒前期（ 0-2 歲）獲得信任感，克服懷疑感希望2、嬰

2、兒后期（ 2-4 歲）獲得自主感，克服羞恥感意志3、幼兒期（ 4-7 歲）獲得主動感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)4、童年期（ 7-12 歲）獲得勤奮感，克服自卑感能力5、青少年期（12-18 歲）形成角色同一性，防止角色誠實混亂6、成年早期（18-25 歲）獲得親密感，避免孤獨感愛7、成年中期（25-50 歲）獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心8、成年后期（ 50 歲以獲得完善感，避免失望感智慧、賢明后）和厭惡感各個階段思維發(fā)展情況概括階段思維特征嬰兒期感知運動 思維依靠動作進行階段幼兒期前 運 算 階 具體形象 思維為主，思維的抽象概括性得到初步發(fā)展段童年期具 體 運 算 邏輯思維迅速發(fā)展，以形象邏輯思維為主，

3、在發(fā)展過階段程中完成從 形象邏輯思維 向抽象邏輯思維的 過渡青春期形 式 運 算 能夠脫離具體的物或情境用符號進行 抽象思維階段青年期形 式 運 算 思維主要表現(xiàn)在 知識的應(yīng)用上 ，辨證的、相對的、實階段用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式中年期形式運算階段老年期形式運算普遍下降階段各個階段記憶發(fā)展情況概括記憶特征嬰兒期延遲模仿 的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟幼兒期無意識記憶；容易運用機械記憶；意義記憶具有優(yōu)越性；形象記憶童年期有意識記意義記憶詞的抽象記憶元記憶發(fā)展較快，水平有限青春期自覺運用意義記憶，有效運用機械記憶；記憶效果最佳時期；有效運用各種記憶策略青年期中年期 表面細節(jié)

4、的記憶下降，對意義或主題的記憶沒有下降老年期 總趨勢隨年齡增長下降，但存在個體差異各個階段自我意識發(fā)展情況概括自我意識的發(fā)展嬰兒期18-24 個月，個體自我意識發(fā)展的第一個飛躍（會用人稱代詞）幼兒期自我評價能力和自我控制能力的發(fā)展童年期自我描述和自我評價總趨勢是從具體到抽象的過渡，是從對外顯行為的評價到內(nèi)部心理世界評價的發(fā)展過程青春期 自我意識的第二次飛躍，關(guān)于“我”的問題縈繞于心青年期 發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我，不斷修正自我意識中年期 對自我的看法更加積極、滿意老年期第一反抗期和第二反抗期第一反抗期時間三、四歲幼兒特點獨立自主要求，主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)第二反抗期初中少年（由于發(fā) 獨立自主要求則是全