公開課：梯形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)梯形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（一）游戲激趣，引入新課。（3分鐘）教師：同學(xué)們喜歡做游戲吧？教師：同學(xué)們喜歡做游戲吧？ 學(xué)生： 喜歡。那好，我們來玩一猜圖形的游戲。請看大屏幕：這是一個四邊形，可是它被練習(xí)本蓋住了。（1）能猜出來嗎？ 學(xué)生：平行四邊形、長方形，正方形，梯形（2）不可能是哪個圖形？ 學(xué)生：正方形（3）現(xiàn)在呢，不可能是哪個圖形？ 學(xué)生：長方形（4）不可能是哪個圖形？ 學(xué)生：平行四邊形教師：那到底是什么圖形呢？教師：那到底是什么圖形呢？ 這個四邊形大家認(rèn)識吧？這個四邊形大家認(rèn)識吧？ 對，就是梯形。對，就是梯形。（二）引入課題，引發(fā)猜想。（2分鐘） 老師：

2、這個節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)梯形的認(rèn)識。 【板書課題：梯形的認(rèn)識?！?想一想：關(guān)于梯形，你想學(xué)習(xí)它的那些知識？想好了嗎？來告訴老師？想一想：關(guān)于梯形，你想學(xué)習(xí)它的那些知識？想好了嗎？來告訴老師？ 學(xué)生一：你來說？ 學(xué)生二：你來說？ 學(xué)生三：你來說？ 老師：誰還有補(bǔ)充？學(xué)生四：你來說？老師：非常好，同學(xué)們很善于思考，也很提出問題，對于小學(xué)階段的最后一個平面直線圖形梯形，大家興趣滿滿，相信通過大家這節(jié)課的探索，一定會收獲滿滿。這節(jié)課，我們就主要從梯形的特點，定義，梯形的高和底這三個方面來研究梯形。【板書：特點，定義，高?！浚ㄈ┱J(rèn)識梯形的特征。（6分鐘） 1. 感知梯形。 老師：你在生活中見過梯形嗎？

3、你來說？你來說？老師：你在生活中見過梯形嗎？你來說？你來說？學(xué)生一：你來說？學(xué)生一：你來說？ 學(xué)生二：你來說？學(xué)生二：你來說？ 學(xué)生三：你來說？學(xué)生三：你來說？非常好，看來同學(xué)們都有一雙善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的好眼睛。老師這里也搜集了一些實物圖片，你能找出梯形嗎？【課件出示后，隨著學(xué)生的回答，逐漸隱去情境圖，抽象出梯形的幾何圖形?！?精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2自主探索探究梯形的特征。（7分鐘）老師：剛才我們從生活中一起找了這么多梯形。這些梯形有什么共同的特點呢？老師：剛才我們從生活中一起找了這么多梯形。這些梯形有什么共同的特點呢？我們一起來研究這個問題。請同學(xué)們拿出課前老師

4、發(fā)的練習(xí)紙練習(xí)紙，【課件出示練習(xí)紙和探究要求】觀察第一組的三個梯形，跟我們之前學(xué)過的平行四邊形比，研究梯形有那些特征？根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)找出第二組圖中不具備上述特征的圖形。明白了嗎？開始吧。老師巡堂查看一周。3四人小組合作交流梯形的特征。（9分鐘）老師：同學(xué)們都有自己的發(fā)現(xiàn)了吧，現(xiàn)在把你的想法和四人小組里同學(xué)交流交流。老師：同學(xué)們都有自己的發(fā)現(xiàn)了吧，現(xiàn)在把你的想法和四人小組里同學(xué)交流交流。4.全班匯報交流。（12分鐘） 老師：老師： 大家交流結(jié)束了吧？誰來把你們的想法和大家分大家交流結(jié)束了吧？誰來把你們的想法和大家分享一下？ 先說說梯形的特征：學(xué)生一：你來說？學(xué)生一：你來說？ 學(xué)生二：你來說？學(xué)生

5、二：你來說？ 學(xué)生三：你來說？學(xué)生三：你來說？小結(jié)并板書：【四邊形，一組對邊平行，一組對邊不平行。】 老師：第二組那些圖形不具備這些特征？老師：第二組那些圖形不具備這些特征？ 學(xué)生：學(xué)生：第二組中第3個和第5個圖形不具備這個特征。 老師： 為什么第3個圖形不是梯形？ 學(xué)生：學(xué)生：沒有一組對邊是平行的。老師： 為什么第6個圖形不是梯形？ 學(xué)生：學(xué)生： 第6個圖形不是四邊形。5歸納總結(jié)梯形的概念。（15分鐘）老師：老師： 請你想一想為什么這些也都是梯形？它們有什么共同的特征？請你想一想為什么這些也都是梯形？它們有什么共同的特征？誰能用一句比較簡練的話來說說什么是梯形？誰能用一句比較簡練的話來說說什

6、么是梯形？學(xué)生一：你來說？學(xué)生一：你來說？ 學(xué)生二：你來說？學(xué)生二：你來說？ 學(xué)生三：你來說？學(xué)生三：你來說？小結(jié)并板書：【只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形?！烤x優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)（四）認(rèn)識梯形各部分的名稱。（18分鐘）老師：請大家閉上眼睛想一個梯形，老師畫了一個梯形，和你想的一樣嗎？老師：請大家閉上眼睛想一個梯形，老師畫了一個梯形，和你想的一樣嗎？梯形這個四邊形很有趣，很特殊，因為它的四條邊都一個特別的名稱，你們想知道嗎？梯形這個四邊形很有趣，很特殊，因為它的四條邊都一個特別的名稱，你們想知道嗎？課件出示梯形各部分的名稱。仔細(xì)觀察，想一想，什么是梯形的上底和下底？仔細(xì)觀

7、察，想一想，什么是梯形的上底和下底？學(xué)生：平行的一組對邊分別叫做梯形的上底和下底。那么，什么是梯形的腰那么，什么是梯形的腰學(xué)生：不平行的一組對邊叫做梯形的腰?？伎寄悖垬?biāo)出第一組梯形的各部分名稱。考考你，請標(biāo)出第一組梯形的各部分名稱。（五）梯形的高（21分鐘） 1.認(rèn)識梯形的高。老師：猜一猜：什么是梯形的高？老師：猜一猜：什么是梯形的高？ 你來說，你來說。老師：對，高就是從梯形的上底一個點出發(fā)向下底作一條垂線，這條垂直線段叫做梯形的高。 課件出示梯形的高。高。判斷：判斷：EFEF是梯形是梯形ABCDABCD的高嗎？什么不是？你是怎么想的？的高嗎？什么不是？你是怎么想的？學(xué)生一：你來說？學(xué)生一：

8、你來說？ 學(xué)生二：你來說？學(xué)生二：你來說？ 學(xué)生三：你來說？學(xué)生三：你來說？ 學(xué)生四：你來說？學(xué)生四：你來說？ 2.梯形的高的特點。老師：想一想梯形由多少高？老師：想一想梯形由多少高？ 學(xué)生：無數(shù)條高。學(xué)生：無數(shù)條高。老師：你是怎么想的，來說說你的想法？老師：你是怎么想的，來說說你的想法？學(xué)生一：你來說？學(xué)生一：你來說？ 學(xué)生二：你來說？學(xué)生二：你來說？ 學(xué)生三：你來說？學(xué)生三：你來說？ 學(xué)生四：你來說？學(xué)生四：你來說？小結(jié)：小結(jié)： 只要夾在兩條平行線之間的垂直線段都是它的高，這點和平行四邊形的高很相似，也就是梯形的亮底之間的垂直線段的長度，都是梯形的高。3.畫梯形的高。（25分鐘）精選優(yōu)質(zhì)文

9、檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)老師：會畫梯形的高嗎？好的，那動手試一試吧？老師：會畫梯形的高嗎？好的，那動手試一試吧？請大家畫出第一組三個圖形的高，再想一想如何畫梯形的高。請大家畫出第一組三個圖形的高，再想一想如何畫梯形的高。 學(xué)生作品展示（幻燈機(jī)），生生互動，生生互評，說一說他畫的對不對，對在哪里？4.對比梯形的高和平行四邊形的高。 老師：請同學(xué)們比一比，梯形的高和上節(jié)課學(xué)習(xí)的平行四邊形的高有何異同？ 想一想：由那些相同點，那些不同點? 老師：溫馨提示，聰明的同學(xué)呢可以先畫出第二組中平行四邊形的高，再比較。開始吧。 老師：想好了，把你的想法和同桌說一說。 老師：誰愿意把的想法和全班同學(xué)來分

10、享？ 先說相同點：都是平行線間的垂直線段，畫法都相同。都有無數(shù)條高。 不同點：梯形只有一條長度都相同的高。 平行四邊形由兩條長度不相同的高。（六）認(rèn)識直角梯形。（27分鐘）老師：同學(xué)們，剛才是我們對梯形有了一個完成的認(rèn)識全面的認(rèn)識。老師：同學(xué)們，剛才是我們對梯形有了一個完成的認(rèn)識全面的認(rèn)識。想不想自己動手來制作一個梯形呢？想不想自己動手來制作一個梯形呢？ 好的，請同學(xué)們拿出一張圖畫紙，這個一個長方形，聽清楚老師的要求：在這個長方形里畫一條線段，只畫一條，然后沿這條直線剪開，制作一個梯形。理解嗎？ 好，開始吧。老師：哪位同學(xué)把你的展示給大家看看？老師這個梯形特殊吧。特殊在哪里？老師這個梯形特殊吧

11、。特殊在哪里？學(xué)生：上底和下底分別和腰組成一個直角。老師：給它取個吧？老師：給它取個吧？ 學(xué)生：直角梯形。板書：學(xué)生：直角梯形。板書：【直角梯形直角梯形】好名字，很形象，名如其形狀。好名字，很形象，名如其形狀。老師：請你在第二組圖形中找出直角梯形，并標(biāo)明它各部分的名稱，并畫出它的高。老師：做好了吧？想一想：直角梯形需要動手畫出它的高嗎？想一想：直角梯形需要動手畫出它的高嗎？精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)不需要，其中的上下底垂直的那條腰就是它的高。（六）認(rèn)識等腰梯形。（30分鐘）老師：同學(xué)們呢老師這個梯形漂亮嗎？想不想讓它再漂亮點？想？老師：同學(xué)們呢老師這個梯形漂亮嗎？想不想讓它再漂

12、亮點？想？ 看清楚，見證奇跡的時刻到了？你說說，那里美？美再那里？你說說，那里美？美再那里？學(xué)生一：你來說？學(xué)生一：你來說？ 學(xué)生二：你來說？學(xué)生二：你來說？ 學(xué)生三：你來說？學(xué)生三：你來說？ 學(xué)生四：你來說？學(xué)生四：你來說？老師： 這是一個軸對稱圖形，數(shù)學(xué)有三美：統(tǒng)一性，對稱美，簡單美，這個梯形就具有對稱美。因為它的兩個腰相等，數(shù)學(xué)上也有一個很形象的名字，就叫做等腰梯形。等腰梯形。板書：板書：【等腰梯形等腰梯形】老師： 請你在第二組圖形中找出等腰梯形，并標(biāo)明它各部分的名稱，并畫出它的高。（七）小結(jié)：鞏固提高，溝通梯形與四邊形之間的聯(lián)系。（35分鐘）老師：大家到現(xiàn)在為止，已經(jīng)對梯形有了一個更升入的認(rèn)識?？家豢即蠹?，由信心嗎？老師：大