第4節(jié)蒸騰作用

1、第4節(jié)蒸騰作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解蒸騰作用的概念、意義2、利用實驗觀察分析植物的蒸騰現(xiàn)象【學(xué)習(xí)重難點】重點：蒸騰作用的概念、意義。難點：理解蒸騰作用的意義【學(xué)習(xí)過程】模塊一 預(yù)習(xí)反饋：比比你的自學(xué)能力！1、 植物體從土壤不斷吸收的水分，只有一小部分保留在植物體內(nèi)，絕大部分水主要以的形式散失到體外。2、 在溫暖、有陽光照射的條件下，植物體內(nèi)的水分 _ 的形式散失到體外，這種生理過程叫 。植物體內(nèi)水分的蒸騰主要通過 葉片的來完成。3、植物體吸收的水分只有 1%-5%保留在植物體內(nèi)或被利用，其余部分散失到體夕卜，則是植物散失體內(nèi)水分的主要方式。4、 蒸騰作用促進植物對水和無機鹽的 和。蒸騰作用可以葉

2、面溫度。模塊二合作探究：比一比，哪個小組的辦法多?。ㄒ唬┓治鰧嶒灐爸参锏恼趄v失水”1、 該實驗采用的是實驗法。實驗中是將 和 去掉葉片的枝條 進行對照，因此，實驗的變量是 。2、 通過觀察塑料袋上是否出現(xiàn) ，來說明植物是否進行蒸騰作用。只要保證塑料袋上的水珠一定來自植物體內(nèi)，就可以說明植物在進行著 。因此，兩個試管內(nèi)的水面上滴植物油的目的是： 。3、 兩個塑料袋上出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象：有葉片的塑料袋中出現(xiàn) ，無葉片的塑料袋不出現(xiàn)或出現(xiàn)很少。4、 分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：植物進行蒸騰作用的主要器官是 。5、為什么要將實驗裝置放在溫暖、有陽光的地方？為了保證植物能正常地進行蒸騰作用。模塊三 形成提升：試

3、一試，你一定能過關(guān)！1、人在樹蔭下要比在房屋的陰影下感覺涼快，主要原因是樹木的A、呼吸作用B、蒸騰作用C 、遮擋陽光 D 、光合作用2、移栽幼苗時，要盡量在陰天或傍晚，其主要原因是A、減少呼吸作用B、減少無機鹽的丟失C、可以促進光合作用D 、可減少水分的蒸發(fā)3、氣孔是氣體交換和水分散失的門戶，下列哪種物質(zhì)不會從氣孔進出？4、 A、二氧化碳 B 、氧氣 C 、水蒸氣D 、無機鹽4、由植物的根從土壤中吸收的水分絕大部分用于A、光合作用 B 、呼吸作用C、蒸騰作用 D、光合作用和呼吸作用5、植物蒸騰作用的意義，下列說法不正確的是6、A、促進有機物在體內(nèi)運輸B、促進水分在體內(nèi)運輸C、促進無機鹽在體內(nèi)運

4、輸D、降低葉面溫度，避免灼傷葉片6、關(guān)于蒸騰作用的敘述正確的是()A、蒸騰作用能帶動植物體對水分的吸收以及水和無機鹽的向上運輸B、蒸騰作用的結(jié)果是把植物體內(nèi)的水全部散失掉C、蒸騰作用只有在炎熱的夏天才會表現(xiàn)D、蒸騰作用晚上要比白天旺盛7、號稱“世界爺”的巨杉，樹高可達142米，影響水分輸送到樹梢的生理活動是& A、光合作用 B 、呼吸作用 C 、蒸騰作用D 、吸收作用模塊四小結(jié)反思1、本課知識：1、理解蒸騰作用的概念、意義2、利用實驗觀察分析植物的蒸騰現(xiàn)象2、本課易錯（混）點：蒸騰作用的概念、意義3、本課困惑：第5節(jié)運輸作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能掌握植物運輸水分和無機鹽、有機物的部位及方向【學(xué)習(xí)重難點

5、】 重點：植物運輸水分和無機鹽、有機物的部位及方向 難點：植物運輸水分和無機鹽、有機物的部位及方向【學(xué)習(xí)過程】模塊一預(yù)習(xí)反饋：比比你的自學(xué)能力！1、根吸收的 水分和無機鹽 在中運輸。2、光合作用制造的 有機物 在中運輸。3、 植物體運輸水分和無機鹽的結(jié)構(gòu)是 ，導(dǎo)管位于 里。植物體運輸有機物的結(jié)構(gòu)是 ，篩管位于 里，韌皮部是 的一部分。4、 每根導(dǎo)管由許多管狀的導(dǎo) 管細胞連接而成，均是死細胞。是長形的活細胞。模塊二合作探究：比一比，哪個小組的辦法多！1、植物的運輸作用，是指植物體內(nèi)運輸哪些物質(zhì)？ 2、 植物對水和無機鹽 的運輸：植物體內(nèi)的水和無機鹽是由 （位于植物體最底端）從土壤中吸收，因此，水

6、 和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸方向是從 到。3、 植物對有機物的運輸：植物體內(nèi)的有機物是由 （位于植物體最高端） 通過光合作用合成的,因此，有機物在植物體內(nèi)的運輸方向是從 到。4、 和構(gòu)成植物體的運輸通道。5、 根、莖、葉中都有導(dǎo)管和篩管，它們彼此 和，形成一個完整的管道系統(tǒng)，完成植物體運輸水分、無機鹽和有機物的功能。6、 右圖所示對果樹進行環(huán)割樹皮的實驗，請據(jù)圖回答：（1）將2和4處的樹皮環(huán)割掉，一段時間后，能繼續(xù)發(fā)育的果實是，停止發(fā)育的果實是 。（2）環(huán)割樹皮后，該枝條的蒸騰作用并沒有受到影響，是因為環(huán)割樹皮沒有傷到運輸水分的 （填結(jié)構(gòu)）。（3）若將果樹主干基部的樹皮全部剝掉，會導(dǎo)致果樹因根部

7、得不到而死亡。模塊三 形成提升：試一試，你一定能過關(guān)！1、將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下，一段時間被染成“紅色”的部分是 A、樹皮 B、形成層C 、韌皮部 D、木質(zhì)部2、導(dǎo)管的運輸特點是A、由下向上運輸有機物B、由葉向其他器官運輸有機物C、由上向下運輸水、無機鹽和有機物D、由下向上運輸水和無機鹽3、將樹皮環(huán)剝一圈樹皮后過一段時間會發(fā)現(xiàn)4、 A、切口上方有節(jié)瘤 B、切口下方有節(jié)瘤 C、枝條枯死 D、無影響4、篩管的運輸特點是A、由下向上運輸有機物B、由葉向其他器官運輸有機物C、由上向下運輸有機物D、由下向上運輸水和無機鹽5、俗話說，樹“不怕空心，就怕剝皮”，怕剝皮的道理是A、樹皮中有

8、篩管，能運輸水分B、樹皮中有導(dǎo)管，能運輸水分C樹皮中有篩管，能運輸有機物D 、樹皮中有導(dǎo)管，能運輸有機物6、下列屬于死細胞的是A 、導(dǎo)管細胞 B 、篩管細胞 C、葉肉細胞 D 、根毛細胞7、保護樹皮的意義是A、有利于有機物的運輸B、保護木質(zhì)部不被破壞C、促進水分和無機鹽的運輸D 、保護形成層，使樹能不斷長粗&從掐斷的幼嫩的植物莖上可看見汁液，它們來自于9、A、導(dǎo)管B、細胞液 C 、篩管 D、水蒸氣9、將晾衣服用的鐵絲拴在小樹上，會對小樹造成傷害，是因為鐵絲會損傷小樹的A、木質(zhì)部中的導(dǎo)管B 、韌皮部和木質(zhì)部之間的形成層C韌皮部中的篩管 D 、樹皮中的纖維10、農(nóng)民給蘋果樹枝條環(huán)狀剝皮的目的是A、

9、限制有機養(yǎng)料向根部運輸B 、限制水分向上運輸C、限制水分和無機鹽的運輸D 、防治蟲害模塊四 小結(jié)反思1、本課知識點：植物運輸水分和無機鹽、有機物的部位及方向2、 本課易錯（混）點：植物運輸水分和無機鹽、有機物的部位及方向3、本課困惑：課外閱讀：細胞的能量轉(zhuǎn)換-線粒體和葉綠體線粒體和葉綠體是細胞內(nèi)兩個能量轉(zhuǎn)換細胞器，它們能高效地將能量轉(zhuǎn)換成ATP。線粒體廣泛存在于各尖真核細胞，而葉綠體僅存在于植物細胞中。它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)都呈封閉的雙層結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜都演化為極其擴增的特化結(jié)構(gòu)，并在能量轉(zhuǎn)換中起主要作用。線粒體和葉綠體以類似的方式合成ATF。線粒體和葉綠體都是半自主性細胞器。（一）葉綠體的形狀、大小和數(shù)量

10、高等植物的葉綠體大多數(shù)呈香蕉形。一般直徑為3- 6?m厚2- 3 ?m。大多數(shù)細胞中含有幾十至上百個葉綠體。葉綠體膜雙層單位膜即內(nèi)膜和外膜組成，內(nèi)外兩層膜之間為膜間隙，外膜通透性大，許多化合物如核苷了、無機磷、磷酸衍生物等均可透過，因此，細胞質(zhì)中的大多數(shù)營養(yǎng)分子可以自由進入膜間隙。內(nèi)膜對物質(zhì)透過的選擇性較強，是細胞質(zhì)和葉綠體的功能屏障。有些化合物 如磷酸甘油酸需由內(nèi)膜上的特殊載體轉(zhuǎn)運。線粒體的結(jié)構(gòu)和功能線粒體是雙層膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴，嵴的形成增加了細胞內(nèi)的膜面積。內(nèi)膜和嵴上 有基粒，基粒線粒體中有合成ATP的結(jié)構(gòu)。線粒體的內(nèi)膜中蛋白質(zhì)的含量比外膜多得多，完成有氧呼吸第三階段過程的所有的酶都分布在內(nèi)膜上，第二階段的酶在線粒體基質(zhì)中。線粒體是動植物細胞中都具有的細胞器，它與細胞的能量代謝有關(guān)。但原核生物（細菌和藍藻）中沒有線粒體。線粒體是有氧呼吸的主要場所，它的主要使命是為各種生命活動提供能量，所以在能量 代謝旺盛的細胞中，線粒體的數(shù)量就比較